一年级语文教研组工作计划6篇.docx

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1、一年级语文教研组工作计划6篇一年级语文教研组工作计划(1)一、指导思想本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，依据学校语文教 研工作计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱 学生，发展学生。继续以推进课改为重点，以提升质量为核心，开展各类研培活 动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方 式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高 教学质量。二、教研工作重点(-)从细抓好常规教学1、备课：总体要求实用。(1)单元备课：采用集体备课的方式进行。精选一个单元，在全校进行展示。教研组长定出集体备课的计划，精选

2、出的 单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析; 对重点课时的教学设计;对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲 人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组 内采取该种形式进行。每次活动都要明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点, 有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把 相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、 要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象 编写教案。课时备课:继续做好对语文教师

3、理论学习的组织和指导。引导老师依托教学反思这一形 式，勤思考，多总结，促进自身成长。平时多交流，学期末进行教学反思评比。3、继续抓好教师读书。“读书破万卷，教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参, 岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从 容轻松、出神入化的境界。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。 本学期老师们要继续读适量的教学专著、文学名著以及何蕾读书工程中推荐的有 关书目，凡要求学生读的老师自己要读好。三、具体工作安排二月份：1、制订教研组工作计划。2、假期优秀写字作业评比。三月份：1、教研活动：组内研讨课。2、16年级写字水平抽测

4、。4.常规检查。3、4年级、1年级集体备课展示。四月份：1、教研活动：组内研讨课。3、16年级古诗文诵读抽测。4、期中质量调研与质量分析。5、常规检查。五月份：1、教研活动：组内研讨课。1、写字比赛与写字之星评2、16年级写字水平抽测。3、常规检查。六月份：选。2、写字星级班级评定。3、常规检查。4、制订复习计划。七月份1、教研组交流总结，进行学期考核。2、期末考试。一年级语文教研组工作计划（4）一、学生情况分析一年级有五个教学班,共有学生200余人,5名语文教师,各担任1个班的语 文教学工作和品德与生活课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他 们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们

5、一年级的老师的教学工作就提出了 更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富 的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性 较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多 种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的 快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、指导思想：1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续 集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上 进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提

6、升。2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、 积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。三、主要的教学措施和教改思路。1、改进教学思想。在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什 么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动， 把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地 获取知识，形成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和 运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生能力 的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能

7、力、理解词句的能力， 朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异, 满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发 展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义, 再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知 识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部 件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和 讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体

8、现以读 为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言 积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文 能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有 趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出 课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。（这是 最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。）四、教学中应注意的问题1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的 个

9、体差异。3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要 精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给 与评价。5、要开展多彩的语文实践活动。一年级语文教研组工作计划（5）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投 身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素 质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问 题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、工作重点1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

10、本学期将组织教师学习语文新课程标准、走进新课程等理论专著，对 于感触特别深的文章，利用教研组活动时间集中交流，做好读书笔记和读后感。 就低年级阶段的阅读、写字、说话、写话等方面进行教学理论学习、研讨，开展 教学沙龙活动。籍以提高老师们的教学理论水平，用理论指导教学实践行为。2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效。本学期将在每位老师每人上好2节研究课的基础上，重点就吕蝶、陆蕾老师 的2节课为切入口，进行备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课 效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活 动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。3、加强课堂常规

11、，规范集体备课。(1)本学期我们要加强继续教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。要 求每位老师，平时教学中严格训练学生的学习常规，并且经常学习交流相互借鉴 一些好的做法，培养学生良好的学习习惯和正确的读写姿势。进一步统一各项作 业本的格式及批改的具体要求，加强写字指导，举行一次写字比赛和写话本交流 展。(2)进一步规范集体备课，提高集体备课的质量，提前制定好集体备课计划 表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写的执笔者，人手一份，使每人对 每周任务做到心中有数。集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，提前一周备 课，注重集体讨论意见，集中大家的智慧，完善教学方法，形成教案，打印成文。 在各人

12、具体教学时，要结合自身及班级特点进行修改补充，上出自己的风格。本 学期将每月检查一次备课本和集体备课教案。4、加强课题研究，构建教研特色。本学期侧重于学生写话能力的培养，以“低年级写话起步训练”为教研组课 题，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中挤出时间指导写话。学期结束进 行一次写话教学的交流和研讨。继续进行识字方法的研究，加强交流展示，提高 学生的识字数量和能力。三、工作安排二月制订教学进度、教学计划、教研组计划，进行教研组活动内容及集体备 课、研究课的安排。三月组织学习新课标等理论，确立教研组课题，进行写话教学研究，组 织看教学录象。有主题的集体备课，小组成员按计划上研究课。集体评课，

13、撰写 教后反思或听后反思。四月深入开展有重点的教学研究沙龙，组织研究课备课、听评活动。制订好 期中复习计划，作好期中复习考试工作。五月继续学习课改精神，加强理论学习，结合校“开发利用课程资源，提高 学生语文素养”课题结题活动，进行识字方法谈，加强阅读、写字教学交流。再 开展一次有重点的教学研究沙龙活动，切实提高教师的备课，研究水平。六月进行写字比赛，写话教学经验交流，举行“我的写话本”展览会。制定 期末复习计划，组织好复习工作，上好复习课，使学生顺利通过期末考试。完成 教研组小结工作，整理好教研组资料。一年级语文教研组工作计划(6)新的学期开始了，面对这些天真无邪的孩子们，面对那一双双求知的眼

14、睛， 我们一年级语文组的老师们结合教材编排特点和一年级学生的实际情况，以培养 学生的全面发展为中心，制定了本学期的工作计划如下：一、指导思想根据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语文组老师将在校 领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生, 热爱学生，发展学生。继续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研 究，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高 教学质量。二、备课组具体工作及措施：(-)抓实汉语拼音和识字教学1 .在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌 等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学

15、生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。2 .在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教 学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏 识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过 去的繁重识字负担中解放出来。3 .在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语交际的环境，提供 展示自我的平台。4 .努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教 学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。（二）加强理论学习，全面提高教师素养。1 .形成学习性备课组。保证每周组织教师学习。开展学习语文新教材、新课 标

16、活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质，让教师们能及时广泛 地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的 教育教学工作中，全面提高教育教学质量。2 .做研究型教师。积极参与学校的研究课题，坚持带着课题备课、上课、评 课。平时，勤于动笔，及时总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学 随笔、教学案例，突出质量意识。3 .开展以课堂教学研究为重点，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。 开展集体备课活动。在此基础上，积极参加教导处组织的课例教研活动。4 .注重课堂教学。以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵地，课堂教学改 革离不开课堂教学的实践

17、。我们将把课堂教学与课题研究紧密结合，针对一年级 学生的认知特点，在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识 字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化 教学内容。在识字教学中，培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性，恰当 地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交 际的环境，提供展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。5 .针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、 游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力， 逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，这样

18、促使学困生 也有学习兴趣，从而提高学生的学习水平。6 .每上一单元的课，组内教师就及时进行单元测试题的研讨与测试形式的商 定，做好单元形成性检测，并针对检测情况，各班进行比较，及时查漏补缺，让 平行班均衡发展，力求做到大家共同进步，均衡发展；同时在班级和年级组定期 和不定期的开展不同形式的语文活动，评选出“拼读小能手”，“识字小明星”、 “故事大王”等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的快乐。7 .利用组内教研活动时间，组织大家共同学习好语文教材，领会编写意图， 掌握体系结构，明确教学目标，感受思想方法。（三）抓好习惯，促进学生更好的发展。1 .针对一年级新生的身心特点，培养学生认真

19、倾听、学会合作、学会交流、 能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作 业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和可持续发展。2 .每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班级和年级组开展不 同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明 星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感 觉。3 .加强课外阅读积累。选读小学语文同步拓展阅读中的文章。阅读一年级学生课外推荐读物，积累好词好句好诗好段。学写16篇小文章。组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。4 .采用各种教学方法和手段，培养学生良好的学习习惯和生活习

20、惯，从而促 进学生更好的发展。总之，我们一年级组语文老师将继续发扬团结协作、勤勉扎实的优良作风, 为全面提高学生的语文素养，打造实小品牌而努力。在集体交流的基础上进行书头备课，要有较强的可操作性、实用性。充分利 用好教学用书，注意加强对课文的利用，在课文基础上的备课应与课文是和谐统 一的一体。2、教学反思：每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真 实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于5次。3、课堂作业：一年级一课一次。每次的作业量要适中，保证书写质量，促使良好书写习惯 的养成。4、注重单元测评，及时查漏补缺每个单元学习之后，用好单元测试卷。正确引导学生考试，在测试

21、后做好每 一单元教学质量测评、分析，交流得失，为下阶段的教学做好改进措施，努力提 高教学质量。（二）以扎实有效的举措提高学生素养。1 .写字各班要继续重视写字教学，保证固定的练字时间（每周一、三、五下午最后 半小时为练字时间），着力规范学生的写字习惯。教研组内共同研讨练字内容与 指导要点，从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生，培养耐 心、细心等品质，老师要努力寻求大班额情况下，学生书写水平的整体提高的有 效途径。活动方面重点安排两次写字抽测，两次写字比赛，发现、培养一批写字特长 生。抽测比赛成绩记入班级和教师综合考评，学期末进行写字班级星级评定（各 年级平行班进行评比，分为三个

22、级别，由低到高分别为：一星级、二星级、三星 级）。2 .读书继续深入开展“禧蕾读书工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读的指导。 蒋蕾读书活动继续以“诵读经典享受经典”为主题。点面结合，全面带动。(1)利用晨读课指导好必背古诗文的背诵。本学期共背诵古诗文手册14 首古诗，传统文化中笠翁对韵等经典14首。(2)经典著作每周两节阅读课正常开课，班级在教研组计划的基础上要制定读书计划。老 师为学生读1本名著大个子老鼠小个子猫。教研组内积极组织与读书有关的 各种竞赛活动，通过故事会、绘画等形式评价班级和学生。(3)亲子阅读。家长和孩子共同阅读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。(三)以灵活多样的途径提

23、升教师水平。1、发挥教研组的作用，扎实开展组内公开课本学期有2位教师执教组内公开课，争取全员参与，认真备课，试讲，争取 取得圆满成功。组内成员共同提高，共同成长。2、 .加强教师理论学习。继续做好对语文教师理论学习的组织和指导。引导老师依托教学反思这一形 式，勤思考，多总结，促进自身成长。平时多交流，学期末进行教学反思评比。3、继续抓好教师读书。“读书破万卷，教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参, 岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从 容轻松、出神入化的境界。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。 本学期老师们要继续读适量的教学专著、

24、文学名著以及蒋蕾读书工程中推荐的有 关书目，凡要求学生读的老师自己要读好。三、具体工作安排二月份：1、制订教研组工作计划。2、假期优秀写字作业评比。三月份：1、教研活动：组内研讨课。2、1 6年级写字水平抽测。4.常规检查。3、4年级、1年级集体备课展示。四月份：1、教研活动：组内研讨课。3、16年级古诗文诵读抽测。4、期中质量调研与质量分析。5、常规检查。五月份：1、教研活动：组内研讨课。1、写字比赛与写字之星评2、16年级写字水平抽测。3、常规检查。六月份：选。2、写字星级班级评定。3、常规检查。4、制订复习计划。七月份1、教研组交流总结，进行学期考核。2、期末考试。一年级语文教研组工作计

25、划（2）一、指导思想：一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。游戏化，生活化的课堂是他 们最喜爱的方式。所以，我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导，领会 课标精神，通过课堂生活化，课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎 实、深入地进行以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育 教学质量和创建学科特色而努力，实现语文教育的新突破。二、工作目标1、认真完成本学期的语文教学工作任务，掌握重点，突破难点（汉语拼音教 学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点）。2、探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的 专业理论水平和教学实践能力。3、扎扎实实开展学科

26、教研工作，积极参与课题申报、研究工作。4、开展课堂常规探讨研究，积极探索解决教学中的真问题，切实提高组内 教师的执教能力。5、关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，抓好提优补差工作，尝试 多种评价方式，切实提高教学质量。6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围，培养学生的创新意识和 实践能力，张扬他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。三、主要措施1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿 歌等形式，让学生在动中学、趣中学;在识字教学中，培养学生的自主识字能力。 根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜 字、游戏识字等方式，恰当地引导

27、学生自主识字，并让学生自主寻求认字方法， 使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供 展示自我的平台。3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂, 使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。4、利用写字课，培养学生正确的写字握笔姿势。并结合语文月月评，对写 字加强指导，注重激励，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。5、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作 业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生 可持续发展打下良好的基础。5、以集

28、体备课和相互间听课、评课、反思交流为主要形式来共同提高教育 教学水平，来探索语文最优化的课堂教学模式。6、积极参加语文教研活动，组织教研组成员围绕本组的研究专题积极撰写 论文，积极参加区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高教师的教学水平。7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例;认真学习教育教学理 念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。9、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践 课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组 建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。四、具体安排九月份：1、制定本学期的教学计划、

29、教学进度，认真学习学校的工作计划。2、学习教研组工作计划。3、签定安全目标管理责任状。十月份1、根据教研组安排，“每人一课”活动开始启动。2、听课、评课。十一月份：1.&继续进行“每人一课”活动2.&准备期中复习及考试。十二月份：1、参加本校的优质课、示范课观摩活动。（20-年）一月份：1 .教学常规检查。2 .期末考试。3 .组织教师写总结、论文。一年级语文教研组工作计划（3）一、指导思想本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，依据学校语文教 研工作计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱 学生，发展学生。继续以推进课改为重点，以提升质量为核心，开展各类研

30、培活 动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方 式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高 教学质量。二、教研工作重点（一）从细抓好常规教学1、备课：总体要求实用。（1）单元备课：采用集体备课的方式进行。精选一个单元，在全校进行展示。教研组长定出集体备课的计划，精选出的 单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析; 对重点课时的教学设计;对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲 人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组 内采取该种形式进行。每次活动都要明确重点。做到“三定

31、、一有”即：定时间、定内容、定地点, 有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把 相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、 要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象 编写教案。(2)课时备课：在集体交流的基础上进行书头备课，要有较强的可操作性、实用性。充分利 用好教学用书，注意加强对课文的利用，在课文基础上的备课应与课文是和谐统 一的一体。2、教学反思：每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真 实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于5次。3、课堂作

32、业：一年级一课一次。每次的作业量要适中，保证书写质量，促使良好书写习惯 的养成。4、注重单元测评，及时查漏补缺每个单元学习之后，用好单元测试卷。正确引导学生考试，在测试后做好每 一单元教学质量测评、分析，交流得失，为下阶段的教学做好改进措施，努力提 高教学质量。(二)以扎实有效的举措提高学生素养。1 .写字各班要继续重视写字教学，保证固定的练字时间(每周一、三、五下午最后 半小时为练字时间)，着力规范学生的写字习惯。教研组内共同研讨练字内容与 指导要点，从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生，培养耐 心、细心等品质，老师要努力寻求大班额情况下，学生书写水平的整体提高的有 效途径。

33、活动方面重点安排两次写字抽测，两次写字比赛，发现、培养一批写字特长 生。抽测比赛成绩记入班级和教师综合考评，学期末进行写字班级星级评定(各 年级平行班进行评比，分为三个级别，由低到高分别为：一星级、二星级、三星 级)。2 .读书继续深入开展“蒋蕾读书工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读的指导。 禧蕾读书活动继续以“诵读经典享受经典”为主题。点面结合，全面带动。(1)利用晨读课指导好必背古诗文的背诵。本学期共背诵古诗文手册14 首古诗，传统文化中笠翁对韵等经典14首。(2)经典著作每周两节阅读课正常开课，班级在教研组计划的基础上要制定读书计划。老 师为学生读1本名著大个子老鼠小个子猫。教研组内积极组织与读书有关的 各种竞赛活动，通过故事会、绘画等形式评价班级和学生。(3)亲子阅读。家长和孩子共同阅读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。(三)以灵活多样的途径提升教师水平。1、发挥教研组的作用，扎实开展组内公开课本学期有2位教师执教组内公开课，争取全员参与，认真备课，试讲，争取 取得圆满成功。组内成员共同提高，共同成长。2、.加强教师理论学习。