幼儿园区域活动方案集锦（16篇）.docx

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1、幼儿园区域活动方案集锦（16篇）幼儿园区域活动方案集锦（精选16篇）幼儿园区域活动方案集锦篇1大班区域活动，是幼稚园内的主题活动地区，幼稚园多见幼 儿所构建的小型课堂教学，一般由偏矮的木柜想隔开，且有丰富 多彩原材料的一个个可供儿童学生自主学习的室内空间。推广的 主题活动原材料，让儿童依照自身的需求和工作能力以实际操作 摆布为主导的形式开展某些化的学生自主学习的主题活动。进行 大班区域活动，它不但开发设计儿童的智商，并且锻练了儿童的 想像力、想象力、洞察力等各领域的工作能力，因而想尽办法别 具匠心的为儿童设立了大班区域活动，本学期共设立五个地区： 美工设计区、创设区、表演区、益智类区、语言表达

2、区。在每个区 域活动中资金投入充裕的材质让儿童实际操作，让儿童在比较宽 松、随意的运动气氛中，依照自身的意向独立地挑选主题活动原 材料，积极开展大班区域活动，造成对大班区域活动的兴趣爱好， 进而培养她们的各层面工作能力及自主创新能力。幼稚园的主题 活动地区具备多元性，冒险性和挑战性，能增进儿童全面的发展。 幼稚园的各类运动的探寻全过程要比探寻的最后关键，大班区域 活动恰好为儿童带来探寻的机遇，让儿童在下手实际操作中进行 式应答，形成合作探究式的师生互动。关键词：区角活动爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引 着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为 一种教育游戏活

3、动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设 一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。 而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的 特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个 别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的 需要。也是当前幼儿园纲要所提出：“尊重幼儿在发展水平、 能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每 一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲 为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必 须考虑

4、规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要 遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。 活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不 可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规则。在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活 动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋 友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就 逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，

5、不一定要将自己的玩 具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同 .A-/殍o3、在解决问题中建立规则。幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而 应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动 规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没 有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到 了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱 推倒了 ”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了 “还有的说：“我 快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们 的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？ ”经过多次玩后，孩 子们把发现告诉了

6、我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以 免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同 时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环 境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近 区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言 区、美工区、计算区等放在小飨筐中合并为一个区，可以让孩子 资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的 目标是培养生活自

7、理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手 套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在 后，使材料有效的为目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇 到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角 却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或 是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选 的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只 有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表 扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操 作的材料。果然

8、，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此， 投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动 材料，不可一劳永逸，要常换常新。三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩 子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主 人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与 他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们 当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予 帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当 出现突发情况时，进行随机教育。

9、如：娃娃家不小心把桌子打翻 了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室 里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，不 管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理 娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小 心打翻了桌子，以后你们可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的 小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育 了小朋友，而且丰富了游戏情节。四、注重幼儿能力差异，安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许 多人眼里的乖孩子可能在动手能力方

10、面却差强人意，而一个平时 不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根 据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼 儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼 儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内 的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只 有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区 角活动的真正意义所在。幼儿园小班区域活动一一小小电话亭活动目标：1、乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。3、知道电话

11、的用途，会进行简单的操作。材料提供：1、自制电话若干个。2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。操作层次：第一层次：幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地 讲述。第二层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号 呼叫。第三层次：给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。第四层次：同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。指导建议：1、为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。2、鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。3、让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。幼儿园小班区域活动设计一一天线宝宝的口袋活动目标：1、加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。2、能根据材料的指示进行相应

12、的分类活动。3、养成认真思考的好习惯。材料提供：1、自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。2、图形饼干若干。操作层次：第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼 干分类。指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形 的形状和颜色。幼儿园区域活动方案集锦篇4活动目标：1、喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起 玩的快乐。3、愿意向他人表达自己的爱。活动准备：1、VCD光盘2、玩具牛一件活动过程：1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸

13、引宝宝们的注意力。师：宝宝们，和老师唱首歌吧！幼儿：好2、让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。师：给宝宝们介绍我的好朋友一孙老师。师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、 抱一抱。师：你喜欢谁啊？幼儿：引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲， 体会和好朋友在一起的快乐！3、鼓励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲, 抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。4、宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！幼儿：播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。5、边唱边游戏教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到 一个好朋友

14、；（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；（找到一 个好朋友抱在一起）我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，高兴 的随节奏上下晃动）再见。（挥手告别）提示：鼓励宝宝每一次游 戏都要找不同的朋友。6、和玩具牛做游戏师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好 朋友，你们想不想见见他幼儿：播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会 游戏的快乐！活动延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩”找朋友”的游戏，体会和 亲人一起玩的快乐。幼儿园区域活动方案集锦篇5为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康 第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼2025分钟 为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学

15、期教研主题“健康体育” 精神，营造丰富多采的户外课间活动。本学期我园根据幼儿健康 发展需要和体育锻炼需求，设计了此次活动，活动的开展规范化、 游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育 及其它工作的不断深化。一、指导思想和活动目标晨间户外活动是指幼儿在早上入园时所开展的以体能发展为 目标的户外体育锻炼活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点 和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循 序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣 导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个 重要环节，是幼

16、儿园体育活动的一个重要组成部分。1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自 觉地参加体育活动。2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美 等全面发展。3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。二、组织机构组长：执行小组：组长：常务副组长：成员：幼儿部全体教师三、活动准备1、轮胎40个、木梯5架、人字梯（分开）2架、25cm木板 两块、安全保护垫20张。2、警戒线。3、晨间户外活动班级轮流表。认知能力，大班区域活动不但是集中化教学活动的拓宽、扩宽与 填补，并且应与一起培训紧密结合。一、大班区域活动总体目标1 .能积极、积极主动、有创造性进行各种大班区域活动，塑 造儿童的

17、相处工作能力，英语口语语言表达能力，操作能力、发 展趋势儿童的想像力、感染力、思维能力和鉴赏能力。2 .游戏里面友善相处并能融洽内在联系，自身想办法处理游 戏内的问题。3 .每一次玩一种手机游戏，学习培训办事善始善终，勤奋战 胜困难，打进主题活动目地。4 .塑造儿童的控制力和责任感，敢发布自个的想法和规定， 把握协作和共享的诸多专业技能。5 .抽奖活动时，能立即地将原材料放置齐整。二、大班区域活动区划分五个地区：益智类园，创设区，美工设计区，图书角，表演 区三、各区域活动规定：1、益智类园（1）能运用多种多样小玩具原材料来认知探寻、产生专业知识、发展趋势逻辑思维和智商。4、轻松愉快的音乐。5、

18、提前划分好场地和每组器械的指导教师。四、活动过程1、活动时间：7： 408： 002、7： 35每班派一名教师到操场摆放器械。3、教师随音乐组织幼儿到开展户外器械活动。4、活动过程当中两名教师互相配合指导幼儿。5、活动结束，幼儿随音乐“进行曲”进行接龙行走退场。五、经费预算轮胎：20乘40=800木梯：200 乘 5二 1000人字梯：100乘2二200安全保护垫：100乘20=20口哨:2 乘 11=22合计：4022元幼儿园区域活动方案集锦篇6”创新性区域活动”是我们幼儿园的特色。新纲要中指出： 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多 方面发展的需要，使他们在快乐的童年生

19、活中获得有益身心发展 的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区 域活动正符合这一要求。根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了 美工区、生活区、益智区、操作区（变废为宝）、表演区，为幼儿 提供种类丰富、数量充足的材料，让幼儿自主选择，通过操作， 培养幼儿的创造力、想象力和审美力，并在活动中，培养幼儿之 间的交往力。一、活动目标：1、通过“变废为宝”手工活动，继续锻炼幼儿折、剪、撕、绕、 贴等技能，培养幼儿良好的勤俭节约、环境保护意识，促进观察 力、和动手力和创造力的发展。2、学习简单的涂、撕、团、拼贴、滚画、印画、拓印等技能，

20、 体验手工、绘画、泥工等活动带来的快乐，培养幼儿的审美力、 创造力、思维力、动手力。3、在生活区，学习使用剪刀，通过各种操作，锻炼幼儿小肌 肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、夹等动作，培养幼 儿的思维力和动手操作能力。4、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的，喜 悦；锻炼思维的灵活性和手眼协调性。5、通过身体各感官的参与，体验到音乐表演的乐趣；能随音 乐的变化而变换动作，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。6、在区域活动中，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合 作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。7、培养幼儿良好的看书习惯，爱护图书，会有序地摆放图书， 能耐心地看图书，并会

21、用自己的语言讲讲看到的内容。二、具体安排（注：周二、四为班级科研活动）第二周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用纸杯制作娃娃，培养幼儿对五官的认识以及方位, 练习粘贴的技能。三区域活动生活区：鸡妈妈的孩子，培养幼儿夹的技能。五区域活动益智区：装水果，练习5以内点卡数字、实物对 应第三周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用瓶盖制作动物头，初步学习撕、剪的技能。三图书室引导幼儿安静有序地进出图书室，培养良好的常规 五区域活动美工区：撕纸拼贴：石头房子，练习撕的技能。第四周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用光碟制作蜗牛，培养幼儿初步组合的概念与剪圆 的技能，并练习画曲线。三区域活

22、动表演区：歌表演好妈妈，培养幼儿动作的创造 性。五区域活动益智区：给外面的物体涂色，认识里外，培养观 察力，练习涂色。第五周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用牙膏盒制作火车，练习拼贴的技能，培养创造力。 用薯片罐制作娃娃，培养思维能力和动手能力。智慧屋观察六棱镜，培养幼儿对科学观察现象的兴趣，尝试 画看到的物体的变化。五区域活动美工区：折纸卡通碗，培养折的技能，添画圆形。第六周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用塑料袋制作娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。三区域活动生活区：洗贝壳，学习刷洗的技能。五区域活动益智区：小硬币找朋友，感知卜-6的数量。第七周星期区域名称重点指导内容一专

23、用室变废为宝用长方盒制作电视机，培养观察力和动手力。三图书室引导幼儿集体观看图书，理解故事内容，看完后，从哪儿拿的放回哪去五区域活动操作区：用多种材料组合制作毛毛虫，培养动手 力和创造力。第八周星期区域名称重点指导内容一专用室变废为宝用泡沫球和彩纸制作蝴蝶，培养幼儿的动手力和创 造力。区域活动表演区：音游切菜，区分快慢不同的音乐，并能 用动作表示。五区域活动益智区：四条腿和两条腿，学习按四条腿和两条腿 的不同进行分类，巩固认识动物的外形特征。第九周星期区域名称重点指导内容一专用室幼儿园区域活动方案集锦篇7活动目标：1 .活动时愿意接受同班的意见和建议。2 .学会与同伴共同制定简单的游戏规则并遵

24、守。3 .能与同伴合作完成钓鱼游戏。活动准备：知识经验准备：幼儿在生活中见过钓鱼的场景。物质活动准备：“钓鱼游戏”操作材料。活动过程：一、介绍新材料，发起游戏。1 .导入：（故事）传说有一个美丽的湖，湖中住着小鱼一家, 有一天，来了一只湖怪，专吃鱼宝宝一家，小朋友们想一想，你 们有什么办法可以救小鱼。2 .介绍游戏材料小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊棋盘。介绍棋盘的打开方式。3 .发起游戏：钓鱼玩法：幼儿需要钓到4条不同的鱼，即一尾粉色大鱼，一尾 黄色大鱼，一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼，如果钓到的是相同的 鱼长片，就放回湖泊里浪费一次机会。规则：1）所有鱼长片背面朝上放于桌上。2）若钓到的是各

25、种杂物，就浪费一次机会，杂物放回湖里。3）最先钓到四条不同的鱼的幼儿获胜。4 .自由交流，巩固经验师幼共同交流获胜的经验。活动自然结束。二、幼儿自主选择区域，教师观察指导。教师提出区域规则：选择自己喜欢的区域进行活动，如需合 作，进行协商，做好分工。在区域中不能大声喧哗，安静游戏。三、整理材料。活动结束后，物品归原位，保持区域卫生整洁。四、活动评价1 .交流分享。请幼儿谈一谈自己在区域中玩了哪些有趣的游戏？重点区域：刚才你钓到了几条鱼？是怎么钓的？2 .作品展不、分享。在美工区，建构区的孩子们完成了自己的作品，与同伴分享 一下你的创作想法。3 .总结评价。母个小朋友都尝试了自己喜欢的游戏，并体

26、会了成功的乐趣， 如果有小朋友想尝试其他的游戏，下次活动欢迎你们来挑战。幼儿园区域活动方案集锦篇8一、区域活动的涵义场景一：上午10： 00,大一班王老师刚组织完了集体主题活动“绿色 家园”。然后把小朋友们5人一组，分别分配到了 “娃娃家”、 “积木区”、“图书角”等区角进行活动，要求小朋友们开动脑 筋，想想自己所在的区角怎么做到“绿色环保”。场景二：下午16:30,中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋” 后，宣布小朋友们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个 区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾 教室里的物品，开始为幼儿离园作准备，两人都没有进入区角进 行指导。请问

27、：以上两个场景中的活动是区角活动吗？为什么？区域活动，也称为区角活动、活动区活动，是教师利用游戏 特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、 探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和 表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、 情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。从三点理解区域活动：区角活动首先是幼儿园教育的一种组织形式区角活动充分体现了幼儿在活动中的自主性教师对区角活动的指导具有间接性特点二、区域活动的意义区角活动是幼儿园课程不可或缺的组织形式区角活动有助于幼儿的个性发展区角活动能促进幼儿社会性的发展三、区域活动的.设计（一）区域活动

28、的目标设计作为一种教育组织形式，区角活动就必然有着教育的特征： 目的性和计划性。但区角活动的目的性与集体活动的目的性在幼 儿园的教育中体现是不一样的。区角活动没有全班统一的活动目 标，它是根据幼儿的个别情况来设计目标的；此外，区角活动并 不为每次活动都设置目标，它的目标比较笼统、宽泛，是方向性 的目标。（二）区域活动的内容设计1 .从幼儿的日常生活中寻找题材2 .选择能给幼儿带来操作机会的内容3 .与主题活动内容相结合（三）区域活动的材料设计(2)根据儿童积极地逻辑思维主题活动激发起儿童克服困难, 向自身考验的胆量，发展趋势它们的计算和推理能力，推动逻辑 思维和认知水平的发展趋势。(3)达到儿

29、童好动手能力的要求，推动她们感观的灵巧和手 指头的操作灵活性，提升日常生活自控能力，为未来的自学能力 奠定优良的基本。(4)根据为儿童给予共享工作经验的机遇，加强伙伴中间的 协作与相互学习。2、搭建区(1)试着应用不一样的原材料开展创设，提高逻辑思维能力、 想像力和协作工作能力。(2)根据推广各种各样色彩鲜艳、富有转变的原材料吸引住 儿童，激起儿童对创设的兴趣爱好。(3)让孩子在玩的历程中，提升想像和动手能力实际操作的 工作能力，学好构建专业技能，促进不一样专业能力水准的儿童 都能获得发展趋势。(4)根据游戏的规则的管束，协助儿童逐步完善各种各样标 准，培养遵守纪律的良好的习惯。(5)对儿童的

30、著作给与立即点评，紧紧围绕著作的艺术创意（一）尽量使用自然、环保型材料（二）确保活动材料的安全性、丰富性（三）投放材料要有层次性（四）注意调动幼儿使用材料的情趣（五）投放能激发幼儿探索性的材料有意识地将问题隐含在材料中，形成一定问题情境，从而使 幼儿在操作材料的过程中感受自然界和社会生活中的现象，发现 事物间的简单关系。这样，材料就起到了激发幼儿的探索欲的作 用。四、区域活动的指导策略（一）营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性（二）把握指导的时机，适时介入案例“老师，我还要玩“（中班）区角活动前，我对孩子们提出了不乱扔材料的要求。区角活 动开始了，孩子们自由选择区角玩耍。我发现结构区里的孩子有 拿着

31、材料敲打的，有拼了又拆的，有拿着材料到处跑的。不一会， 材料扔得满地都是。这还了得，怎么能对我的要求置之不理呢？我 不满地说：“你们在玩什么？别把材料弄坏了，快把材料收好！” 孩子们流露出胆怯的眼神，急忙把材料收进篮子里。虽然没有了 刚才的喧闹，但活动也就这样结束了。这时，一直在旁边不愿收材料的皓皓插了一句：“老师，我 还要玩！ ” 一语惊醒梦中人，原来我在无意的“做主”中扼杀了 孩子们的活动。我们在实践中发现的以下6种情形，可以为教师寻找介入区 角活动最佳时机提供参考：(1)当幼儿并不投入自己所构思的活动想象情境时；(2)当幼儿难以与别人沟通互动时；(3)当幼儿一再重复自己原有的活动行为，进

32、一步延伸和扩 展有困难时：(4)当幼儿缺少材料，使活动难以继续时；(5)当幼儿发生活动技能的困难时；(6)当游戏中出现负面行为效应时。(三)适时转换教师角色指导者；引导者；鼓励着者、支持者。(四)重视对区角活动结束后的评价1 .运用多种形式，帮助幼儿整理零散经验，巩固本次活动的 结果，同时激发再次活动的欲望.(四)重视对区角活动结束后的评价2 .选择适宜的讲评内容一般来说，选择的讲评内容是重点观察的内容、观察中发现的显性问题等，但不同年龄段有不同的选择，如小班可从“怎样 做”入手，帮助幼儿学习基本操作方法；而大班可从“为什么这 样做、还能怎样做”入手，引导幼儿举一反三。在活动中若有以下情况出现

33、，一般可讲其作为讲评内容：（1）投放新材料后，只有部分幼儿发现；（2）全体幼儿都已经操作过，即将更换材料；（3）幼儿操作时出现观点不同，结果不同；（4）幼儿的操作、发现达到某一层次，而材料本身具有多个 层次；（5）合作活动结束，有显性效果；（6）合作活动时发生纠纷，已解决或未解决；（7）操作过程出现多途径、多方法；（8）不怕困难耐心坚持、反复实践的个案；（9）超出原有目标，发现新秘密或作品具有创造性的个案;（10）操作中个体遇到困难不能解决；（11）活动或游戏规则与操作发生矛盾，需要修改；（12）较长时间未出现在讲评中的活动内容和幼儿。（五）指导幼儿制定并遵守活动规则1 .在活动前提出规则2

34、.在自然活动中形成规则3 .在解决问题中建立规则幼儿园区域活动方案集锦篇9设计意图：丢手绢游戏规则简单搞笑，贴合幼儿好奇、好模仿、好动的 特点，容易被幼儿所理解，且随时随地自由结合，只需要一块手 绢做道具就玩的很开心，十分适合孩子玩。所以我设计了一节体 育游戏丢手绢。活动目标：1 .在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。2.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：手绢活动过程：一、游戏导入师：孩子们你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：你们最喜欢玩什么游戏，能告诉老师吗？生：（七嘴八舌的议论着，比划着）师：孩子们，这天老师教你们玩一个新游戏，你们高兴吗？生：（回答）二、游戏开始师：但是，我们

35、要玩这个游戏还得会表演才行哟。1、师：描述一些小动物如：小花猫的叫声（嘴嘴）、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是 怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）、蜗牛是怎样爬（缓慢的爬）、 大猩猩是怎样走（大手大脚的往前走）等等。2、教会几个舞蹈如：花蝴蝶、兔子舞等等。3、教会几首歌如；上学歌、哈巴狗、数鸭子、小兔子 乖乖、数蛤蟆等等。4、教师教会幼儿唱丢手绢这首歌。5、尝试游戏（1）讲述游戏的规侧，由教师先示范游戏。（2）用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻 轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢 这一首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们必须要遵守游

36、戏的规 侧不要告诉被丢者，这样主要训练学生的反应潜力和跑步。当小 朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。（3）在活动过程中还有些小朋友不停地叫：加油！加油！6、教师和孩子们愉快地游。三、游戏结束师：小朋友，游戏好玩吗？生：（回答）师：游戏这么好玩，在课间休息的时候也能够五个八个小朋 友就能够做这个游戏，回到家也能够和自己的爸爸、妈妈、哥哥、 姐姐等等一起来做这个游戏。当然，以后你们如果还有更好玩的 游戏，也能够到学校来和老师，和小伙伴们一起玩。【活动提示】1、游戏开始时间由教师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能 随意，扭头看身后，也不能告诉其他幼儿手绢丢在哪里。2、丢手绢的人不能绕着圈

37、子走了一圈又一圈，还是没有把手 绢丢给某人。3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手 绢。幼儿园区域活动方案集锦篇10一、数学区：形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克 隆、量一量目标：1、按规律接龙2、物数匹配3、10以内加减4、按两种特征分类等材料投放：图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自 制操作本二、益智区：益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算目标：1、看清楚题目对应2、找对出入口3、独立读题4、对应累计数和材料投放：益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡三、建构区：棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高目标：1、引导幼儿找多种接口的方法2、看懂平面图3、

38、积累垒高不倒的经验方法材料投放：可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、 夹子四、棋类区：五子棋、围棋、跳棋、象棋目标：熟悉规则，能按规则游戏、培养协作活动的情感。材料投放：各类棋子、棋盘五、英语区故事听读，FELLOW ME目标：听读练习、集中注意力、练习纠正发音材料投放：耳机、配套英语书、纸偶、图片等六、手工区：皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸目标：1、练习扭、搓、揉等加工技巧2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧3、探索组合的规律4、积累对称、内翻的折纸技巧材料投放：各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、 剪刀、双面胶七、音乐区：听听敲敲、表演小舞台目标：1、主动选择打击乐器、

39、听旋律配乐2、选用合适道具大胆表述材料投放：各类打击乐器、各类表演道具（帽子、围巾、头花等）八、实验区：沉浮、光射反应目标：通过材料摆放，了解沉浮、光射的科学现象，使之产 生兴趣材料投放：水、各种容器、不同质地的物体、小镜子九、美术区：涂色百变、巧音盒目标：巩固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）材料投放：选择颜色重彩涂染演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒十、语言区：百变回形针、小拼图目标：1、巩固笔画、笔顺、加强识字量2、会讲一段完整的话材料投放：回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片幼儿园区域活动方案集锦篇11、鳄鱼响板活动经验了解鳄鱼的口腔结构和功能，制作鳄鱼响板，尝试用各种材 料制

40、作鳄鱼的牙齿并装饰鳄鱼。活动材料废旧纸板（长方形）、一次性坂盒、瓶盖、双面胶、纸黏土、 吸管、彩色小纸条、胶枪、毛根等。指导建议1 .请幼儿观察鳄鱼的口腔，了解鳄鱼牙齿锋利却不能撕咬嚼 碎食物，只能靠上下颌夹住、吞咽食物。2 .请幼儿观察并试玩鳄鱼响板，观察鳄鱼响板制作步骤图， 与同伴讨论制作方法。3 .制作鳄鱼响板：将废旧纸板对边折，作为鳄鱼大嘴巴的上下颌。在对折的纸板内部用海绵胶或胶枪贴上瓶盖。注意：瓶盖 必须对称。在绿色纸上画出鳄鱼头像，剪下后贴在纸板外侧，做成鳄 鱼的头部，并进行装饰。请幼儿创造性地用纸黏土、吸管、瓜子壳等各种材料进行 揉、捏、剪的形式做成鳄鱼尖尖/扁扁的牙齿。4 .欣

41、赏同伴作品，并商讨改进方法。点评，鼓励儿童胆大自主创新。3、美工设计区（1）观查感受大自然天地万物的生活方式及健身运动转变, 感受当然的变动和健身运动。（2）体会颜色、线框、样子的亲疏、曲直和鲜浊所形成的节 奏性。（3）能造成与著作主题风格相一致的觉得和心态，并表述这 种感觉。（4）能应用线框、样子主要表现幅度感、立体感、节奏性和 和睦感。（5）能应用主观性颜色主要表现自身的感情和想象。4、图书角（1）让儿童根据独立挑选和应用书籍，推动儿童的社会认知 和自觉性。（2）根据书籍区阅读文章间儿童间的沟通交流，推动儿童的 绘本阅读专业技能和言语发展趋势的工作能力。（3）根据图书角的构建与运用，扩展孩

42、子的初期专业知识, 产生念书爱读书护书的良好的习惯。（4）根据给予多种多样书籍原材料，发展趋势儿童的想像工作能力和逻辑思维能力。二、剪影一小动物爱睡觉活动经验了解不同动物的睡觉姿势，尝试画在黑色卡纸上，沿轮廓剪 下后制作动物睡觉的剪影。活动材料黑卡纸若干、剪刀、笔、图书等。指导建议1 .观察小动物睡觉的图片，讲一讲小动物独特的睡觉方式。2 .请幼儿用笔在黑卡纸上画出小动物睡姿的轮廓，鼓励幼儿 大胆创作不同的动物形象。3 .用剪刀将其轮廓剪下，提醒幼儿使用剪刀要注意安全。4 .引导幼儿相互猜一猜是哪个动物睡觉的影子。三、纸箱动物活动经验利用纸箱拼摆、粘贴、图画动物造型，运用多种材料进行装 饰。活

43、动准备纸箱、排笔、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡纸、毛线、胶带、胶水等活动过程1 .鼓励幼儿选择合适大小的废旧纸箱拼摆自己喜爱的动物， 自选材料进行固定。2 .指导幼儿抓准动物的外形特点，进行涂色。3 .引导能力强的幼儿，运用毛根、蛋托、卡纸等辅助材料进 行装饰，以突显动物的明显特征。4 .鼓励幼儿能将自己的作品大胆讲述给同伴听。科学发现区神奇的蘑菇学习照料蘑菇的基本方法，初步学会简单的观察记录。活动经验活动材料不同品种的蘑菇种植桶（榆黄菇、平菇、猴头菇等）、小喷壶、 自制观察记录本、彩笔等。指导建议1 .幼儿自由选择蘑菇种植包，在家长的辅助下，通过查阅图 书、网络等形式了解蘑菇生长的环境和照料方

44、法。2 .分享交流“照顾植物的方法”，如晒太阳、定期换水等。3 .鼓励幼儿定期给蘑菇喷水，观察并及时简单地记录蘑菇的 变化。益智游戏区一、动物的尾巴活动经验了解动物尾巴的不同特征和用途并能一一对应。活动材料动物尾巴图片若干、彩色纸条/布条制作的各种动物尾巴等指导建议1 .幼儿观察图片，了解动物尾巴的特征和用途。2 .教师引导幼儿玩“找尾巴”的游戏。创设一个故事情境， 帮助丢失尾巴的小动物找到属于它的尾巴，要闯过一些难关才行。3 .引导幼儿遵守游戏规则。可以根据幼儿的熟练程度增加更 多种类的动物尾巴，满足幼儿游戏的需求。二、动物转转乐活动经验知道每个动物的居住环境及栖息地，并能正确配对。活动准备

45、自制转盘、DOBBLE KIDS玩具指导建议1 .引导幼儿将卡片上的动物与转盘上的家和食物相对应，提 高观察能力。2 .幼儿可两人一起结伴游戏，一个小朋友指定动物让另一个 小朋友找它的家和食物。3 .能力强的幼儿可一边寻找配对，一边讲述“这是动物，它住在，它喜欢吃”。拼插建构区动物园能用垒高的方式搭建出动物园，并用形状各异的积木对称装 饰。活动经验活动材料木质积木，美工区中师幼共同制作、装饰的纸箱城堡积木、 小树、海浪道具等。指导建议1 .请幼儿观察动物园照片，引发幼儿搭建兴趣。2 .幼儿运用垒高的方式搭出不同动物的洞穴或房子，提醒幼 儿注意平衡。3 .幼儿尝试用其它形状的木质积木在房子上进行

46、对称装饰。4 .可请其他幼儿从动物园的外形、装饰等方面进行评价。音乐表现区小动物怎样过冬幼儿自主选择头饰、分配角色，与平行班幼儿一起快乐表现 音乐故事。活动经验活动材料表演所需的音乐、各种动物头饰若干、服饰、音乐故事等。指导建议1 .引导幼儿根据音乐的节奏，边唱边表演小动物过冬的不同 姿态。2 .幼儿自主选择头饰、分配角色，能根据音乐节奏和歌曲的 内容与同伴一起表现小动物过冬的不同姿态。3 .教师启发幼儿大胆创编歌词内容进行表演唱。语言阅读区鳄鱼爱上长颈鹿活动经验与同伴进行自主交换阅读，并能较连贯地讲述画面内容，尝 试将有趣的、喜爱的内容记录下来。活动材料图画书鳄鱼爱上长颈鹿、搬过来搬过去、天生一对、 小蜗牛找房子等，画笔，纸。指导建议1 .请幼儿在自主交换阅读中，找找这基本图画书中有趣或比 较奇怪的地方，同伴之间交流分享。2 .教师可随机指导，适时渗透阅读方法。例如，关注页码（记