幼儿园大班教师5月随笔7篇.docx

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1、幼儿大班教师5月随笔7篇幼儿园大班教师5月随笔（篇1）我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共 享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性， 教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学 习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。通过远程研修更让我认识到新课程改革是一次深刻的改革， 新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展, 培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习， 注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主 创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实 施者。作为教师的我必须抓住这次研

2、修的机会，学习新课程改革 理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念， 尝试着创新。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收 获着成长，收获着提高，更收获着希望。感谢网络研修平台，让 我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢 网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会 到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！幼儿园大班教师5月随笔（篇2） 王仁成缺失了安全感，使得王仁成性格孤僻。我们建议家长平时在家中多与王仁成交谈，每天抽出时间陪 孩子说说话，不要让孩子的记忆里只有帮阿姨扫垃圾的情景，并 希望家长与老师加强沟通，一起帮助王仁成改

3、善性格。在幼儿园，我经常找各种话题引发王仁成开口说话。有一天， 我针对他依恋感强的特点和他谈起家里的事。王仁成终于开口 了， 告诉我家里有什么玩具，还告诉我他最喜欢扫地车。话虽不多， 我却如获至宝。下午当他妈妈来接他时，我有意当着王仁成的面 赞赏他认识的汽车很多，都成了小老师了。王仁成的妈妈也默契 配合，立即表扬了王仁成。王仁成露出美滋滋的表情，不好意思 地低下了头。可见，儿童色彩心理很微妙，通过孩子运用的色彩及表达方 式，我们也可以更好地帮助孩子调整他们的情绪、状态，让他们 更好地宣泄表达自己的情感和情绪。当然，孩子对颜色的喜欢没 有一个固定的标准，我们要根据孩子的表现去理解去分析，以更 好

4、地帮助孩子成长。四、游戏乐趣多又到了游戏时间，我组织孩子们玩“盲人和拐杖”的游戏， 要求孩子两两组合，一个孩子用布蒙着眼睛做“盲人”，另一个 孩子做“拐杖”带领“盲人”走过“高山” “天桥” “小河”等,到达终点后再互换角色，但“拐杖”不能用语言提示“盲人”。游戏就要开始了，这时，耿俊杰轻轻地走到我的身边：“老 师，我想跟你一起做裁判，小朋友没有人愿意跟我玩的。”这时 我才意识到班上有35个孩子，这意味着有一个人将没有搭档，而 耿俊杰平时非常淘气，经常在同伴活动时进行捣乱，所以很少有 人愿意跟他一起玩。于是，我对他说：“我跟你一组吧，我也没 有搭档呢。”他开心地笑了。孩子们快乐地游戏着，很多小

5、组的配合都很默契。最后轮到 我们了，经过商量，我先做“拐杖”，在带领耿俊杰经过障碍物 时，只见耿俊杰抬着一条腿，似乎在等待我的帮助，因为事先没 有约定好，我不知道该怎样用动作来带领他，看他一次次地遭遇 “危险”，情急之下，我小声地提示着他“向左”“向 右”“跨”“前进”，好不容易完成了一轮游戏。接下来轮到我 做“盲人” 了，耿俊杰对我说：“老师，要向前跨时我就拍一下 你的手，要向左转时我就拉拉你的左手，要向右转时我就拉拉你 的右手。”游戏开始了，我的眼前一片漆黑，感觉很无助，完全 依赖“拐杖”的照顾。耿俊杰耐心地搀扶着我，轻轻地拍着我的 手，有时我没能领会他的意思，他就蹲下身子来搬我的脚。走上

6、 “天桥”时。他转过身子倒退着走，慢慢地带我向前移动终 于我们顺利地到达了终点。孩子们给了我们热烈的掌声，而此时的耿俊杰也笑成了一朵花。这次游戏过程让我感慨万千：没想到平时不受同伴欢迎的耿 俊杰在游戏中的表现远比我出色，也许他平时的“淘气” “捣乱” 只是源于没有表现的机会，周围的人对他也缺乏足够的耐心和尊 重。我想，为了促进每个幼儿的发展，教师应该为孩子创设表现 的机会，让他们在解决问题的过程中展示自己的潜能，锻炼自己 的能力。欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小 动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多 次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个

7、孩 子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才 能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里 这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了， 低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感 动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢我眼睛湿润了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢 你了”，并在他脸上亲了 一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误， 但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和 我在一齐，邀请我做游戏，从

8、他那带着稚气的脸上我看得出他的 内心充满了激动和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子 的生命。真是奇迹！幼儿园大班教师5月随笔（篇3）期盼已久的圣诞节终于来到了。一大早，孩子们就带着自己的“神秘礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨 带来的超大号礼物盒。“神秘礼物”到底是什么呢？那是我们的小朋友自己动手为 自己的好朋友制作的小礼物，用简单的包装将礼物藏起来，请好 朋友亲手拆开这神秘的礼物。“神秘礼物”的交换时间开始了。首先出场的是笨笨，只见 笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物 啊？ ” “好大的箱子啊！ ” “他要送给谁啊？ ”小朋友们两眼瞪 得大

9、大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘礼物到底是什么。 笨笨大声说道：“我的礼物是送给高杰的“。高杰小朋友很自豪 地来到笨笨面前，双手接过箱子。“谢谢笨笨。高杰说道。“高 杰，快打开看看什么啊？ ”小朋友们喊道。高杰不慌不忙的用剪 刀将箱子打开，这时小朋友们已经把高杰围在了箱子中央。神秘 的礼物终于揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片羡 慕声中，高杰抱着自己的礼物回到了座位上。接下来的时间里， 孩子们的神秘礼物一一地被揭开了神秘的面纱，瀚予送的小鼓， 桐桐送的小手工，高杰送的小汽车孩子们很高兴收到了来自 好朋友的祝福。幼儿园大班教师5月随笔（篇4）每天孩子们的午睡总让我感到头疼，因为总

10、有几个特别顽劣的孩子。不让说话孩子觉得闷得慌，但是说话又耽误休息。想过 多种方法，但是有的方法只能用一次，用次数多了孩子也失去了 新鲜感，效果也不明显了。今天的午睡，我告诉孩子们在睡觉的前十分钟，可以说话， 但是要小声说话，只能你们两个人听见，别让老师听见你们的小 秘密。过了这十分钟就必须停止说话，开始睡觉。当我把这个规 则告诉孩子的时候，孩子很高兴乐了。时间过得很快，十分钟一 会儿过去了，在这十分钟内认真遵守规则，十分钟后安静睡觉， 他们的愿望得到了满足，变得一场听话，而我也很高兴，因为我 解决了头疼的难题。仔细地回味着刚才的那一幕，让我感到孩子 内心的纯洁，同时也体会到了适宜的教育方法的好

11、处。幼儿园大班教师5月随笔（篇5）每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地 好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友， 有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好朋友窃窃私语。真是 让老师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴 宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反 应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来， 才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说：你们还 不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小朋友一听，立刻躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤 老师再讲一个吧！我说：这天时间来不及了，明天小朋

12、友早一点 躺到床上，安静下来，汤老师就能够多奖励你们一个故事了。从 第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着老师去讲 故事呢！而且要老师多奖励几个故事呢！通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲 道理之外，还能够通过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一 个事半功倍的效果。幼儿园大班教师5月随笔（篇6）不要轻易拒绝孩子的提问幼儿园里的孩子，他们年龄小，对一切事物都充满了好奇， 他们对不懂的事情爱问个为什么，包括我们的大人认为很无聊的 事情，面对孩子的提问，有时我们觉得很烦，心里总认为这时有 些孩子故意调皮捣蛋，有时会对提问的孩子呵斥一顿，我们不耐 烦的拒绝，往往会么抹杀孩子求

13、知欲。我们班有个孩子叫黄国祥，遇到任何事情都爱问个为什么， 今天我们正在区角活动，别的小朋友都玩得正起劲，黄国祥猛然 间站起来问：“老师，你看前面怎么冒黑烟。“我知道是前面瓷 料厂冒出的，但是我没有给孩子解释，却反问了他一句：“老师 现在让你干什么？ ”面对孩子我的斥责，孩子两眼直直的盯着我,似乎站在他面前的我是个凶恶的坏人，看到孩子审视我的眼神， 我意识到自己的做法有些不妥，但当时我只是为了维护自己那一 点老师的尊严，没有纠正自己的错误，孩子一声不吭的坐下了， 这一整天他没再问我一个问题。此后，在活动课上，我发现这个孩子变得沉默寡言，时刻保 持着谨慎的态度，生怕自己的行为会触怒老师，回答问题

14、时，声 音也不再像以前那么响亮。通过这件事，我觉得我们作为一名教师，应时刻保持平静的 心态，对孩子提出的问题我们应该耐心讲解，不要因一时的反感 拒绝他们，这样不但给孩子的心灵留下创伤，还有可能抹杀他们 的探究欲。在这里，我对黄国祥小朋友表示歉意，说声：“对不起，有什 么问题只管问，老师一定给你解答。”幼儿园大班教师5月随笔（篇7）一、结果为什么不一样今天，在上活动课动物园的新成员的时候，有两个孩子因 为意见不一致而吵起来了。李靖宇说“狮子是从左开始数的第三 个“，而国道远则认为是“从右开始数的第四个”。本来他们是 隔开了一个桌子，为此两人开始“争吵”起来，而且站起来凑到 一起。其它的小朋友就开

15、始议论纷纷了，都忙活着帮助他们解决问题，他们提议直接来问我。以前，孩子们遇到解决不了的问题 就马上找老师，而我一般也会直接告诉孩子答案。今天，我想让 他们自己来解决。于是我一步一步的引导孩子，首先让孩子先想 想老师问的问题是什么？再让孩子按照问题逐步去找答案。在这 过程中，孩子们都为了帮助小朋友解决问题而动脑筋了，同时我 也能了解孩子们对这节课内容的掌握，一举两得啊。最后孩子们 发现当起点不同的时候，结果是不同的。他们对自己得出的结论 觉得非常满意，又来找我校对答案，我高兴的告诉他们的答案是 对的，这时候孩子们所取得的成就感使他们开心极了。如果当时我第一时间告诉他们答案，可能就看不到这么精彩

16、的一场辩论与帮助了。通过这件事，我觉得教师不同的引导方法 对于孩子来说效果完全是不同的。我想我会在教研的路上不断地 学习，让自己成为帮助孩子形成各种能力的高手。二、叠被子耿奥林是班里令人头疼的小朋友，总是控制不住自己，喜欢 “碰碰”其他小朋友，惹得他们哭声、告状声一片。但是今天午 睡起床时的那一幕，却让我发现了他的闪光点。现在，虽然渐渐进入冬季，孩子们穿的比较多，午睡时他们 自己穿脱衣服、叠被子也很迅速。一些孩子在起床音乐放了四个 八拍就已经全部整理好，坐到自己的小椅子上了，还有一些孩子为了和其他人比赛谁快，粗粗的叠了一下被子，有的甚至将被子 任意的往床上一扔，走了！在班级制定的规则中，使三遍

17、音乐起床整理，而现在才刚放 到第二遍音乐，午睡室里就只剩下连耿奥林在内的六个小朋友了， 只见耿奥林完全不受其他小朋友的影响，他轻轻地用右手的大拇 指和食指捏起毛巾毯的一角，由于被子堆成一团，而右手又拎着 一只角，左手在寻找另一角的时候有些困难，他只能放弃已经拿 着的那只角，两只手一起找到其他的角，再一只一只的将角轻轻 地拎起来，在轻轻往外一甩，将被子放平对折。他又走到另外一 边，轻轻地拎起两个角再对折。被子终于折好了，他很快得穿好 鞋子，回到位置上开始和其他孩子说闹起来，这是三遍音乐也结 束了。在整个叠被子的过程中，他叠的专心致志、小心翼翼，可以 感觉到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影

18、响，都没有 发现我就在他身边看着他。每个孩子都是一个完整的个体，喜欢“碰”别人、自制力不 强的是他，而现在小心翼翼叠被子，专心细致做事情的也是他， 其实每个孩子都是这样，只要我们关注细节，从细处看孩子，就 会发现更多不一样的孩子。三、帮助孩子成长我班有个名叫王仁成的男孩，他的表现与众不同：从不与人 交往，从不参加集体活动，也不说话。当别的小朋友在兴高采烈 地游戏时，他总是站在一个无人的角落里，用冷漠的目光扫视着 大家王仁成的表现引起了我的关注。有一天区域活动时，瘦小的王仁成躲在美工区的角落里，拿 着小画本在认真地画着什么。这引起了我的兴趣。王仁成在画什 么呢？这也许是我可以亲近他走进他内心的一

19、个机会。于是我坐 到王仁成的身边，只见偌大的一张画纸上只有一个看起来画得有 些凌乱的毛线球。我开始主动和他聊天：“王仁成，你画的是什 么啊？能和我说说吗？ “他转过身去，拒绝和我说话。“王仁成， 是在给小猫绕毛线吗？你绕得真好！”本以为可以用鼓励的话让 王仁成说说自己的心里话，没想到适得其反，他更不愿意理我了。 坐在旁边的我有些不知所措，只能安静地画画。而接下来，王仁 成一直在画好的线团上用黑色的彩笔一层一层地覆盖，大概在活 动区快要结束的时候，王仁成才拿起画本告诉我他在画垃圾。这 个答案让我有点糊涂，整整40分钟他都在画垃圾。王仁成画垃圾 的事情也随着活动区的结束告一段落。孩子心理是不是有问题？我带着这些疑问，与经常接送王仁 成的妈妈进行了沟通。王仁成的爸爸因为工作原因经常出差不在 家，妈妈性格很内向，加上工作繁忙，很少与王仁成交往。这让