小学四年级培优辅差工作总结(3篇).docx

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1、小学四年级培优辅差工作总结（通用3篇）第1篇：小学四年级培优辅差工作总结一学期以来，在学校*、老师们的关心和*下，我在培优辅差工作过程中， 能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计 划，使学生能较好的得到发展。一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们, 关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的 积极性。了解学生们的学习态度、学*惯、学习方法等。从 而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生 的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、采取有效培优辅差措施。采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得

2、较好的 效果。1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝 跳一跳摘果子的乐趣。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基 础题，第二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题” 拓广题。满足不同层次学生的需要。4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好 教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或 选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生,符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生 思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度， 引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多 角度，一题多

3、解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学 生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精。精选构思 巧妙，新颖灵活的典型题，有*性和针对性的题，练不在数 量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获 得不同的发展。三、培优辅差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学 生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到 言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的 行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生 一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们 的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的 目的。3、经

4、常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些 情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学 习的信心。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问 题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握 和运用上。5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。 差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因, “对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学 习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个 环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的 成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有 不同程度的提高！第2篇：小学四年级培优辅差工作总结 一学期

5、以来，我 在”培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有 措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到 发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地 被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的 学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明 显的变化，以前是“要我学，现在是“我要学”。通过不 断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自 信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如 下：一、教学观念的积极转化，家长的热心配合在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质 的提高为自己工作的重点。能个体分析，群体分析，确立发 展目标和措施，

6、找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点， 缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对 待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长 能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能 生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设 立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补 课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导 作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同 的完成目标，由易而难，逐层推进。三、实行”低、孝多、快”的教法改革，充分发挥学生 相互教育，自我教育的作用摸清学生相关准

7、备知识，基础，能力和心理准备的实际, 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识 产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进 度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁 的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据 本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反 馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度， 从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施1、培优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让 后进生吃得好。3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅

8、 导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方 法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练 的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。第3篇：小学四年级培优辅差工作总结 这学年以来，我 们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况, 有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要 求达到的目标基本能实现。在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以 重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主 进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握 数学的基本解法

9、，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性, 使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生 活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高 教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提 高。五年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日 常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的 明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成， 且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模 范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活 方面比较懒散，自我控制力不强，出现上

10、课讲小话、睡觉、 不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念， 抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生 要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采 取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数 学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一 些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提 高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他 们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学 生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。 具体措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要 求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育, 纪律教育。6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生， 在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通,提高他们的自我。