有关全国职业教育学习心得5篇.docx

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1、有关全国职业教育学习心得5篇全国职业教育学习心得精选篇1一、备课要“新”在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着 一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的认识，即使题 目做对了也不能完全掌握，更谈不上举一反三。因此，新课改下 的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，认真研 读教材，做到以人为本。二、训练要“活”练习不能走简单化的路子。教师要创设有效的教学情境，让 训练内容活起来，让训练方法多起来。1、活用教材资源在练习课教学中，教师要善于对教材资源进行拓展和创新， 在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如， 教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的

2、.基础上，我 巧妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进行说 写训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我敬佩万分 地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天 才呀！鲁迅先生文质彬彬地回答说：哪里有天才，我是把别 人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学 体性，与前面知识的衔接，以及对后面知识的影响。计划能够让 老师把握教学进度，没有特殊的原因按进度教学，做到科学规划。 这样对提高教学质量提供了好的保障。2、严格超周备课，让所教内容先化于心提前备课，能有足够的时间选编好的题目，汇编好的方法， 备课中专研教材，深研课表，这样才能上出高质量的好课。对于 上课的内

3、容，要先过目，化于心，这样长期坚持能够使教学质量 得到提高。3、上好每一堂课，抓好课堂教学充分的全面的备课后，那上课更是一门艺术。我们要向四十 分钟要质量，对与课堂语言的组织，课堂学习的调动，都要求教 师有着很高的素养。对学生积极性的调动，能激发学生学习的兴 趣。兴趣是最好的教师，所以对学生积极性能有很好的促进作用。 发挥小组合作学习的优势，让学生在学习中能够很好的互助学习。4、落实培优补差工作利用课余时间，对学生有针对的进行培优补差。这样能让学 生很好的学习，后进生的补差中关键在于心补。找学生的所差进 行补，让学生很好的进行学习，对学习有兴趣。对培优的工作， 学生对现有的知识能够更好的学习的

4、基础上，对做拔高题，但不 能搞题海战术，要有针对性的学习，这样才能使学习轻松，而且收获大。5、加强自身的提高，与时俱进的发展积极参加学校，县局组织的所有的学习努力提高自己的教学 业务水平。自己的专业学科素养能够提升，这样能够很好的与高 端教学走进。国培计划中的学习能够让自己的专业水平提升。所 以要抓住每一次学习的机会，珍惜每一次学习的机会。这样才能 立于不败之地，能有好的教学质量，才能挺直腰杆。三，多学阳明心学，感悟于心全县都在打造良知教育，那作为教师更应该多学习。把心修 好，才能更好的进行教学。知行合一，致良知，在事上多磨，让心 学内化于心，外化于行获得认可。时时记住要“为善去恶”，使 自己

5、的心灵归于廓然大公的干净清明境界。这样活着似乎很累， 却是实实在在的修养功夫。苟日新，日日新，又日新，逐渐提高 自己的精神境界和人生智慧。那样才能去除私欲，很好的好教学， 不被世事扰乱我心。一心学习。圣人之道，吾性自足。总之，通过学习让我对自己的责任更加看重，努力工作，把 质量放在心中，抓在手上，扛在肩上。为教学质量的提高挥洒自 己的汗水，因为天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。全国职业教育学习心得精选篇5学校领导让我做一个提高数学教学质量的经验介绍，其实坐 在这里，我真的是忐忑不安，经验实在谈不上，只能把这几年来 在教学中的一些做法和大家交流一下，如当不妥之处，还请大家 多多批评指正！一、

6、兴趣与自信的培养并举在自己的学习生涯，我就偏爱数学，这份喜爱让我获得了不 少荣誉。因此，我深知，要让孩子们学好数学，得让他们喜欢上 数学，要喜欢上我的数学课，当然首先得先喜欢上我这个人。正 所谓“亲其师，信其道”。于是，我努力营造一种宽松、和谐、平 等、民主的教学氛围。在我的课堂上，孩子们是自由的，他们畅 所欲言，无所顾忌。在我的眼里，错误成为探索者的骄傲，差异 是同学间学习的资源。现在二（5）班的楼品成妈妈一见面，就会给我提起刚上一年 级那会儿的事。这位妈妈自己是个高中老师，平时也很细心，每 天都会与儿子聊学校里的事，那天她问儿子有没有受到老师表扬? 儿子非常开心地说卢老师表扬了他，是因为他

7、回答错误了。她妈 妈一头雾水，便打电话询问我是否有这事？我如实地告诉她：在 分析了错误原因后，我的确当着全班孩子的面表扬了他敢于提出 自己的想法，并感谢他，提醒了我们其他同学不会再犯同样的错 误。我想这样一来，我们师生之间的心理距离刹那间缩短了，无 意间提高了孩子们课堂上质疑问难的积极性和主动性。同时，学习中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其 中的奥秘，克服学习中遇到的种种困难。因此，课堂上，我努力 捕捉孩子们的闪光点，为他们每一次精彩的发言喝彩，为他们提 出的一个又一个问题而赞叹，让他们觉得自己的数学学得不错， 很受老师的赏识。每届一年级新生接班时，总有几个家长会跟我 说发现孩子的数学

8、可能会有问题，数学反应不够快。每当这时， 我都会跟他们说：“一定要对自己的孩子充满希望，千万不能在 孩子面前说他数学不行。这样的暗示只会让他对数学学习失去信 心。只要你认为他行，他就真的行。“当然，也有个别学习中确 有困难的，那也只能是自己心中有数，而不能显露于色。二、两头与中间的学生齐抓在班级管理中，我们经常听到“抓两头促中间”或“抓中间 促两头”的观点，但我努力实践着两头与中间的学生一起抓。班级里的数学学习，少不了优等生的带动，而优等生的挖掘， 则需要老师的有意引领。在课堂上，我努力做一个旁听者，尽可 能让他们充当小老师的角色，在一次次的阐述分析中，语言的组 织更具条理化清晰化，对问题的理

9、解更深刻更透彻。作业中，提 高对他们的要求，一般不允许粗心的错误在他们的.作业中呈现, 面批时，如果发现这样的错误，我都不会指出，请他检查后再改， 直至没有错误。而作业优胜的评比、免做等奖励措施的实施，自认为很大程度上也是对优等生的促进。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。他们 既不冒尖，又不落后。其实在这些中等生里有一大部分同学通过 自己的努力，和老师家长的鼓励，帮助提升到优等生的行列一点 问题也没有，他们缺少的只不过是信心和机会。课堂上，尽管他 们很少有精彩回答的瞬间，但我都会把重新阐述同伴发言的机会 给他们，并毫不吝啬地送上一句：听得真认真，会听的孩子一定 是会学习的；解题时

10、，尽管他们拿不出最出色的解题方法，但当 他们极其耐心地一个一个凑出答案时，我会再送上一句：这也是 一种不错的方法，老师非常佩服你！而班中极个别的学困生，我并不强调他们在思维上的创新， 更追求在基础知识上的扎实掌握。对于他们，如果等到作业错误 时再给予补习，那只会花费更多时间，若是到学期结束时，那就 几乎是零。所以，很多时候，在新课结束时我都不忙着布置课堂 作业，而是先安排基础知识过关。针对本节课所学的知识点出几 个题，每个孩子独立完成。目的就在于及时了解孩子课堂学习的效果。通过观察孩子解 题的过程，在与他们单独的交谈中，第一时间了解孩子真实的想 法，为学生的错误准确把脉，及时、有针对地进行补救

11、，把孩子 的这个错误抹杀在萌芽状态，不致于在其它作业时蔓延开来。而面对作业中出现的错误，我也习惯于给孩子们逐个单独订正，尽 管两个班的作业订正会占去我们很多时间，但我一直坚持着这么 做，在我看来，这样既可以给其他做对的孩子更多自由支配的时 间，同时也能把对学困生的辅导真正落到实处。生不仅提高了语言技能，还感受到了文雅的人文气息。2、巧用生活素材语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，教师如能联 系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收 到事半功倍的效果。例如，教学“观察中的发现”这一单元课文 时，课前我布置学生开展“处处留心学语文，细心观察有发现” 的活动，课上我适时引导学生

12、进行简单汇报，与学生共享他们在 生活中观察得到的小发现。这样，不仅增长学生的见识，提高了 他们的语言技能，还培养了他们留心观察的学习习惯。3、创编趣味习题练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。因此，教师可尝试创编一些形式新颖、内容丰富的趣味习题。 如我在教学中常根据习题的结构特征和学生的认知水平，创编 “智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等学生喜闻乐见 的充满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓励学生根据相关的 知识点，自主创编习题，再集体挑选出富有创意和价值的习题让 学生操练。事实证明，灵活多样的练习方式，更能激发学生练习 的欲望，提高练习的效率。三、评价要“实”1、多元互动

13、式评价新课标指出，实施评价应注意将教师的评价、学生的自我评 价与学生间的互相评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共 同参与，注重发展学生的评价能力。例如，学生完成一道练习题 后，教师可暂不进行评价，而是先请这位学生说说本次练习题的 类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学交流意见, 最后教师再作出评价。这样不仅便于教师根据学生的思维状况及 时调整教学进程，而且也可促进学生评价能力的发展。对于学生 间的相互评价，教师要引导学生做到“赏识”和“挑刺”相结合。2、目标导向式评价与新课标所倡导的三维目标相对应，练习课上，教师对学生 的评价也可从三个方面入手：（1）知识与技能方面，主要指对学生

14、学习结果的评价；（2）过程与方法方面，包括对学生学习方法、学习习惯等的 评价；（3）情感、态度、价值观方面。教师要善于把握评价时机，从学生的表现和语言中挖掘出评 价因素，予以具体的导向性评价，帮助学生认识不足，明确努力 的方向。3、纵向对比式评价教师要学会用发展的眼光看待学生，对学生实施纵向对比式评价。对于不同层次的学生，教师应善于从不同阶段的回顾对比, 有交效激发学生的学习积极性。全国职业教育学习心得精选篇2岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期，提升教学 质量。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中， 我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效 教学的深入学习、

15、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨 论，使我对教育改革有了新的认识。教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、 最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很 多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来 思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方 面努力工作。1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦， 受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和 教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。2、对学生的期望不要太高。有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期 目标而产生了负罪感和内

16、疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。3、真正走进学生的心灵世界。因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习 以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对 学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽 的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。4、教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准 确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学 生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、 自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实 际。只有这样，学生才能更专注地投入到

17、学习中来。5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以 教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产 生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的 课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合 作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生 实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性 提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积 极、主动、探索式学习。所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容 易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心

18、 的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死， 又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规 范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱， 哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定 或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极 动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别 人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员 参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散 思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到 渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性

19、的精确评价容易给一些 学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指 点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在 课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评 互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到 教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历 成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我 校正、自我完善、主动发展的目的。我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着 一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的 人格为前提，批评时在方式上要含

20、蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。 我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会 再有教不好的学生了。全国职业教育学习心得精选篇3一、不断提高自身的知识水平和业务水平作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识， 改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每 一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我首先必须不 断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积 累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、精巧设计课堂环节首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲， 点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙； 是承前启后

21、的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的导入语能 “激活”课堂，使教学氛围更加优化，教学活动更加顺畅。第二 要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理 的基础上激情，从而产生理想的教学效果。第三是抓住结束环节。三、注重课堂教学过程中学生的参与度我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容： 第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生 听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。四、激发学习兴趣在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生讨厌、纪律散 乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施，有

22、时甚至使 用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴 趣调动和发挥学生的积极性和创造性，已达到预定的教育目标。五、重视培养学生良好的学习习惯我认为要提高教学质量，就要重视培养学生良好的学习习惯。 俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心出发， 不走弯路而达到目标；不良的学习习惯，会给学生的成功增加困 难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始， 比如说：坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。 教师必须注意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动 的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习 惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排

23、自己的学习生活，会受益终身。全国职业教育学习心得精选篇4在2月19日，我们学校全体教师学习了致良知是一种伟大的 力量。教育局教研室朱老师，对我们培训了袁局长在1月22日 在全面提升教学质量座谈会上的讲话。传达了局长对修文教育 的20_年度的回顾，以及对修文县20年度的教育全面部署。在 讲话中为修文的教育的腾飞插上了翅膀。下面谈谈我的感受及规 划。一，精英的管理模式，让学校永保锐气目前，一支志存高远、精通教育、有思想、善管理、敢创新的 专家型校长队伍正在形成，学校干部队伍工作积极性日益上涨， 管理水平和治理能力不断提升。作为学校有着这样的领导的管理, 学校的校风更为正，能依法治校让学校得到全面提升。这样学校 就能朝好的发展方向前行。二，教师用质量说话，是有骨气的教学质量是教师追求的永恒的主题。县局加大力度能让全县 教学质量全面提升。质量要提升，花的是功夫，拼的是干劲。那 怎样才能更好的提高教学质量呢？1、学期开始制定好计划，教学进度对一个学期的教学要有全面的计划，在计划中体现学科的整