教科研先进个人总结（20篇）.docx

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1、教科研先进个人总结（20篇）教科研先进个人总结（精选20篇）教科研先进个人总结篇1教科研先进个人工作总结回顾过去的一年，能够不断加强自身的政治理论修养和职业 道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。以 新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、 有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施高效 课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高做一个科研型、学 者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默 默无闻的耕耘，在读书一一思考一一研究中不断地丰富自己、提 高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩。本年度主要做了以下 工作。一、让阅读与反思成为习惯，持之

2、以恒。教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节 善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔 记写反思。一年来自己先后阅读了魏书生素质教育理论与教学 模式、刘京海的成功教育的探索、李镇西民主与教育、李 希贵教育随想录15部教育教学专著。在读书中学有收获，在 过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派 教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一 如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对 教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工 作得以顺利开展。二、建立学习体制，改变教师的教育理念学校的教育事业要发展，决定因素是教

3、师的教育思想和教学 理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教 师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时 将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了 许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全 体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解 我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想 和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平, 使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了 解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须 要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他

4、 们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂 教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失, 认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交 两篇论文，两篇，和两篇说课稿。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形 式的培训，培训的方式只要有：1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行 了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。 在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准， 对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与

5、主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改 变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模 式。形成了一个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、 课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是 每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、 分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理 念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在 教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教 师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。3、

6、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、 人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解， 淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂 进行改革，努力创建全新的开放的课堂、自主的课堂、合作的课 堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂等等。1、从新的教育理念、教学的三维目标出发，整合各种课程资 源，形成开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学： 第一就是教师要彻底摆脱以教师为中心，以灌输为手段的传统教 法，采取灵活

7、多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来， 实现学生是学习和发展的主体；其次就是在教学中大力培养学生 的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是 培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实 现课程标准注重开发学生的创造潜能的新要求；再次就是要把学 习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会&课堂&社 会的转变，激发学生的学习兴趣。教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究, 在教学中，努力从新的教育理念、和三维目标出发，整合各种教 学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、 学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开 放

8、的、鲜活的、发展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成互动的课堂、探究的 课堂、发展的课堂、生成的课堂。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教 学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了 真正的生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘 生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生 活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考, 去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问 题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题

9、讨 论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的 设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师 生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学 生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边 的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化&生活&理化的教 学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生独立、探究、合作的 学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学 生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与 合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想

10、道德品质得到 了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促 进课改的进一步发展。我校教导处制定了基础教育课程改革课堂 教学评价标准。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对 过程与方法目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点， 要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教 学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式 和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下， 得到持续稳定的发展。五、建立奖励

11、机制，促使教师向科研型转化1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖 励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术 交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛 等信息，着力组织教师参赛、推荐发表。教师热情极高，我校部 分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提 升了自己的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多 的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努 力，使教科研工作稳步前进。教科研先进个人总结篇5紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获。在这 个充满挑战、

12、充满朝气、聚满人气的新学期，我们不断努力、不 断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境， 在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。一、园领导重视是教育科研工作的有力保证。我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作，带头进行课题的 研究工作，园长认为：“通过教育科研的实践，有助于幼儿园在 更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，形成自己 的园本课程；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师做课题， 既能活跃她们的思维，提升原有的教学经验，又能提高她们分析 问题、解决问题的能力。”为此，我们幼儿园将教育科研工作摆 在了主要位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，纳入幼儿

13、园的 发展规划和每学年、每学期工作计划中。本学期，园领导带头参 加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作 的内行。二、强化学习，加快教师成长的脚步1、进一步强化教师终身学习的意识、服务家长、服务幼儿的 意识以及专业自觉发展的意识。本学期，我们通过优秀教育案例 的推荐、阅读、交流活动，让教师在学习中工作、在工作中学习， 并制定切实可行的学习计划，使教师们真正体验到学习带来的乐 趣、益处，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反 思、互讨论的好习惯。如小孩与熊的故事、蜡烛我们还 组织专门的研讨活动，进一步帮助教师转变角色和行为去建立民 主、平等的新型师生关系，并且不断拓新家长

14、工作新思路，力争 每个班级显现家长工作新特色。2 .在“学习、展示、分享”中发挥骨干教师的作用一流的幼 儿园需要有一流的教师队伍。一流的教师能为幼儿园添光彩，而 且更重要的是她对全园教师起到了榜样示范的作用，带动了全体教师的成长。为 此，我园加速对骨干教师的培养，给骨干教师加任务、压担子。 我们充分发挥区教研组骨干老师的智慧与力量，带动我园的基础 教研，老师每个月在园组织两次的教研活动，把在区学科教研组 内学到的规范、先进的教学框架与理念传授给老师。我们采用“参 与式”研培的方式，区教研组的老师把市区先进的教育教学理念、 方法与全园教师进行分享与研讨，老师在分组研讨中各抒已见， 与他人思维碰撞

15、，专业理论和技能有了明显的提升。本学期，我们外派年轻教师和老教师出去参加各项专业学习 十多余次，区学科教研组培训、课件制作培训等等，开拓教师视 野，丰富教学技能与经验。出去学习的老师能将收获及时与大家 分享交流，把自己所看的、所想的、所感受的通过照片和讲解的 形式在园内展开了交流学习，大家也都通过学习研讨收集和储备 有关教育内容，为经后的教学活动打下基础。3 .新教师一一稳扎稳打，扎实各项基本功狠抓青年教师的培 养对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业 务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同 时，幼儿园为她们制定了 一系列的培训方案，另外，我们还多创 造机会让

16、她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展“青 蓝工程”活动，让师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟 上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同 的教学效果，在交流反思中成长由骨干、老教师担当的师傅上一 堂示范课一然后采用集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的 问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议一针对师傅 上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师 上模仿课的教案进行再设计指导，在改进教案与教学准备、策略 等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动一对新教师的教学活 动进行点评。三、以专题研讨为切

17、入点，转变教师教育观念。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、 边思考中，我们对科研活动有了一些自己的理解与想法。1 .为提高教师有效备课的能力，组织年级组长和部分骨干教 师观摩了天地新城幼儿园的有效备课专题讲座和主题活动小小 兵的展示活动，通过互动观摩让教师了解如何有效备课、如何 开展主题活动，明确课程的意义所在，加强对整合教材的分析， 突出教材的重点和难点并组织实施，在实施的过程中不断地反思 调整，在课程实施中，全体教师以幼儿积极体验为中心，促进幼 儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味 性、活动性有机结合。本学期我园先后组织教师参加了：白下区 开放观摩活动

18、、各教研组交流观摩活动、南京市课改成果展示观 摩专场活动。2.为了让教科研工作渗入到每个老师的心中，我园还组织了 菜单式讲座，邀请了区教科室的汪主任针对我园教师的实际情况 开展了如何进行个人课题的申报工作的相关讲座，同时也邀请了 市学科带头人、区中心教研组组长仇宁燕老师就如何开展早期阅 读进行了专题讲座，并观看了教学实录，老师间进行了分享交流， 大家收益非浅。四、多研讨多反思不断调整教育行为，促教师专业成长。幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中出现的问题，特别 是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更 好地了解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使 教师的行为朝着更有

19、利于儿童发展的方向发展。为了切实提高教 师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，加强对 自我教学实践的反思，鼓励教师认真撰写活动反思，注重反思的 质量，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的教学实践， 即时撰写教育笔记，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，从 而有效促进教师专业成长。五、积极宣传和推广研究成果。在本学期我园有六位教师的区级个人课题顺利结题，且分获 一、二、三等奖，在第五期区级个人课题申报工作中，又有多名 反思中日有提高。我坚持书写教学随笔和反思，把自己在教育教 学中遇到的经验和问题摘录下来，一年下来，我书写读书笔记和 教学随笔8本，达11万字，自己养成了做事踏实、

20、善于学习、勤 于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、 解决问题的实际工作能力。二、加强理论学习与科研实践，博采众长。一年来，我认真学习研究课程标准，钻研教材，精讲每一节 课。在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与 学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境， 促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。我积极参与校本 教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动 中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的 课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。三、积极参与教科研培训，提升素质。我能积极、主动地参加各种理念培训学习

21、，今年3月参加了 河南省信息技术应用能力提升培训，并获得“优秀学员”的光荣 称号。20_年9月，我参加了山东师范大学举办的中小学校长校 本课程建设与实施的培训，培训后，我就着手入我校的校本课程 的开发与实施，20_年12月，我参加了河南教育学院举办的乡村 教师上交了课题实施方案。六、幼儿园教科研工作中存在的问题。一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜 的成果，也存在着许多问题。（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快, 需要进一步加强提高。（2）老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强 学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研 水平。（3）老师

22、们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核 奖励制度，积极鼓励老师们投入到撰写活动。以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个 充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不 断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。教科研先进个人总结篇6一、理论学习，提高教师理论水平。我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论 知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程 实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。透 过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善 创新的教科研教师队伍。二、科学管理，将课题与课堂有机融合。学期初，学校召开了

23、科研会议，对“十三五”规划课题进行 了任务的计划与分工。学校将继续根据办学方向和特色建设，在 如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研 究。教研组长及为教科室组。在期初制定教研组活动计划时，明 确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况， 围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等 教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研 究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。为推进微型课题的研究成效，学校开展了各类公开课活动： 研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承 担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题

24、研 究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的 主阵地的作用。三、专题研讨，将主课题研究与学生阅读活动整合本学期，教科室进一步加强市级立项课题研究和管理工作， 实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结 阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在 实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展 课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验 成果等形式，加强课题的管理工作。我们理论与实践相结合，利 用影视资源激发学生名著阅读的兴趣。在读书节期间，我们要求 语文教师给学生播放与本学期阅读的名著相关的影片，将影片与 书本有效整合对比，促

25、进学生阅读的兴趣，加强学生对文本的理 解。我们还借助书香校园研究共同体活动的东风，将阅读与舞台 表演相结合，开展了主题为“童年的小摇船”的展示活动，活动 中，同学们将诗词进行唱咏，将故事进行话剧表演，给电影配音， 将名著相关的内容进行歌舞演唱，活动开展得有声有色，受到兄 弟学校的一致好评。四、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。全体教师撰写教学后记和反思，透过写教学反思和后记，不 仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师 的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学 的质量。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科 研工作的实际状况，我们从学习理论入

26、手，要求教师每学期写好 一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共 收到了 40多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、 三等奖的论文。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就 无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时， 我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学 实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与 课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下 的运用会有很大不一样；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也 得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验， 才能收到预期的效果。因此，只有参与教

27、育科研，才能提高教师 的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在 一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带 动一批人，培养一批人，推出一批人。五、存在的不足和工作措施在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究 的需要，尤其在我们的微型课题研究中就能够看出，理论知识不 完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌而至， 可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热 情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽 人意。在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以 进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导

28、 我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿 起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座 被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研 究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充 分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海 中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美 丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还 有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营 造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所， 使我校的教育科研工

29、作稳步前进。教科研先进个人总结篇720_年一月一日上午，区小学数学六校联研活动在育才小学 举行，来自的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。本次联研活动的主题是_，首先由小学本部的老师执 教口算，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点 突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生 渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了 算知识，更让观课老 师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。 整节课，.老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受 到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收；第二节课由小 学的老师执教的算与技巧，_老师一开始就给学生设置了 悬念，老师

30、和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同 时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣， 整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六 年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用 多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深， 数学思想方法的渗透，让两节课有了 “魂”。通过学习，学生掌 握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反 思。接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度 和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议 和问题，

31、大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向 了一。在互动评课后，由小学数学教研员老师做了题为能 力的专题报告。她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然 后针对自己对 小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查，发现中高年级学生口算存在的问题:1、学生“笔算式” 口算最为严重。2、口算练习的盲目性。3、口算练习有数量没质量。4、口算联系枯燥没有趣味性。5、师生对口算教学态度轻视。然后针对7个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研 经验出发，为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路：念好 三字经，基（抓基本）、教（教方法）、练（长训练），让老师们受益 匪浅。最后，由主

32、任对本次活动作了精彩的总结。.主任说：“一 个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差，如果他的口算 能力提升了，也就相应的把其他方面的成绩提上去，进而就提高 了他的整体成绩，宋老师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经， 就会很大程度上能提高学生的口算，进而让口算成为学生的一种 能力，这是我们共同的追求！”本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老师积极 参与，达到了共同研究、共同提高的教研氛围，收到了良好效果。教科研先进个人总结篇8在新课程改革的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校 本研修的内容，并能将校本研修与远程培训学习有机结合起来， 提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每

33、一个学校 面前的一项重要的“校本工程”。为了加强新形势下师资队伍的建设，促进教师综合素质的全 面发展，根据教师继续教育的总体要求，我校把校本研修工作的 重点放在提高教师师德和教育教学能力方面。一、倡导学习，营造研修氛围，努力做好校本研修工作。1、重视校本研修的规划。学校成立校本研修工作小组，将教研组长均列入其中成员， 制定了切实可行的校本研修工作计划，研修内容主要包括：以提 高教育教学能力为目的的知识、技能研修；以现代教育技术为内 容的理论及实际应用研修；以提高科研水平为目的的读书研讨研 修，努力探索研修、教学、科研一体化研修模式，从而促进教师 教育教学综合能力的提高。2、专业引领，搭建平台。

34、没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高 度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外， 我们举办了教学研讨会；邀请教研室的教研员来给教师做讲座， 共同探讨新课程背景下教学活动如何开展。我们还从以下两个方面给教师提供学习机会:(1)校内：开展新老教师传帮带活动，开展“一帮一”结对 子活动，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深 入课堂，研究教学的良好氛围。(2)校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习 听课，尤其是一线青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层 次、全方位的系统研修，促使他们尽快成长。二是邀请了教研员 来我校听课、座谈。使“专家引领”在我

35、校校本研修中得到了有 效的开展。3、积极开展远程培训学习活动，并按要求完成学习时间、作 业、进行网上交流，并撰写学习笔记，提升了老师掌握现代教育 教学水平和教学能力。二、转变教师观念，提高教学能力1、学习新纲要，走进新课程。教师是课改成败的关键，教师的专业化发展是提高保教质量 的根本保证。组织教师学习学前教育纲要及指南，首要目标是要 教师确立新的教育理念，指导自身的教学实践。通过学习研究， 对照自身的教学实践，讨论新的课程标准的实施情况，教师对新 课程有了进一步的认识。大家认识到求知与开发智力无疑是教育 的一项根本任务，但不是唯一任务，课程的功能不仅仅是传授知 识，而且是让学生通过各种活动，使

36、他们学会做人，学会求知， 学会合作，学会生活，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。2、立足教研组，抓住主阵地。教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织。我们要求每 一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成 功与失败，及时反思课堂教学行为，撰写教学教学科研论文，使 教师进一步认识到教育教学活动是实施素质教育的主阵地，也是 教师专业化发展的主渠道，只有积极参与才能不断提高教学质量, 同时也促进了教师参与研修的积极性。3、学习现代技术，提高教学效果。随着教育教学改革的不断深入，对教师的专业技能要求也不 断提高，运用现代教育技术进行教育教学活动是每位青年教师所 必须掌握的。我校教师积极

37、参加了远程培训学习，并能将学习内 容与教学实际相结合。根据具体情况，我们督促教师参加了网页 制作、网络应用、课件制作等现代教育技能的研修。通过研修和 操练教师运用现代教育技术的能力有了很大的提高，教师使用多 媒体进行教学的积极性大为提高。4、搭建平台，开拓视野。我校聘请教育教学知名专家，向教师进行教育科研等专题讲 座，提高教师的科研水平；利用校内资源进行带教活动，给骨干 教师压担子，使他们在带教其他教师的同时也提高了自己各方面 中小学校长培训，被评为“优秀学员”。通过培训学习，切实转 变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的 最新动态。四、潜心教育科研研究，以研促教。教育科研是

38、一个长期性的常规工作，必须求真务实，坚持不 懈地把这项工作做好。我力求在教育科研中一步一个脚印，毫不 松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩：我主持市级重点课题农村小学构建学校特色的策略与研究 在20_年4月份结项。我主持市级课题小学生小组合作学习的 策略探究在20_年6月顺利结项。20_年9月我主持市级校 长课题新入职教师的专业成长与指导研究立项。20_年11月 我主持省级课题对中学生安全教育方法之研究立项。我参与 的市级课题深入解读义务教育初中地理教材实践研究立项。 我撰写的论文多媒体在地理教学中的运用获二等奖。回顾近一年来的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很 多地方需要

39、改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加 强学习努力实践，参与更多展示才华的舞台，使自己的教科研水 平再上一个新台阶，使自己的教科研工作有个新的跨越。教科研先进个人总结篇2 的能力；几年来，我校分期分批组织教师外出观摩、学习，通过 系列活动，打开了教师的思路，开拓了教师的视野，提升了教师 的教学能力。三、建立考核机制，提高参培积极性1、建立完善的校本研修检测、评估、考核、激励机制，对教 师的参培进行严格、科学的管理，注重对资料的收集和整理，既 保证了研修的正常开展，又提高了研修的质量。2、注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教 师积极参与校本研修活动，我们对认真、及时完成校本

40、研修和考 核的教师给予肯定、鼓励和表扬，并在个人评先、聘任职称给予 优先考虑。现在大多数老师能够理解并接受继续教育的新理念和 新要求，在全校营造终身教育、终身学习的氛围。四、困难和问题校本研修是一项新型的教学教研活动，因而在实行过程中也 遇到了不少困惑，出现了不少问题。1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本研修的重 要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视， 有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思， 而是凭着经验去干活。2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本研修只不过是 走走过场而已，热情不高，主动性不强。校本研修对我校教师来说是一项艰巨的任务，难免

41、会出现各 种各样的困难和问题，但我们坚信，随着活动的深入开展，老师 们的认识会越来越高，学习兴趣会越来越浓，主动性会越来越强， 教科研成果会越来越多。今后，我们力争开展更多更有实效的活 动，让校本研修工作在我校扎实有效地开展下去，让老师们的思 想观念和教学科研水平上到一个新台阶。教科研先进个人总结篇9本学期，教科室围绕学校加强教育教学管理，推进“学习南 通教育深入学讲计划”的教学改革，加强教师专业思想、专业知 识、专业技能建设，推动教师专业化发展，积极营造教师钻研业 务、发展专业的浓厚氛围，努力培养一支师德高、素质高的教师 队伍，切实履行好教科研部门“研究、指导、服务”的工作职责， 现总结如下

42、：一、加强课题研究的管理和指导，推动教师专业化成长。科教兴校，课题是龙头，课题是先导。本学期，由我校教师 申报立项、主持研究的课题共有7个。张斌校长主持并申报的徐 州市十三五重点课题农村小学“柳琴戏进课堂”的价值与研究 立项成功，已积极展开课题初期的问卷调查、学情分析、专业理 论等方面的学习与研究。王小洁老师主持的江苏省教育学会立项 课题农村留守儿童英语学习习惯的实践与研究已立项成功， 主持人王小洁赴南京参加了为期两天的培训，现已完成初期研究 与资料的上传。郑可可、刘琳两位老师共同申报的徐州市陶研会 十三五课题农村小学生学习需求的研究与王明杰老师申报的 “学南通”专项课题相结合，在语、数、英三

43、科中结合我校具体 学情展开实践与研究。此外，我校张联合、周文静等3位教师申 报的市个人课题小学中年级随文练笔教学探究、低年级学生 语文课堂倾听能力培养策略的研究、小学语文教学中培养学生 问题意识的策略与研究经过近两个学期的深入研究，已初见成 效，周文静老师撰写的课题论文获得了徐州市第十八届科研杯论 文评比的二等奖。本学期的课题立项较多，但部分课题研究人员对研究性学习 过程步骤的了解不太深入，实施过程存在困难。教科室针对以上 问题进行了培训和指导，力求通过细致务实的工作，让课题研究 成为教师解读教育理念，开展教学实践，总结教育经验的平台， 充分发挥课题研究在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办

44、 学特色工作中的作用。二、特色教研，多措并举，着力促进师生发展。1、扎实有效的教研活动本学期，二、三、四年级语文备课组开展了 “习作（写话）教 学”研讨活动，组内每一位语文老师都执教一节习作课，做到集 体备课、共同磨课，课后有反思、有研讨。李艳、潘海燕、邢玉 玲、宋梅、周文静、张莉、高艳、熊运娟、袁苗、王贞、胡敏等教 师的习作课精彩纷呈，给老师们留下了深刻的印象，同时为老师 们的习作课做了很好的示范。六年级语文组的陈娟、刘琳、王倩 三位老师进行同课异构研讨活动，她们执教山谷中的谜底一 课各有千秋，五六年级组语文教师集体参与听课、评课。最终， 推选出王倩老师代表学校参加了与县第二小学的同课异构交

45、流活 动，获得了各方面的一致好评。数学、英语教研组也分别开展了主题研讨课活动，其中四年 级数学组宋倩、刘自红、杨书文三位老师同课异构加法运算律， 设计有一定的思考性和独创性，通过创设具有启发性的问题情境, 使学生经历了观察、猜测、试验与交流的数学活动过程以及小组 合作讨论的学习方式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。这 些活动中，老师们集思广益，利用集体备课，对所教学的内容， 进行了深层次的挖掘。主讲教师先设计初步的教学方案，大家再 进行合理的整改，使每节课在教学重难点上都有好的突破方法， 在掌握基础知识的同时有所拓展，教学过程精讲精炼，有的放矢， 人人打造一节精品课堂。2、丰富多彩的学生活动

46、本学期，语文教研组开展了 “诵读诗文，阅读经典”系列活 动，其中五年级组举行学生诗词大会；一至四年级组开展必背古 诗、必读书目检查评比。此外，四至六年级还开展了 “春天里的 童年”系列活动，组织四、六年级学生寻找童年的游戏，五年级 学生开展春天里的种植等实践活动，引导学生将实践活动与习作 （观察日记）相结合，写一写自己在春天的收获，以习作、小报 的形式展示，并进行评比等，学生兴趣盎然，收获颇丰。常识教 研组认真组织好学校“科普周”工作、精心设计开展“青少年环 境知识科普课堂一一生命之水”宣传教育活动，大力开展“睢宁 县首届青少年科技创新大赛”。这些丰富多彩的活动，有效激发 了学生的学习热情，传

47、承了中华美德，发展了个性特长，提升了 学生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。三、开展教师培训，加强学校教科研队伍建设。1、本学期，教科室组织教师参加了 “学习南通教育 深推学 讲计划”、“教学新时空名师课堂”、“阅读促进教师专业成长”、 “经典诵读”、“基于课程意识，提升教师文本解读能力”等专 题培训，使教师积极将学到的知识和技能运用到教学中去。其次， 学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教 师出外听课学习，其中先后组织语数英科教师去实小、新城区、 徐州、邱集、二小等地方听课，组织教师观摩优秀的教学视频， 并写好读后感，学习他们先进的教学经验，组织周文静、宋梅老 师去徐州

48、参加于永正的课例研修活动。2、发现和培养优秀青年教师，储备骨干教师后备力量。教科 室会同教导处积极开展语数英等学科青年骨干教师的公开课、研 讨课等活动，打磨青年教师的课堂。20_年4月，宋梅老师执教 的第一次抱母亲一课代表睢宁县乡村骨干教师培育站参加徐 州市评比获得一等奖，并代表徐州市参加“首届江苏省乡村骨干 教师培训站学员优秀课评比”获得省一等奖。在整个活动过程中， 学校组织语文骨干老师多次召开研讨会，并对参赛教师进行专题 指导，反复打磨课堂，让教师通过学习培训，实战锻炼，教学理 论水平和实践能力得到了显著提高，充分展示了我校教研组强大 的团队实力，一批优秀的青年教师脱颖而出。四、认真组织教科研竞赛，为教师成长提供切实的帮助和指 导。教科室还以各项教科研竞赛为契机，组织了 “江苏省教科院 师陶杯论文评比”、“江苏省第九届行知杯论文评比”、“江苏 省教海探航论文评比”、“徐州市第十八届科研杯论文评比”等 活动。每一次活动，教科室都做到积极动员、精心组织，对参赛 教师给予细心服务和指导，使教师在各项教科研竞赛中获得好成 绩。本学期，我校教师在各类论文案例评比及评课活动中，共获 得省级奖12人次，市级奖17人次，省、市级指导奖9人次。此 外本