六年级我的伯父鲁迅先生知识点.docx

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1、六年级我的伯父鲁迅先生最新知识点我的伯父鲁迅先生一文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待 学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想 的高贵品质。这里给大家分享一些六年级我的伯父鲁迅先生 知识点，欢迎阅读！六年级我的伯父鲁迅先生教案教学目标1初步养成良好的读书习惯。2理解课文中含义深刻的句子。3初步了解鲁迅先生的崇高品质。教学重点理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发 学生对鲁迅的爱戴之情。教学难点体会“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的含义。教学过程一、听写导入1这节课我们继续学习课文我的伯父鲁迅先生，我们先来听写几个词语：（略

2、）2检查。二、提炼主题1过渡：同学们，你觉得这些词语中哪个词语与整篇课 文的关系最密切？2从学生的回答中确定主题。A学生可能会回答：爱戴。这时教师评价：的确，人们 爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。B学生可能会说：爱抚。这时教师评价：这是从另一个 角度来反映鲁迅先生的品质，也可以研究。三、小组研读1提出研读要求。默读课文，边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或 “我”得到伯父的爱抚;把你的感受写在句子旁边；小组 成员之间交流一下。2小组研读。教师巡视，适时点拨。A发现有学生对“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”这句话理解有困难时，教师提供一份资料，学生结 合资料内容展开讨论，自悟内

3、容。B发现有学生对理解“伯父叹气” 一句话有困难时，教 师点拨：人的行动往往是与他的内心有关的，伯父这一叹气, 你能揣摩一下他的想法吗？C发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时，引导学 生体会：“我”为什么比挨打挨骂还难受？D发现有学生在研究“关心女佣”时，引导学生理解: “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫 我干重活儿。”从中你体会到了什么？四、反馈交流1交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴。A有学生说从“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师点拨： 既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到反动派的迫害，那为 什么说鼻子被墙壁碰扁了？B有学生

4、会说：因为“我”还小，听不懂那么深奥的话， 由此可以看出鲁迅先生很幽默。C有学生说从“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镣子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父 拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”这句 话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师则点拨：表面看来, 帮人包扎伤口是件很平常的事情，然而就在这件很平凡的小 事上，却能看出鲁迅先生不平凡的思想品德。为什么这么说 呢?请同学们想，鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的？D学生讨论后教师小结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人 的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，而且没有一点架子！让我们读读这两

5、 句话。E学生朗读。F抽三至五位学生读。G过渡：鲁迅先生是这么关心、同情劳动人民，因此得 到那么多人的爱戴。2交流从哪里看出“我”得到伯父的爱抚。（略）六年级我的伯父鲁迅先生知识点多音字：挨：di挨打ai挨门挨户扁：bidn 扁担 pidn 扁舟号：hao怒号 hao号召针：zG包扎zhd扎针zhd挣扎 词语解释：殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。追悼：沉痛地怀念（死者）。失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。吊唁：祭奠死者并慰问其家属。爱抚：疼爱抚慰。团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。囱冏吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对 象或弄错

6、了事实。碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身 前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。深奥：（道理、含义）高深不易了解。反义词：爱戴一一憎恶团聚一一离别慈祥一一狠毒深奥一一浅显详细简略 囱冏吞枣细嚼慢咽 恍然大悟一一百思不解近义词：惊异一一诧异爱戴一一尊敬悔恨一一懊悔慈祥一一慈爱深奥一一深刻恍然大悟一一茅塞顿开课内问题：1 .课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。答：（1）趣谈水浒传（2）笑谈“碰壁（3）喜放烟花（4） 救助车夫关心女佣。2、

7、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为 别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一 个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”； 作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同 时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。 正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”六年级我的伯父鲁迅先生练习题一、填上适当的词语。（）的情节（）的内容剧烈地（）（）的表情微弱的（）痛苦地（）二、我会选。爱抚爱戴2 .鲁迅先生生前受到许多人的（）。3 .想到我今后再也得不到伯父的（）了，泪珠就一滴 一滴地掉下来。三、根据意

8、思写成语。1 .形容经历过许多艰难困苦。（）2 .把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。3 .把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错 了事实。（）四、选一选。1 .他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的（）描写。A.语言描写B.动作描写C.神态描写2 .“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我 小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的J这句话通过对鲁迅的（）描写。A.语言描写B.动作描写C.神态描写五、阅读课文，填空。我的伯父鲁迅先生是 写的一篇回忆性文章，通过回忆、这几件事，说明鲁迅是个 的人，表达了对鲁迅先生的 之情。【参考答案】一、激动人心详细抖动痛苦呼吸呻吟二、1.爱戴2.爱抚三、1.饱经风霜2.囱冏吞枣3.张冠李戴四、l.BC 2. ABC五、周晔谈水浒传说“碰壁”救助车夫关 心女佣为自己想得少为别人想得多怀念和爱戴