六年级-圆面与圆柱.docx

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1、圆面与执教老师：施俊学习领域：造型-表现教学对象：七（3）班 课时安排：一课时一、教材分析圆柱体是最基本的形体，在生活中到处都能看到具有圆柱体形态的日用品和物 体，要正确表现他们，了解和掌握圆柱体的画法是必要的。画圆柱体时，圆柱体 的透视形状会因视角的不同而产生变化。运用圆面透视规律学习圆柱体物的表现 方法是本节课的重点与难点。二、学情分析通过之前课的平行透视、成角透视的学习，学生已知道了日常生活中物体在空间给人的感觉是近大远小、近高远低、近宽远窄的，产生这些现象的原因是因为观 看人的的视角与物体间的远近、高低、偏正关系所形成的。在本课中，通过观察 圆柱物体，分析其透视变化现象并能运用圆面透视

2、作图方法表现圆柱物体。三、教学目标1、知识与技能：了解圆面透视的特点，掌握并能运用圆面透视作图方法表现圆柱物体。2、过程与方法：通过观察圆柱物体，分析其透视变化现象并进行写生练习。3、情感态度价值观：体会圆面的透视规律和透视知识，养成积极思考的学习态度。四、教学重难点1、重点：了解圆面透视的特点，运用圆面透视特点表现圆柱体物品。2、难点：掌握圆面透视的表现方法。五、教学准备教师：多媒体演示、纸制圆柱体、易拉罐薯片桶等。学生：教材、铅笔、铅画纸等。六、教学过程教学内容与任务教师引导活动学生自主探究设计意图创设情境 引入课题1、准备好装有球状、圆柱状物品 的纸袋，让学生触摸感知，猜一猜 摸到的物品

3、是什么。提问：纸袋中的物品有什么相同点 吗？2、引出课题“圆面与圆柱”3、板书：圆面与圆柱触摸感知 仔细观察 思考讨论直观触摸感知，引 起学生好奇心，激 发学生的兴趣。知识讲解 感悟领会1、提问：哪些几何体中含有圆 面？球体、圆柱体、圆锥体等几何 体中都含有圆面。探究讨论使学生了解圆面 的透视规律和透 视知识。nW L重点讲解圆柱体2、圆柱体的组成与特征出示石膏圆柱体模型，让学生观察 它的形体。提问：圆柱体上下两个面是什么形 状，大小如何？从侧面看圆柱形的 形状如何？实物观察明确圆柱体在不 同角度的透视，有 t3、圆柱体的透视现象老师出示简易的纸质圆筒，通过视平线不同角度来观察圆柱体的透视现象

4、。4、柱体的圆面透视讲解圆柱体的圆面透视。提问：观察椭圆形的两端，看是不是尖角的?总结:有透视变化的椭圆形分成两部分，呈近大远小的特点。扁圆的两端不是尖的，而是弧线形的。5、生活中的圆柱体提问：我们的生活中有很多圆柱体状的物品，像杯子、易拉罐等等,还有哪些圆柱体状的物品呢?讨论并欣赏生活中圆柱体。作业训练实践创作作业要求：写生一个圆柱体状的物 品，易拉罐、薯片桶等。示范：以易拉罐为例，进行示范。 学生进行写生，师巡视辅导。实践写生作品展示评价交流展示学生写生的作品，同学自评、 互评谈谈自己的感受，教师总结。助于后续的写生练习。通过实践，加深学 生对圆面透视规 律的了解，把圆面 透视特点运用到 实践写生中。多元的评价方式，在合理评价的基础上适当指出不 足，可以保护学生 学习积极性，尊重 学生的个性。归纳总结提升主题小结：我们的生活中处处充满着圆 柱。走进圆面和圆柱，我们知道了 圆面透视的特点，掌握了圆面透视 的基本规律。我们在观察和实践写 生中掌握了圆柱物体透视的表现 方法。七、板书设计圆面和圆柱1、组成、特征2、圆柱体透视3、圆面透视八、教学反思