大班美术说课稿10篇.docx

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1、大班美术说课稿10篇大班美术说课稿（精选篇1）一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿 蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌 一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴 巴就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存 在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。基 础教育改革纲要中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活 的联系，关注幼儿的学习兴趣。幼儿园教育指导纲要也 指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动 我们身边的线。二、活动目标、重难点根据基础教育改革纲要的精神和幼儿认知特点，从 知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目

2、标： 1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在 使我们生活丰富多彩。2、多种感官参与感受不同形态的线, 加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力。3、 激发热爱自然、热爱生活的情感。作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活 动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情 感和信息。三、活动准备 为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教 分别演示），我们还修改了目标，修改了环节的设计。第二次试教之后，我们再一次对环节进行了修改，对教 师的示范画进行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置）， 以方便幼儿作画。最后，我们还对一些细节的部分再三思考，不断修改完 善。

3、今天是我们经过研讨后的教学活动展示，希望各位老师 听了之后，对我们提出宝贵的意见建议，给我们更多的指教。大班美术说课稿（精选篇3）一、说教材1、教材分析：早在小班、中班的常识课中，就有提到 味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活 动正是前面知识的后续，新纲要指出：”艺术是情感启 迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教 育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感 知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿 喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形 象，因此我设计了画味道为题的美术活动。这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性， 过

4、程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把 幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说 回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、 创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符 合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交 往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。2、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作 用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了 社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目 标：(1)、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现 自己对味道的感受。(2

5、)、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同 伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色 彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将 在后面环节介绍中做具体阐述。3、说活动准备：同时，我为本次活动做了以下准备：(1)、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知， 能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。(2)、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成”食品 展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。(3)、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品, 如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉 糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供

6、画纸、水彩 笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作 画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。二、说教法：在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最 好的老师，开始就以参加”食品展览会”的形式品尝食物， 充分的调动幼儿的积极性。其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的 的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味 道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和 创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。止匕外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以 整合

7、，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐 统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、 情感、能力等方面的发展。三、说学法：以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件, 让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本 次活动我让幼儿采用的学法有：1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：”幼儿必须 通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的 认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官， 通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道, 想是想想尝后的感受，（）说是将尝到的味道说出来，动手和 动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式

8、表现出来，体验创作的乐趣。2、另外，还采用了交流法，纲要指出“幼儿不会独 享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接 纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我 为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地 将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成 功的乐趣。五、说教学程序：共有3个环节：1、尝味道，激发幼儿兴趣。2、画味道。3、说味道。第一个环节，我以参与”食品展览会”的形式激起幼儿 对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有 一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做 铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受 表达出来

9、，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的 感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语”如果要用画 画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？ ”从而 让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行 搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形 等方式进行绘画，丰富第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品 展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进 行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的 阐述，如：”我尝到的是味道，它给我带来的感觉, 所以我用了的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角 度，让幼儿说出最

10、喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供 自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角 度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。 也为活动延伸做铺垫。六、延伸推进：让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形 式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移 幼儿已有经验。（根据本次活动设计）七、效果预测：整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼 儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中 去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设 计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创 造性为主，

11、无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动 过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿 能在原有的基础上有所提高。大班美术说课稿（精选篇4）一、说目标：瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好 形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中， 参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理 论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围 的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题热 闹的马路进行活动。在之前，幼儿以会画马路边的房屋、 树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立 体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿 的想象力和表现

12、能力。二、说目标：在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用 大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画 出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以 下两个目标1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往 的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计, 体验与同伴共同合作成功的喜悦。重点：搭建马路上的立交桥。立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方 向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。三、说准备：我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作 兴趣，我精心做了如下准备

13、。1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。四、说教法和学法：1、教法：A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路， 激发幼儿的学习兴趣。B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥 的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中 的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。 着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交 桥。2、学法：A、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位， 鼓励幼儿

14、操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车 和马路上行走和站立的人群。B、分组法：在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子 们分工合作、体验共同合作成功的喜悦。五、说活动过程：1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路(1)师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹 的马路，你看到马路上有些什么呢？(汽车、各种各样的车、 行人、红绿灯、路灯)(2)马路旁边呢？(楼房、树、绿化带、好多的店铺)2、看图片有立交桥的马路(1)师：“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现 马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样 呢？(2)讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下 分层，可以向多个方

15、向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是 现代化城市的重要标志。3、老师出示设计好的马路(1)师：“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们 来看看这条马路上有什么？ (车道)“中间是什么呢？谁来 告诉老师？ ”(树木、花草、绿化带)(2)教师总结幼儿的回答(3)出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿 观察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？(4)示范搭建立交桥师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？ ”(需要支 架把它架在马路上空)我们应该选择什么样的盒子来搭建呢？(5)你们看看现在的马路热闹吗？那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建 设成跟上海一样的现代化的大马路，好吗？（6）请孩子们

16、商量好，你准备做马路上（边）的什么？ 大家赶快行动起来哦！4、幼儿大胆创作，老师提出要求。（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。（2）根据提供的材料合理搭建立交桥。（3）幼儿运动剪刀时，注意安全。5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路 边的房屋。6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己 的设计。总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创 造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基 础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围， 选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成 为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。大班美术说课稿（精选篇5

17、）一、说教材：纲要中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感 受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并 能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握 美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术 创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同 时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规 定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经 学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各 种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的 快乐。机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友 都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普

18、 读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威 武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的 本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿 望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。止匕外，实际生产中 机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿 对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是 本次活动的目的所在。二、说活动目标：1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的 机器人；2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象 设计机器人，萌发初步的创新意识；3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术 活动的快乐。活动重点：学习运用各种图形进行组合

19、变化，设计各种 各样的机器人。活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。三、说教学方法：学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不 同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿 知识经验方面：对不同形态的线有初步的认识。四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动参与，乐于探究，勤于动 手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中, 存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界 中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作。 幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆 地感受、观察、体验、表现，进行主动学习。五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学习

20、用线造型的过程中, 我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、 听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁， 把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化， 成为幼儿自由创造的个性化符号。教学中我设计了玩一 玩、看一看、听一听、画一画、说一说五个环节。1.玩一玩一一手中的线首先，让幼儿”玩一玩手中的线”，并引导幼儿回想， 线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一 根动态的“ S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形 状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这 根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？幼儿的积极 性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候

21、，幼儿兴趣盎然，选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此 次活动的主题，我采用了以下几种教学方法：1、多媒体课件法：此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在 于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器 人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感 知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的 语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易 激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。2、观察讨论法：通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要 的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进 行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同

22、 造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同 形状的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体课 件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形状的图 形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来 表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿 感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威 武，从而突破本次活动的重难点。3、欣赏评价法：幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展 示，让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品（也可以选自己的作 品）进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价, 有利于达到分享交流的目的，让幼儿学习他人的创作技巧， 也有利于让幼儿体

23、验创作活动带来的愉悦感和成就感。四、说活动准备：1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家 与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自 己最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生 活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事 等等。止匕外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种 机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带 来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。五、说教学过程：本次活动中，我设计了 4个环节，可以概括为“欣赏观 察一一想象讨论一一设计创作一一欣赏评价”四个部分。（一）幼儿观看、欣赏多媒

24、体课件和机器人图片一一感 知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用 的机器人。1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的 机器人。机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人, 欢迎来到神奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着我进行一 次科幻之旅吧！（课件内容：5个在不同领域工作的机器人分 别围绕名称、功能等进行自我介绍）（作为活动开始部分，以“会说话”的机器人课件直接 进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力， 激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中 的机器人，探索机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大 他们的知识面，增强求知欲，同时也是在幼儿记忆中

25、留下丰 富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的经验，为后面幼儿 大胆想象设计机器人做铺垫。）2、幼儿分享、交流机器人图片。机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好 多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一 下你带来的机器人朋友吧。幼儿上前将带来的图片给教师，教师将其展示在全体幼 儿前。幼儿讲述自己带来的机器人长什么样，它是什么形状 组成的，他能用来做什么等等。教师抓住幼儿讲述过程中的 主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器 人可以由哪些图形组成。教师：可以用什么形状的图形来表示机器人的身体（头 部、四肢等）。教师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？（这一环节

26、我通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感 受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威 武，突破本次活动的重难点。）（二）“我是小小设计师”一一大胆与同伴交流自己的 创意，分享同伴多样化的设计。机器人：哇，小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊，在 我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友们 是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？幼儿进行大胆的想象。一段时间后，教师请幼儿上前大 胆交流自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样, 由什么形状组成的，能够为人类做那些事。（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下 笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验，联想和迁移在 各种

27、资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在交流中探 索、发现基本的创作思路，为接下来的创作提供支撑。）（三）幼儿设计创作，教师个别指导一一学习运用各种 图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。1、幼儿按照自己的想象画出机器人；2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作，并注意变化;3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。（这一环节的设计，我既根据个别差异给予幼儿技法上 的帮助和注重他们思维的发散，又给予幼儿充分的创造空 间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创 作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中， 我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美, 充分尊重幼儿的想法，接纳

28、他们独特的审美观和表达方式， 及时肯定他们的努力。）（四）幼儿相互欣赏评价一一分享交流创作技巧，体验 创作的快乐。将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿欣赏并相互点 评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿 有针对性的观察和欣赏作品：教师：你喜欢哪一个机器人？为什么？教师：这幅作品主要用了什么形状来设计机器人？（我指导幼儿进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他 人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们 审美能力，获得美术活动的愉悦感和成就感。）（五）活动结束机器人小结：今天小朋友设计了好多种机器人，为机器 人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形 状，真漂亮。原来

29、变化一下就有很多类型的机器人了。真感 谢你们！（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。 通过点出形状组合的变化，帮助幼儿掌握本次活动的重点。）大班美术说课稿（精选篇6）一、说教材1、教材分析：早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识， 幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识 的后续，新纲要指出：“艺术是情感启迪、情感交流、 情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段J 而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼 儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活 的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了画味道为题的美术活动。这次活动

30、，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性， 过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把 幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说 回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、 创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符 合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交 往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。 这个活动具有现实性和可操作性。2、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作 用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了 社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目 标：(1)、运用不同的线、形、

31、色大胆构图，创造性地表现 自己对味道的感受。(2)、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同 伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色 彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将 在后面环节介绍中做具体阐述。3、说活动准备：同时，我为本次活动做了以下准备：(1)、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知， 能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。(2)、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成“食品 展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。(3)、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品, 如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿

32、心凉 糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩 笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作 画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。二、说教法：在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最 好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物， 充分的调动幼儿的积极性。其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的 的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味 道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和 不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与 信心。

33、止匕外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以 整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐 统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、 情感、能力等方面的发展。三、说学法：以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件, 让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本 次活动我让幼儿采用的学法有：1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通 过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认 知模式J在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通 过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道， 想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动 脑

34、是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表 现出来，体验创作的乐趣。2、另外，还采用了交流法，纲要指出“幼儿不会独 享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接 纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进因此我 为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地 将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成 功的乐趣。四、说教学程序：共有3个环节：1、尝味道，激发幼儿兴趣。2、画味道。3、说味道。第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿 对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有 一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做 铺垫。如：在幼儿

35、品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受 表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的 感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“如果要用画 画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？ ”从而 让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行 搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形 等方式进行绘画，丰富幼儿的实际经验，为幼儿提供各种可 操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强幼儿的 自信心。第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品 展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进 行示范讲解，让幼儿明确可以

36、从什么角度对作品进行完整的 阐述，如：“我尝到的是味道，它给我带来的感觉, 所以我用了的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角 度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供 自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角 度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。 也为活动延伸做铺垫。五、延伸推进：让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形 式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移 幼儿已有经验。（根据本次活动设计）六、效果预测：整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼 儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴

37、趣，并积极投入到活动中 去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设 计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创 造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动 过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿 能在原有的基础上有所提高。大班美术说课稿（精选篇7）一、说设计材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生 活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。 所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜 欢小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满足了幼儿 的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围 中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动

38、物形象。二、目标定位纲要在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加 艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据纲要 要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形 象。2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。把手中的线变成了各种各样的形状。完全投入到活动当中 去，充分表达着他们对线的理解和认识。2 .看一看画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。教师 及时引导幼儿”看一看画中的线”一一教师打开课件欣赏 画面：雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山 峰，一幅幅美丽的画面深深得吸

39、引着孩子，令他们新奇不已, 在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然 都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中 的线在空中体现出来。此时，孩子们思维更加活跃，又说出 了生活中、大自然中许许多多的线。在发现和表达过程中认 识到我们的身边到处都有各种各样的线，体验到了线的美感 和魅力。3 .听一听一一音乐中的线在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的 乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了听一听音乐中的 线”这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然 开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美 妙的线。幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律 和节奏

40、，教师及时参与互动，使幼儿更加活跃。（表演）乐 曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对 音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而 带领幼儿步入最佳的审美境界。4 .画一画心中的线一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有 抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和 顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重 点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的 形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形 象。三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引 发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做 了如下准备

41、工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法（一）、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与, 自主地选择，这是纲要中再三强调的。在本次活动中， 我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的 空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发 幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮 助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点， 根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼 儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带 给幼

42、儿轻松愉快的心情。（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体, 教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动 性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态 可爱的动物玩偶。五、活动过程1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋 玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将 幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这 些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自 己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代 表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具， 进行纸袋玩偶的制作。本环节中

43、，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大 胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓 励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了 教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验， 从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始 至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥 了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物 狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的 材料，为幼儿提供继续创作的机会。大班美术说课稿（精选篇8）一、教材分析：“京剧脸谱”是主题活动“中国娃”中一个内容。京剧

44、 是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富， 然而幼儿对京剧接触很好，充满了神秘感。所以我以中国传 统艺术京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣， 提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其 他内容相互渗透、推进，共同实现大主题所追求的价值目标。二、教学目标定位：根据教材内容及大班幼儿年龄特点，将教学目标定位为 二占. 八、1、欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力2、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作 兴趣3、乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱 特征三、重点和难点：鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并

45、用夸张的线 条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。是活动的重点和难 点，也是目标三中要求幼儿掌握的知识点之一。四、教法和学法：（一,）教法：在本次活动中我运用了观察法、启发提问法、游戏法， 示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统 模式一一教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式, “以幼儿为主体”，利用课件，用启发、引导的方式，充分 调动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏 中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐。另外，活 动的结构是递进的关系：兴趣一一游戏一一创造，通过课件 创设情景激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏让幼儿掌握脸 谱左右对称的特征，最后让幼儿进行创

46、造，体现了层层递进 的特点。（二）学法：活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、 操作法来获取知识。幼儿是学习的主人，在本次活动中，我 让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、动手创造，从而全 身心的积极头入到活动中。五、活动准备：根据教材的特点和设计内容，活动准备主要分为两个方 面：（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前收 集有关中国京剧脸谱的资料，并在日常生活中，有意的引导幼儿多欣赏一些京剧片段。教具及材料的准备。包括三个方面：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、油画棒笔等作画 工具。六、活动过程：第一环节播放幻灯片，引起幼儿对京剧的兴趣。

47、通过提问：刚才看到了的是什么？他们和我们有什么区 别？然后老师小结：京剧是我国特有的，它是我国的瑰宝， 表演京剧的人都要在脸上涂上浓重、鲜艳的色彩，穿上特制 的戏服。不但中国人喜欢，连外国人也喜欢。第二环节是通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜 色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸 谱）边欣赏边提问：1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什 么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）通过本环节，让幼儿了解脸谱的特点：脸谱的色彩非常 丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案 夸张，两边对称。红脸代表

48、忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、 充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。第三环节是通过游戏找朋友本环节，采用幼儿最感兴趣的游戏，让幼儿再次感受脸 谱的特征，激发幼儿学习的兴趣。首先，教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去 找它的.另一半，找到后变成一个完整的脸谱。教师提问大 家是根据什么特征找出？最后教师再次小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置 是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。第四环节是幼儿创作环节，也是本节活动的重点、难点 所在。我是通过以下几个环节解决难点的。1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？ 谁有好办法？让幼儿通过观察，经验提