学情分析方案(语文).docx

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1、附件：学情分析方案学情分析方案姓名学校学科语文微能力点A1技术支持的学情分析教学环境通过PPT/班班通教学主题部编版六年级下册第一单元第2课腊八粥教学对象小学六年级学生教学目标1 .会写“腊、粥”等15个字，会写“糊涂、搅和”等9个词语。2 .朗读课文，想象八儿的馋样儿。关注人物语言描写的不同形式，利 用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。3 . 了解课文的内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这 样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。4 .找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。教学重点引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象，同时，分清内容的主次，体会作

2、者是如何详写主要部分。学习难点找出文中描写细腻的句子，感受文字的美，仔细阅读，体会其表 达 效果，体会节日的快乐与享受。分析目的通过学情分析，了解学生学习情况，从而在教学中对学生进行 因材 施教。进行教学学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，发现 学生在语文学习中的优点和不足，不断改迸自己的教学策略和 方 法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生语文各项 能 力的最终目标。1、课前通过班级QQ群组织学生填写问卷，了解学生对腊八粥 这分析工具分析方法学情分析实践方案一风俗的知晓情况，汇总学生在预习课文时产生的问题。2、用Inspiration制作课文的结构思维导图1、课前，运用在线问卷

3、工具设计调查问卷，快速收集和分析学 生信息，有效了解学情，从而改迸教学设计；2、初读课文之后，让学生说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要 讲了一件什么事。通读课文，整个小故事可分为几部分，并用小标 题概括故事情节。说一说哪一部分写得详细，哪一部分写得简略。3、学习课文时，画出描写八儿，及她与妈妈对话的有关语句，从 八儿的心理、神态、语言中能感受到她有什么特点？让学生标句 子，读句子，写体会，谈感悟。然后，有感情地朗读课文。4、结课时，用课文结构思维导图再现课文内容，帮助学生梳理 总结本节课所学、形成知识结构，使他们感情得到升华。小学语文教学中学情分析的开展，应从学生在学习的不同层面着手，对学生 语

4、文基础能力的考验是关键。语文教学工作的开展，教师应明确了解学生的 语文功底和文化修养程度，迸而才能进行教学计划的制定以及语文知识点的 设置，是小学语文教学的基础。小学是语文学习的基础阶段，知识点相对琐 碎，但是每种知识点都是重点内容，教师应予以高度重视。教师要对教材内 容进行分析，并结合学生的学习情况，了解学生在学习中的不足，然后将其 纳入到日后的教学计划之中，有利于语文教学内容的不断丰富。在小学语文教学中，教师应为学生留出足够的自主学习和合作学习的机 会，充分发挥学生学习的积极性，尊重学生的主体地位，锻炼学生的自主学 习意识和能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提升，实现良好的发注：仅供参考，可根据实际情况合理调整。