高考语文复习-- 学案8　分析环境描写——研读“风景”聚焦人物.docx

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1、学案8分析环境描写研读“风景”，聚焦人物【复习任务】学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能 掌握环境题的答题要点。【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021浙江卷麦子第二段描写环境有何用意？（4分）自然环境 作用环境是轮 考点。重点考查 自然环境的 特点和作 用，“作 用”是重点 中的重点。2019全国n卷小步舞小说中的卢森堡 公园苗圃在情节 发展中有重要作 用，这种作用体现 在哪些方面？请 结合作品简要分 析。（6分）自然环境 作用全国ni卷到梨花屯去小说中有多处景 物描写，请分析其 功能。（6分）自然环境 作用2018江苏卷小哥儿俩小哥儿俩是在什

2、 么样的家庭环境 中成长的？请简 要分析。（6分）社会环境 特点分析小说画线部 分的景物描写对 情节发展的作用。（4分）自然环境 作用社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开:(1) “时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。(2) “地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样 的特点。(3) “物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而

3、十分虚化的社会环境, 通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。(5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作状态中表 现出来的社会因素，比如“商品经济大潮” “竞争激烈”等。(6) “俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：家庭的政治、经济地位，教育水平等。家庭院落布局、装饰装潢。家庭的人际关系。家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的 作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿

4、着以下五个方向思考：交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。揭示社会本质特征，揭示主题。【知识图要】社区村落单位种类景物家庭建筑器物地域场所时1-特点时代背景分析角度风俗观念人际关系交代背景、显示关系作用表现人物揭示主题蕾片一分析角度地点时令天气社会环境人物环境自然环境作用（正衬/反衬）环境影响改变人、画面特点渲染故事气氛 烘托人物形象 推动情节发展 暗示社会环境 揭示深化主题 独具审美功能辩证统人在一定程度上影响改变环境活动一借助教材，理解环境

5、知识（一）理解社会环境特点和作用社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人 情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵 盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内 的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市、 地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软” 是指人际关系、风土人情等。请温习课文祝福林教头风雪山神庙，填写下表。人物小说时代背景小说中反映时代特征的 语句反映的环境特征环境描写作用20世纪20年 代，正是中

6、国 新文化运动的家中却一律忙，都在准备 着“祝福”。这是鲁镇年 终的大典，致敬尽礼，迎(1)显示了辛亥革命 后，中国农村封建祥发展时期。辛接福神，拜求来年一年中思想依旧。为祥林亥革命以后，的好运气的。杀鸡，宰鹅，林嫂的悲惨命运埋嫂帝制政权虽然 被推翻，但取 而代之的却是 地主阶级的军买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸 得通红，有的还带着绞丝 银镯子。煮熟之后，横七下了伏笔。暗不 了祥林嫂悲剧命运 的社会根源。阀官僚统治， 封建社会的基 础并没有被彻 底摧毁，中国 的广大人民尤 其是农民，仍 然过着饥寒交 迫的生活，宗 法观念、封建 礼教仍然是困 住他们的精神 枷锁。竖八的插些筷子在这

7、类 东西上，可就称为“福 礼”了，五更天陈列起 来，并且点上香烛，恭请 福神们来享用；拜的却只 限于男人,拜完自然仍然 是放爆竹。年年如此，家 家如此,只要买得起 福礼和爆竹之类的, 今年自然也如此。“你想，你将来到阴司 去，那两个死鬼的男人还 要争，你给了谁好呢？阎 罗大王只好把你锯开来， 分给他们。”只是暗暗地告诫四婶说， 这种人虽然似乎很可怜， 但是败坏风俗的，用她帮 忙还可以，祭祀时候可用 不着她沾手，一切饭菜， 只好自己做，否则，不干 不净，祖宗是不吃的。封建礼教思想对 底层百姓尤其是 女性的精神迫害 特别严重。(2)林冲水浒传的 故事发生在北 宋宣和年间。 当时皇室衰 颓、腐败。宋

8、 徽宗贪图享 乐，穷奢极侈， 并任用蔡京为 宰相，横征暴 敛，弄得民不 聊生，逼得许 多人铤而走一个应道：“端的亏管 营、差拨两位用心！回到 京师，禀过太尉，都保你 二位做大官。这番张教头 没得推故了！ ” 一个道：“林冲今番直吃我们对 付了！高衙内这病必然好 了！ ”又一个道：“张教 头那厮，三回五次托人情 去说你的女婿没了 ， 张教头越不肯应承，因此 衙内病患看看重了。太尉(3)(4)险，致使盗贼 四起。特使俺两个央沈二位干 这件事。不想而今完备 了！ ”（二）理解自然环境特点和作用自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自 然景物，包括人物活动的时间、地

9、点、季节、天气、景物等。祝福林教头风雪山神庙 两篇课文都描写了 “雪”，其特点与作用有异有同。请温习课文，填写下表。课文描写雪的句子景物特点描写作用祝福天色愈阴暗了，下午竟下起 雪来，雪花大的有梅花那么 大，满天飞舞将鲁镇乱 成一团糟。（“我”年底到 鲁镇）(1)象征鲁镇“祝福”前夕的忙 舌L（对社会环境的作用）。渲染 “我”心绪的烦乱（对人物的作 用）。为“我明天决计要走 了”做铺垫（对情节的作用）。雪花落在积得厚厚的雪褥 上面，听去似乎瑟瑟有声， 使人更加感得沉寂。（“我”听闻祥林嫂的死讯）沉寂(2)我在蒙胧中，又隐约听到远 处的爆竹声联绵不断 夹着团团飞舞的雪花，拥抱 了全市镇。（结尾）

10、(3)寄托“我”对亡灵最沉重的 哀悼（作者的情感）。将“我” 最大的哀痛显示于读者面前，这 种感情与“祝福”时家家户户 的欢乐喜庆格格不入，强烈的反 差带给读者强烈的艺术震撼（对 读者的作用）。深化了小说的 悲剧主题（对主旨的作用）。林教头 风雪山 神庙正是严冬天气，彤云密布， 朔风渐起，却早纷纷扬扬卷 下一天大雪来。（林冲去草 料场途中）大而猛(4)雪地里踏着碎琼乱玉，迤通 背着北风而行。那雪正下得 紧。（林冲沽酒途中）(5)不仅突出了风猛雪大的环境特 点，而且暗示了林冲的处境越来 越危险，形势越来越严峻。活动二 读懂练透，提升环境分析能力阅读下面的文字，完成后面任务。雨夜小站柳青春雨喇喇地

11、下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河 上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的 渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续地进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的 庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被 窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他 从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前喇 喇的春雨却把他搁在了这个小站

12、。“把他的！到哪里过一夜呢？ ”站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇 农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组因的庄稼人，要劳驾他捎买些 稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带 来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来 得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们 就有馍吃了嘛！”“就说

13、稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝 同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭 的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道 还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知 道继父梁三不这么想一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣杉褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚 屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连 父亲留下的三间房也拆得卖了木料

14、和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒 的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地 上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有了莫名其 妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有 人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？ ”听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天 不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？ ”这次买稻种，老汉

15、照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你 才知道铁是铁，石头是石头。”想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路 和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲儿种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像 任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后， 老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取 开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七 凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。踏着土街上的

16、泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第 二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤 底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美地睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产 稻区买稻种呀！票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的（选自柳青长篇小说创业史，有删改）【注】互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、 生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。u精读这一篇，会读这一类下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。特点梁生宝的 心理活动精读这一篇:I雨夜小站梁生宝买稻种在宝鸡站下

17、乍碰到怎么过 夜的难题心理活动一心理1活动二J会读这一类：乡土小主旨以故乡风土人情为题材描绘诗意的田园风光、叙事具有浓厚的乡土气息表现农村、农民生活和愿望表达对故乡的眷恋之情体现传统文化与现代文明的冲突 抓住乡土内容梁生宝吃完饭，决定在车站过夜说要点立足体验，建立与文本的内在联系思考作品世界，读出问题练透这一群，会做这一类一、分析自然环境特点和作用1 .请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点。答:2 .小说开头、结尾分别描写了 “春雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简要分析。答：【类题延读】1 .小说中有多处景物描写，请分析其功能。（2019年全国m卷到梨花屯去第8题） 答案 到梨花屯

18、去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合 氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时 代气息。2 .分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（2018年江苏卷小哥儿俩第14题） 答案 鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺 垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。【类题延练】（2021 .浙江）阅读下面的文字，完成文后题目。麦 子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？ 他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办

19、呢？你前脚走，草就 后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。老头脾气 躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是 那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂 地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥 叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天 爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？ ”老头说：“谁 让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。

20、”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色 的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光酒在榆树上，榆树叶子油汪汪的； 麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃 草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上, 麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。下文写老头（老兵）接受团里任务，与老婆婆一起长期坚守边疆、种麦子的故事。（有删改） 第二段描写环境有何用意？答:N点拨关键分析文本中的自然环境，要分三步走：第一步：找出自然环境的具体内容。自然

21、环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章开头与结 尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特点（寓意）。分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征, 要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和 主旨准确判定其寓意。第三步：分析概括自然环境的作用。（1）扣住特点，打开角度，分析作用角度作用环境方面交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以 及人

22、与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。人物方面烘托心情；体现身份、地位、性格等；暗示命运。情节方面暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情 节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描写，引出下文X义内容（为下文X X做铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上 文XX内容相呼应，使结构完整。主题 方面揭示主题；深化主旨。（2）结合位置，分析作用位置作用开头给全篇定下感情基调；营造特定的意境，渲染特定的气氛；交代 故事发生的时令、地点。人物出场前导引人物出场。人物描写中交代人物身份；暗示人物命运；表现人物性格；突出人物地位； 烘托人物形象或心情。主背景象征主题

23、。中间推动情节的发展；烘托人物形象或性格；前后照应。结尾深化主旨；照应开头；以景作结，含蓄蕴藉。二、分析社会环境特点和作用3 .请结合全文，分析梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样写的用意。答：【类题延读】小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（2018年江苏卷小哥儿俩第13 题）答案 经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重 教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。N点拨关键分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体文字。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往 散布在人与人的关系中，稍不留心，根本就看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。第二步：分析概括社会环境的特点。