《综合自动化系统安装与调试》 课程标准.docx

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1、北京经济管理职业学院综合自动化系统安装与调试课程标准 一、课程基本信息课程名称综合自动化系统安装与调试课程类型专业核心课考核方式形成性考核和 终结性考核总学时78实践学时78总学分适用专业电气自动化技术编制人熊国灿二、课程概述（一）课程性质与任务综合自动化系统安装与调试是电气自动化技术专业一门重要的专业综合 实践性课程，是学生进行顶岗实习和上岗工作之前的综合技术应用课程和实践技 能训练课程，在整个专业培养目标中起着承前启后的重要作用。本课程针对智能 制造领域自动化设备电气装调技术员、自动化系统和设备维修维护技术员、自动 化系统集成应用工程技术员等职业岗位，培养学生从事自动化系统安装、调试、 维

2、护、管理及辅助设计、技术升级改造等基本职业能力，同时培养学生诚实、守 信、善于协作、爱岗敬业的职业道德和职业素质。（二）前后续课程的联系本课程的前修课程：电气控制技术、人机界面组态与应用技术、电 机驱动与伺服控制、PLC应用技术、供配电技术、智能制造IMSEP 初级、中级认证。本课程的后续实践环节：顶岗实习、毕业设计。三、课程目标（一）总体目标本课程以西门子智能制造工程师学院智能工厂实训室IFAE智能产线实训系 统为项目载体，通过对智能产线实训系统的各单元安装、调试到整个系统的联机 调试运行的实践性学习，由易到难，由简单到复杂，由分部到总体，使学生学会 综合自动化系统安装与调试技术所必须掌握的

3、知识和技能，培养学生自动化系统 或设备操作、安装、调试、维护、管理及技术服务等岗位职业能力，培养学生的 实践动手能力，培养学生的自主学习的能力，培养学生的分析问题、解决问题的 能力，培养学生开拓创新能力，培养学生的自我管理和组织能力，培养学生与人 交往和表达能力，培养学生的团队协作、沉着应变、爱岗敬业的精神，培养学生 积极肯干、吃苦耐劳的劳动精神，使学生养成良好的职业道德，为电气自动化技 术专业的岗位核心能力打下坚实的基础。（二）具体目标1 .知识目标（1） 了解典型自动化系统的基本组成及应用领域；（2） 了解智能产线的工作原理及工作过程；（3）熟悉智能产线各单元间的通讯形式；（4）掌握智能产

4、线各单元的装调方法和技巧；（5）掌握智能产线各单元接线图的绘制方法；（6） 了解工业常用网络通讯类型及特点；（7） 了解智能产线中磁性开关、光电开关等传感器结构、特点及电气接口特 性；（8）理解智能产线中PLC控制器和常用步进电机、伺服电机的电气连接及 控制方法；（9）掌握变频器参数的设置方法；（10）掌握通讯数据类型设置步骤；（11）掌握触摸屏与PLC通讯硬件连接及软件设置方法；（12）掌握组态监控界面的方法；（13）掌握自动化系统PLC主从站程序设计方法；（14） 了解小型自动化系统的设计流程和设计方法；（15） 了解自动化系统数字化升级改造的基本知识；（16） 目标（1）能正确绘制各工作

5、站的工程图纸（机械简图、控制回路图、电气接线 图）及整个产线系统的系统功能图、网络拓扑图；（2）能按图纸完成各工作站的正确接线安装及功能调试；（3）能够利用传感器实现工件识别和定位控制；（4）能够正确组态和编写PLC对变频器、步进电机和伺服电机的控制程序;（5）能按工艺功能要求完成各站对应PLC控制程序编写与调试；（6）能够建立PC与各单元PLC之间的通讯；（7）能够建立触摸屏与PLC之间的通讯；（8）能够组态监控界面并进行调试；（9）能对自动化智能产线系统进行综合联调，经过调试后系统能够正常工 作运行；（10）能够分析、查找、排除设备简单的软、硬件故障；（11）能根据企业规范要求完成技术文档

6、的撰写、技术资料编制及归档工作;（12）初步具备工业网络及数据归档处理的信息化能力；（13）初步具备信息意识、思维和视野，以及围绕职业活动目标识别、收集、 分析、处理和利用信息的能力：（14）具有数字化思维与素养，具备融合技术知识、独立实践能力，具备创 新设计与整体规划的系统能力。3.素质目标（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生终身学习理念和良好学习习惯，针对实际问题和需求，开展 有效学习的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（5）培养学生的质量意识、安全意识、环保意识、劳动意识；（6）培养学生社会责任心。四、课程设计思路

7、综合自动化系统安装与调试是电气自动化技术专业主干课程，与其他课 程一起共同构成学生在电气自动化专业卤位就业所应具备的知识和技能，为培养 高素质技术技能型人才提供保障。本课程根据电气自动化技术专业学生所必须具 备的综合职业能力出发，以培养自动化系统或设备操作、安装、调试、维护、管 理及技术服务等岗位职业能力为基本目标，将企业典型生产线工作任务转化为教 学任务，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与 知识的联系，并根据行业专家对电气自动化技术专业所涵盖的岗位群进行的任务 和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑课程内容的 实用性、典型性、可操作性以及可拓

8、展性等因素来选择学习项目载体。本课程以 北京德普罗尔IPAE智能产线实训系统为项目载体，依据认知玲参与3集成1拓 展的循序渐进的学习方式和教学规律将课程整合为四个学习情境：学习情境一: 认知准备篇-认识综合自动化系统和智能产线；学习情境二：实战操作篇-智能产 线工作站单站安装与调试；学习情境三：综合集成篇-智能产线系统集成综合调 试每个学习情境包含若干项目和任务，由易到难,从简单到复杂，由单元到整体， 循序渐进逐步完成学生综合自动化系统安装与调试各项知识和技能的实践训练。 在教学实施过程中突出学生识图能力、安装接线能力、程序设计与调试能力、故 障分析与排除能力和创新能力的培养，强调学生在做中学

9、，教师在做中教，并适 当融入高级电工和可编程序设计师的职业资格证书的内容以及西门子杯中国智 能制造挑战赛和世界技能大赛工业控制赛项项相关的内容，充分体现“岗、课、 赛、证”融通教学理念。教学中强调以学生为中心，采用手脑并用以学生为主体 的教学方法，强化学生实践动手能力，注重学生的综合职业能力培养，将素质教 育贯穿教育教学的全过程。本课程的评价方式灵活多样，主要是过程式考核，采 用理论和实践相结合的考评方式，通过全方位多角度的考核，全面的考评学生的 学习情况，以实现高职自动化类高素质与高技能并存的人才培养目标，并为学生 适应工作岗位奠定坚实的基础。五、教学内容及活动设计序号学习情境/ 工作项目工

10、作任务/活动设计/思政元素融入内容能力训练项目学时1（认知准 备篇）学习情境 一：初识 综合自动 化系统项目一：智能产线认知任务1:认识智能产线基 本组成及操作规程任务2：认识自动化设备 工艺流程和车间管理方 法2项目二：中国智能制造发展概况 认知任务1： 了解中国智能制 造2025和工业4. 0 任务2：认识未来工厂2思政元素融入：通过观看大国重 器：第二季第七集智造先锋，了 解中国在智能制造领域的发展情 况，激发同学们强烈的自豪感和 爱国心，对同学们进行爱国主义 情怀思政教育合计：4学 时2（实战操 作篇）学习情境 二：智能 产线各工 作站单站 安装与调 试项目一：主件供料工作站的安装 与

11、调试任务1：认识供料工作 站组成及工作流程 任务2：识读供料工作 站系统电气图任务3：供料工作站的 硬件安装与调试任务4：供料工作站的 编程与调试10项目二：次品分拣工作站的安装 与调试任务1：认识次品分拣 工作站组成及工作流程 任务2：识读次品分拣 工作站系统电气图 任务3：次品分拣工作 站的硬件安装与调试 任务4：次品分拣工作 站的编程与调试10项目三：旋转工作站的安装与调 试任务1：认识旋转工作 站组成及工作流程任务2：识读旋转工作 站系统电气图任务3：旋转工作站的 硬件安装与调试任务4：旋转工作站的 编程与调试10项目四：方向调整工作站的安装 与调试任务1:认识方向调整 工作站组成及工

12、作流程 任务2：识读方向调整 工作站系统电气图 任务3：方向调整工作 站的硬件安装与调试 任务4：方向调整工作 站的编程与调试10项目五：产品组装工作站的安装 与调试任务L认识产品组装 工作站组成及工作流程 任务2：识读产品组装 工作站系统电气图 任务3：产品组装工作 站的硬件安装与调试 任务4：产品组装工作 站的编程与调试10项目六：产品分拣入库工作站的 安装与调试任务1：认识产品分拣 入库工作站组成及工作 流程任务2：识读产品分拣 入库工作站系统电气图 任务3：产品分拣入库 工作站的硬件安装与调 试任务4：产品分拣入库 工作站的编程与调试10思政元素融入：通过观看京东物 流、顺丰自动物流分

13、拣系统等视 频及相关资料，培养同学们的安合计60学时全意识、责任意识、敬业意识、 团队意识等职业素养3（综合集 成篇）学习情境 三：智能 产线系统 综合调试项目一：智能产线网络规划与设计任务1：智能产线网络 设备规划任务2：智能产线网络 拓扑图设计与绘制2项目二：智能产线系统综合运行 与调试任务1：主从站通讯系 统组态与调试任务2：触摸屏人机界 面监控系统设计与调试 任务3：系统整机运行 与调试8项目三:智能产线现场故障处理任务1：智能产线故障分析与排除任务2： PLC在线诊断基础2项目四：智能产线生产过程改进 与SOP任务1：生产过程改进 与SOP任务2：项目总结及汇 报交流2思政元素融入：

14、通过观看大国工 匠相关素材，培养同学们的工匠 精神、吃苦耐劳、艰苦奋斗的劳 动精神合计：14学时合计78学 时六、教学实施建议（一）教学条件1 .实验实训条件本课程的实训环境有校内实训室和校外实训基地。校内实训环境包括工业 机器人集成应用实训室、智能产线装调实训室、数字化工业实训室、西门子先 进自动化技术联合实训中心等相关专业实训室，校外实训室环境主要是可以满 足专业顶岗实践性教学的相关企业。2 .师资条件具有一定的专业素质及专业技术水平，熟悉PLC应用技术、自动化系统集成 应用技术，有一定的理实一体化教学经验的双师型教师任教。3.课程网络资源序号名称网址1智能产线安装与调试一北 京电子科技职

15、业学院.中 国大学MOOC（慕课）. icoursel63. org/course/DKY-10037870042智能产线安装与调试http:/www. xueyinonline. com/detail/2145210013智能产线安装与调试http:/www. xueyinonline. com/detail/214539581（二）教学方法与手段建议在教学过程中采用工作过程导向、任务驱动的项目化教学法。教学时根据不 同的教学内容采取不同的有效的教学手段，如现场参观考察、多媒体教学、仿真 演练、示范操作、实训操作等。教学过程中应注意学生职业道德、职业习惯的养 成。技能训练时既要严格规范学生的

16、操作行为，又要激发学生的创新思维。要坚 持做中学，做中想。（三）教材选用序号教材名称主编出版社出版年月版次是否为国家 规划教材备注1七、教学评价（一）考核方式考核分为形成性考核和终结性考核。平时成绩、过程训练项目成绩称为形成 性考核，期末项目报告提交及项目答辩为终结性考核。平时成绩主要考察课堂提 问、讨论回答的主动性、正确性，课堂纪律遵守的自觉性，课堂出勤，过程训练 项目任务完成情况等为形成性考核；期末提交项目总结报告及答辩，对学生掌握 课程能力项目情况进行全面考核。最终成绩=过程形成性项目考核60% +期末项目报告及答辩成绩X20% + 考勤X20%。（二）考核标准过程训练项目考核词z分标准

17、序号考核项目考核内容分值评分标准检测结果得分1任务完成 质量 （80 分）自动分拣系统安装与调试20不合理每处扣2 分2自动化立体仓储系统安 装与调试30不合理每处扣2 分3数字化云制造智能产线 系统安装与调试30不合理每处扣2分6职业素养 与操作规 范 （10分）方案合理规范3不合理每处扣1分7工具、设备使用2不熟练酌情扣分8安全、规范操作3酌情扣分9爱护工具、设备，工位清 洁2酌情扣分10学习纪律 与学习态 度（10学习纪律4酌情扣分11学习态度3酌情扣分12团队精神3酌情扣分总分100八、附录（一）编制依据本课程标准依据2020年电气自动化技术专业人才培养方案编制而成。（二）课程标准审批编写教师：熊国灿编写日期2020. 12教研室审批：审批日期院（部）审批：审批日期