幼儿园教师说课稿万能(7篇).docx

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1、幼儿园教师说课稿万能(7篇)幼儿园教师说课稿万能(7篇)作为一名教学工作者，就难以 避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教 研活动的开展。说课稿应该怎么写呢？下面是由给大家带来的幼儿 园教师说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看！幼儿园教师说课稿万能篇1活动目标：1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的 物体。2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。活动准备：1、知识经验准备：(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。(2)已认识过球体。2、材料准备：(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性,

2、 应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图 片运用相关动词讲述故事情节。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备：套拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。 角色头饰若干。三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学 方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形 象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点 和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中

3、贯彻直观性原则非常 重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使 教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象 的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提 问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、 回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。 如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只聋拉着的耳朵，你会 怎样?你会用什么方法让奇拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既 能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的 想法。猜测讨论法讨

4、论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要 方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用 猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效 地完成教学目标。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉 感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜 测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说

5、话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节：1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都 有自己的独特性。4、幼儿进行角色表演。（一）、出示聋拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣， 引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子 们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了 课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有 什么不同？（请幼儿讨论并说说，学习词语：聋拉。）这只小兔子有 点特别，他的一只耳朵总是聋拉

6、着，怎么也竖不起来，他想去找 朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事奔拉着耳朵的小 兔子吗？（二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。1、讲述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是 怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起 来，你应该和我们一样才对。）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样， 所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做? 让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、 布布想了什么办法让耳朵变直？ b、你们猜猜看，布布还想了哪些 办法呢?让

7、幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴 在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、 用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些办法有没有 用？ c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医 院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎 么想的？4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找 小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙 伴们喜欢布布吗？（三）、看课件完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑 的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。此

8、环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事， 理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质： 小兔子有着一只喜拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？总结：其实 每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如 有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭， 不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们看到一些有特 别的小朋友也不应该笑话他们。六、延伸活动分组：角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的 角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成 简单的旁白，主要让幼儿练习角

9、色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围 中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会， 将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。绘画：小 兔子还可能使用的方法。等等。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言 活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践 中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不 当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！幼儿园教师说课稿万能篇5一、说教材：各位领导、各位专家，大家好!今天我带来的是中班语言秋 天的颜色。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感 受语言的丰

10、富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体 验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的优美的诗歌。中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子 们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富 的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大 自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的 生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几 点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现 出的秋天景色之美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。为了顺利完成以上教学目标，我也做了

11、相应的准备：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录,便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。2、制作课件秋天的颜色。二、说教法：新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、 引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因 此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导 孩子，还采取适宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师 的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻 辑性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引 起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了 谈话法、讲解演示法

12、、记录法等教学方法。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。 在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到 幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发 展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有 机会说并能得到积极应答的环境。“幼儿对秋天有一定的感性经 验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难 点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗 歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿 可以在讨论、谈话中无拘无束地说出

13、自己的理解与看法。四、说活动过程：根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次 活动的目标，我采用以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。 因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环 境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出 来。2、理解诗歌内容，感受景色美。请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组 合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描 述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在 有了前面各项活动的基础上

14、，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们 就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红 色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合经验仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生 活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋 天是什么颜色的呢？“教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上, 以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来 的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延伸：配对游戏。提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对, 并运用卡片进行诗歌仿编练习

15、。并在日常生活中，我们随时提醒 幼儿观察生活中秋天的颜色！五、展示教学课件：该课件大部分程序都是采用FLASH. 5制作，少数画面利用了 PhotoShop. 6的一些简单处理。打开课件，会看到一排文字按扭，根据提示可点击进入想切 换到的画面。该课件大致可分为以下几个部分：1、使用说明：简单的介绍了该课件的使用方法。2、教法提示：该课件相对应的简案。3、动画演示：采用了比较鲜亮的画面和生动动画表现出来, 演示过程中，为了更方便教学，所以既设置了分段演示，也有完整演示。4、游戏：颜色配对。点击进入“复习游戏”便是颜色配对的游戏，是用拖拉的形 式进行游戏，幼儿可边操作边根据图片复述诗歌内容。附：诗

16、歌秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。幼儿园教师说课稿万能篇6一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的 一个语言教育活动调皮的七彩光，下面，先说说我的设计意图。 经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们 不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充 满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝准备印泥、纸张。(2) 一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡 皮泥。活动过程：一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧

17、放在桌上会出现什么不同的现象？3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面 没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体 的秘密。操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思 索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么

18、来 的？通过调皮的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色彩 来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出 来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美 丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿 成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对 自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和幼儿园教育指导纲要的精神以 及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人 们生活的关系。

19、3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事， 充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解 光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才 开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以 充分的表达和练习，我们作了以下准备：（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。2、卡纸做的：七彩光宝宝。（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生 活经验，并加以提取和整理。

20、四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演 示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活， 使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事， 创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、说教学过程1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们 带来了几个漂亮的色彩宝宝、他们是谁呢？我们一起来认识以下吧!2、演示法（欣赏作品）教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝让幼儿辨认、教师完整的讲述故事一遍后提问: 太阳公公有几个光线宝宝、他们的名字分别是什么？(红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫)

21、今天我们就来讲一个有关它的故事。3、教师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故 事内容、完整的作品传递完整的画面展示。(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教 学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感 受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑一一幼儿猜 测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内 容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和 视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容 易产生情感上的共鸣。(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的 方式，已

22、初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的 方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有 光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合 纲要中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发 展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小 结光与环境和人们生活的关系。（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续 编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节 中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也 是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进 了幼儿的主动性和自信心。六、活动延伸幼儿自选方式作进一步的探

23、究活动。因为一个目标的达成， 可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在 本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起， 通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内 容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需 要达到的活动目标。幼儿园教师说课稿万能篇7一、说教材（一）小公鸡打架是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4 拍歌曲，适合在34岁年龄班开展教学活动。（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向 的作用。根据34岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望, 确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：1、让幼儿体验活动的快乐

24、，培养幼儿团结友爱的情感。2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。3、掌握切分音。（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、 好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。二、说孩子34岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小 公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充 满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围， 并在轻松愉快的情绪中表现自己。三、说教法根据新纲要中，主动活动教育提出幼儿园的教育活动应 是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引 导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动

25、的去体验、实践、创 造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动 中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和 支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准 备：经验准备：观察小鸡的生活动态。物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣 赏一交流一再欣赏一再交流一再欣赏一理解这一主线线索，层层 深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、 表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发 幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。四、具体活动过程表现为：第一部分：律动导入法。老

26、师带领幼儿在音乐伴奏下，表演 律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动 开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特 点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄 小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听 音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅 助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活 动。第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励 幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓 励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺

27、利迁 移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满 足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动， 或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情 感经验，还可生成其他有价值的活动。幼儿园教师说课稿万能篇2 一、教材分析孩子总喜欢和别人比较在猜猜我有多爱你这个故事中的 小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你 而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很 爱自己更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身 体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的 怀中睡

28、着了。这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。 小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。 大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱可小兔子用它 的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。 整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、 两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩 子有着极大的吸引力。二、教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班 上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理性层 面上来认识和接纳自己。根据语言目标喜欢欣赏文学作品主动积 极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当

29、的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合新纲要中语言的目标让 幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。1、欣赏故事了解故事内容2、感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的幸福三、重难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对别人的爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少四、设计思路新纲要指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感 受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验 和理解。”猜猜我有多爱你是一本世界经典儿童图画书是一 个表达爱的故事。阅读原著这个故事深深地打动了我特别是故事 结尾“我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。”实在是 让人感动回味无穷。五、目标分析猜猜我

30、有多爱你是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩 画其实是为了突现文字的意境美因此我将活动的情感态度目标预 设为感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。幼儿在 感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表 达因此我又确立了本次活动的能力和认知目标 能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解 和表现上可能存在一定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。 重点理解故事大意感受故事所传递的情感。难点支持和帮助幼儿 通过迁移生活经验深入理解故事并学习大胆表达。六、活动准备1、经验准备幼儿在家长陪同下已欣赏过周华

31、健的歌“亲亲我 的宝贝”。2、物质准备“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱 你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。3、环境准备温馨的家庭式环境将幼儿收集的照片分类粘贴在 主体墙上。六、活动设计总述整个教学活动时间大约需要3035分钟。基本流程共四 个环节预备活动一感知活动一理解活动一表演活动教法电教演 示法、交流讨论法、提问法、互动法学法观察法、体验法。幼儿园教师说课稿万能篇3一、说教材 （一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识 和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事龟兔赛跑 用浅显的故事内容

32、不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认 真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话， 会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事 结尾。2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使 人落后的寓意。3、能大胆连贯的讲述。（三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼 儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言 表述故事作为难点。二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主 要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决 定的。

33、幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘） 引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有 时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的 语言区让幼儿练习）又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维 在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话 能力。三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习 打到连贯语言表达故事内容。四、活动准备示范挂图、头饰、小旗、花环、录音机（或光盘）等五、说教学过程（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容， 发展幼儿的想象力。（二）直

34、观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记 忆。（三）（重点）说动物的话。（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错 了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要 知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际 进行教育）（五）准备延伸故事好朋友引起幼儿兴趣。（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地 心理，有益幼儿健康。（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了 骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品 老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。

35、丰 富了语言区，有利于幼儿练习。幼儿园教师说课稿万能篇4一、说教材。（一）说设计意图：聋拉着耳朵的小兔子这是一个情节有趣，形象鲜明突出， 语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓 展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与 周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以 这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极 具创意，从问题一冲突一解决都充满童趣的处理方式，故事描述 小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让 耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴 们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子，于是制

36、造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理， 于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到 了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼 儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿 的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和 老师，读后发人深省。（二）说活动目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自 己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的 目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班 幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标， 其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度 去认识的对待它。2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述 故事情节。3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。（三）说活动重、难点：