初中英语学习经验总结（3篇）.docx

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1、初中英语学习经验总结（3篇）初中英语学习经验总结（精选3篇）初中英语学习经验总结篇1在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系 统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段， 这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法, 它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处 于青春期发育阶段，良好的学习方法可以辅助形成健全的人格。以下是一些英语学习的tips,希望对大家有点帮助。学习方法：小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识 系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如： banana, house, family等等，另外就是树

2、立对外国语言的学习兴 趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇 量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文 章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到 不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这 一定对你以后学习有重大帮助。1、单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重 解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾 宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从 时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第 二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都 应安排复习。从复习方法上讲、可

3、采用强化复习（过渡/超额复习）、 分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规 律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械 复现，从而更牢固地掌握知识。点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单 纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what 这个单词我们一般都是这么背what what,这样只是记住了几个 孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。 那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不 如记住下面一句话：What is your name?（你的名字叫什么）那么 就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都

4、要相应地记住用这个 单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意 思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆 单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物 的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天 文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小 段子记住单词。2、语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。 这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确 是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从 简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初 中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词

5、，代词，形容 词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有 细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔 记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实 是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易 程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语 法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书 籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。3、文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难 度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内 容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可 以有的放矢。课本上的文章

6、一定要精读，不能说看懂了就可以， 而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经 典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。 加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可 能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读 些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版英汉 对照着看，一定会有兴趣和提高。4、写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读 书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”， 强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出 得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面， 我们并不需要

7、写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写 太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不 叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉 互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再 结合起来就是一篇好的作文了。初中英语学习经验总结篇2听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有 联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即 音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这 个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试 中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试一一标准

8、化意味着 什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容 明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有 的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻 译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高， 我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的 训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后， 我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了， 而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加 符合英语考试的要求。而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学 方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类：本

9、地词和外来 词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词 汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇, 它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。中 级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的 本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词 具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀” 的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系， 而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成 中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组 成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前

10、缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百 来个与几十万个，这是多么鲜明的对比！除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡 使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词 记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都 不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的 各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP” 这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联 想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种 类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含, 都含有用力和下击的成分，至于其它意义则

11、很容易顺理成章地被 推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于 某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆 的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由 已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具 体用法和区别所在。对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文 生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此 以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可 以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋 的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不

12、在于戴 不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只 进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机 放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持 之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自 己的风格就是首先从摹仿中得来的。说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反：它在 于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思 想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和 说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时 的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单 词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有

13、勤于摹仿、不断练 习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水 平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一 个人的胆识和魄力：在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到 的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会 给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文 章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠 闲地读着报纸。当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急 于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件 是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实 践中结合自

14、己的情况不断地去摸索。写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他 的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力 之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他的译的 能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外， 译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实 践却是难以掌握的。初中英语学习经验总结篇31、制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段 及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目 标就有了学习动力，有了责任感

15、、紧迫感及努力方向。另外还要 学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课， 就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专 心致志地去主动学习，提高学习效率。2、争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在 使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个 优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训 练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。3、课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可 以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜 测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题 及解决问题等能力。预习也像“火

16、力侦察”，可发现疑难引起思 考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方 面可减少听课的盲目性，增强听课效果。4、专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英 语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。 因此，上课时应高度集中注意力、尽量做到五到，即心到、眼到、 耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争 取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、 重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念， 将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快 速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要 的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样， 使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感, 进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。5、勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力, 理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能 力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个 复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼 要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知 识，培养学习能力大有好处。6、及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要