学困生辅导总结(合集8篇).docx
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1、学困生辅导总结(合集8篇)学困生辅导工作总结 篇1学困生辅导工作总结学困生一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学 生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数虽 然少,但对班级的消极影响较大,如果不能做好后进生的转化工 作,班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此,做 好后进生的转化工作是一项重要内容。如何做好后进生的转化工 作呢?现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。1、摸清班级学生素质。后进生的形成原因十分复杂,从外因上看,主要是家庭、社 会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,知识经验少, 是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成为后进生接受 消极影响
2、的内部动因。因此转化后进生,首先要找出他们在思想 品德及学习上落后于其他同学的原因,了解后进生的思想表现、 个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会 交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数。这样才能在转 化过程中根据他们的不同情况,因势利导地进行有针对性的教育, 促使他们向好的方面转化。2、要善于发现后进生的闪光点。 坚信,只要不断地给予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘 他们的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任他们,加强他们 的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们 改进学习方法,他们的学习一定会更上一层楼。辅导学困生工作总结篇5在一学期的努力帮扶和
3、学生自己的不解努力之下,我班几位 学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了, 就一定会有收获1转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中 以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须 使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一 个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的 发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。 一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅 导计划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一 个新的台阶。一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正 的现象。他学习时目标不明确,对于
4、作业,马虎应付,字迹潦草。 我针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学习 观。因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思 想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好,除了是因 为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况, 我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口, 要求他们数学学习最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、 熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、公式入手,通过多种 形式的练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困 生做些有
5、针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。三是加强课外辅导当然,学困生的辅导是一项复杂而又艰巨 的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、 心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及 时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下, 几位学困生的成绩有了不同程度的提高,但也还存在着一些问题, 如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心,不过我坚 信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信 心,相信学困生会越来越好,人数会越来越少。在以后的教学当 中,我一定会继续做好学困生的辅导工作1继续努力,
6、争取把工 作做得更好。学困生辅导工作总结篇6、摸清班级学生情况,制定工作计划要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生情况,列出 学困生名单,探找学困生的形成原因,方能做到有针对性、有目 的性地进行学困生的转化工作。在开学时,我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法, 摸清班级学困生的情况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想 情况,以便于做到心中有数,万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后,我开始着手制定相关的转 化计划,根据学困生的不同性质,采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。要进行 转化工作,光有计划是不够的,还需要老师及各种力量的有效辅
7、 导及督促,方能有实效,也避免流于形式化。然而,说起来容易, 做起来难。首先,老师的工作量比较大;尤其是当班主任,不仅要教书, 而且要忙着班级里的一系列工作,还有学校的各种工作,有时候 真的是心有余而力不足。在这种时候,则需要家长的配合。但是 在计划的实施过程当中,我却发现,有的家长,尤其是外地生家 长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了 问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,对于学生难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系,刚开始的时候效果 还不错;可是时间一久,有的学困生就形成了依赖性,以致于学 优生产生不良情绪。
8、有的学优生竞赛一多,忙着自己的学习,时 间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有进步的学困生又开始慢 慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难 题。要说实行帮扶吧,可这是一项长久的工作,并不一时的督促 就能行之有效的,这需要我们进行更深层次的探索。三、探索有效方法,加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我 认为,要进行学困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正 他们的学习态度,方能做到有实效。学生是一个独立的个体,我 们当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门, 修行靠个人“。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促, 他们又会开始慢慢地退步
9、,所以还是应该探索行之有效的方法, 让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,形成正 确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能 就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了 心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的 进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将 会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导总结篇7期末临近,各课题成员总结本学期学困生辅导的相关情况如 下:1、课外关心,一有时间,一遇到学困生,我就会向他们了解: “课堂知识掌握得如何?有什么不懂的地方可以向老师提问。”2、发挥优生的特点,有
10、时老师没在,学困生有问题可以找优 生,我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习, 如让优生介绍自己的学习方法,让学困生也懂得今后该如何来学 习。同时安排特殊座位,让学困生座位的前后左右基本上是优生。3、课堂上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册分数 的简单计算,这方面的内容比较简单,我就多让学困生来回答, 让学困生也体验到成功的喜悦,同时让学困生在课堂上多动手、 多动脑、多动口,让他们爱上数学学习。4、数学的学习离不开多练多做,我要求学困生每天要把作业 完成,不管做对做错,只要你去完成,你就是最棒的,这也是养 成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够掌握基础的知识。5、采用激励的机
11、制。对学困生的每一点进步都给予肯定,如 学困生每次考试能进步5分,我就会在全班面前鼓励他们,让他们越学越有信心。6、充分了解学困生的学习情况及存在的问题,教给他们正确 的学习方法,使他们朝正确的方向前进,改善他们的学习情况, 提高他们的学习成绩。对他们可以放宽一些学习要求:如在改卷 时,放宽他们的扣分要求,提高他们的学习成绩,作业要求也可 以分层,尽量简单好做,基础的题目,使他们获得进步的成就感。7、及时与家长交谈,了解学困生在家里的生活学习状况,让 家长协助解决学困生的学习问题。8、对班上的学困生,教师一定要做到一视同仁,让学困生 也能感受到老师的照顾与关爱。9、利用午休、课前辅导、晚自习等
12、时间,对学困生进行个别 辅导,针对不同的情况进行不一样的辅导,让每一个学困生都能 有所进步。10、定期做好家访,学困生存在的问题比较多,教师一定要 多花点时间,及时了解学困生的学习和生活状况,努力形成学校、 家庭教育的合力,切中时机,“送好消息” “表扬信”促进学困 生的转化。学困生辅导计划总结 篇8为了抓好日常教学工作,在本学期能取得全班大面积丰收, 就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,反复教育外,还要注重学 困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。父母亲的关怀直接影响着孩子的健康成长,家长监管不严、 学生智力较差(像郭青
13、青、马德明)。教师思想教育不力以及片面 追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放 松要求,不少聪明的学生怕吃苦,不肯积极动脑筋,作业不能及 时完成(像马继才、蔡生伟、马斌、芦娟、杨文潇等)。还有些学 生各方面都比较积极,但方法死板学习跟不上(王正斌、孟月强、 韩树兰等同学)。芦娟O蔡生伟(56)晁俊涛()马斌(16)马继才()马德 明(5)郭青青(6)辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我 们的转化工作才找到了起点。2、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、 耐心。3、教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣
14、 的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致 志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。4、作为教师必须想方设法培养学困生的意志。5、老师的辅导要及时。6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过 程中的影响是很明显的,也是极为重要的。通过家长会议、电访 等多种形式与家长相互交流,沟通信息。7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: (1)教师上课时要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难的问 题分解成较较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他 们放在角落里无人过问。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困 生积极参与,贵在参与,不准再将他们置之不理。三是
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