幼儿个案观察内容.docx

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1、一、幼儿个案情况介绍谭可可，是一个聪明伶俐的小女孩，记忆力特别强，学本领特别快，平时看了特别多的 课外书籍，上知天文下知地理，可以说没有她不知道的事情，上课总是第一个回答问题，是 小朋友们学习的榜样，也是老师嘴里经常夸奖的孩子。爸爸妈妈都陪在孩子的身边，对孩子 知识教育是很重视，但是在性格方面的培养，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了 孩子在心理方面存在一些问题。二、存在的问题。1、不能接受别人对她的批评。在幼儿园，她只要不学习闲下来的时候，总是管不住自己的手脚，喜欢去动旁边的小朋友, 有时候还出手打人，这个时候老师会及时制止并对其批评教育，可是她不屑一顾，从来听不 进去，依旧我行我素。

2、还表现出很生气不服气的感觉。2、不会和小朋友玩耍和交往。每天户外游戏活动时间，我总是发现她没有跟小朋友一起玩耍，总是一个人在那玩，不是疯 跑就是坐在那里看别人玩，偶尔有小朋友跟她玩了，可是不到两分钟，就有小朋友来告状, 说她推人，抢玩具等等。3、喜欢嘲笑别人。每次手工活动的时候，她总是第一个完成，而且又快又好，老师叶经常夸赞她。当老师拿起 其它幼儿的作品时，他总是发出嘲笑的声音，说“她做的什么玩意，也太丑了吧！我听了 之后，立刻教育她“每个人作品都有自己的特色，不能这样嘲笑别人的作品，这是对别人的 不尊重J三、分析出现问题的原因。平时父母虽然在家，但是平时都是奶奶接送孩子，老人对孩子也比较溺爱

3、，针对孩子在幼儿 出现的一些问题也不能及时反馈给孩子的父母，父母平时虽然每天都在家，对孩子的学习方 面的培养很重视，但是在性格方面的教育不够专业和重视，导致孩子性格出现了一些问题。 四、采取的措施。1、与孩子的父母即是沟通，做好家长工作，及时反馈孩子在幼儿园的具体情况，提醒父母, 让孩子多跟同龄的孩子一起玩耍，学习必要的交往技能。2、发扬孩子的长处，纠正孩子的缺点。根据孩子记忆力非常好的这一条件，平时在组织教育活动的时候，多给她展示的机会，让她 当小老师，带领个别记忆力差的孩子以及不认真学本领的孩子一起学习，让他有一种自豪感 和责任感，帮助小朋友共同进步。3、老师给与她必要的心理指导。针对孩子

4、表现出来的一些问题，老师千万不能一味地批评说教，可以私底下找孩子谈心，听 听孩子内心的真实想法，耐心教导，可以对她说：“老师很喜欢你的能干和聪明，如果你能 在某些方面加以改正，老师和小朋友会更加喜欢你的，你要不要加油试一试？二 五、教育效果。通过一段时间的努力，谭可可有了明显的进步。犯错时，也能虚心接受他人的批评，不再显 得那么抗拒了。户外活动中，也能看见她主动与周围的小朋友玩耍嬉戏了，也很少听到别人 告她的状了。在看到小朋友有困难的时候，也会主动去帮助他人，没有出现嘲笑他人的现象 了。看到孩子进步这么大，孩子的家长无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步 更值得我们骄傲的了。只要老师足够用心，所有的问题都会迎刃而解的。