学校高中教育调研报告模板.docx

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1、学校高中教育调研报告模板学校高中教育调研报告模板1一.调查概述我从年9月实习的一所省重点中学开始调查学生的学习 心理。通过对教师教学效果的反馈分析，发现高一学生虽然在数 学方面取得了不错的成绩，但在知识的掌握和灵活运用方面仍有 些许欠缺。关于这个问题，我调查了我们学校学生的学习方法。 通过调查研究，我们对中学生的学习心理有了初步的了解，为准 确把握当前中学生的学习心理走向，深化教学改革，增强教育教 学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新途 径提供了客观依据。二、调查的目的1 . 了解学生目前的学习情况和学习方法。2 .分析学生学习效果差异的原因。3 .寻求高中生学习方法与学习效

2、果的相关性。4 .想办法改善这种情况。三、调查对象及其方法本次调查的主要对象是江苏省淮阴中学高一班和高一（19） 班的全体学生。调查方法为问卷调查，选取几名尖子生回答问题。 本次调查共发放问卷108份，有效问卷102份。的信息技术制作，以获得良好的视听效果。4、将高中音乐学科建设纳入高中教学管理评估体系加强对高中音乐教学的行政管理，将高中音乐学科建设纳入 高中教学管理评估体系，并形成制度，长期有效地督促学校按部 颁标准开齐开足课时、公正平等地对待音乐教师、积极改善音乐 教学条件、切实对学生进行审美教育、提高学生素质。学校高中 教育调研报告模板3我于20年9月份，对我实习的绥阳中学的学生的学习心

3、理 状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步 的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改 革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施 素质教育的新路子，提供了客观依据。调查的具体目标和方法：（一）具体目标1、中学生的学习心理现状。2、当前中学生的学习心理特点。3、当前中学生的学习心理成因及对策。（二）调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学 习目的四个方面.共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。调查结果:对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特 征。（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显

4、示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的 学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用 是为了考大学，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。 他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学 生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学 生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对 学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识 淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。 而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最

5、讨厌的课 程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的 教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果 显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、 物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语 不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一， 有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们 发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有 自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时， 78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识

6、，使之能对他们以后 的生活工作有所帮助。4、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学 愿望。（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心 理相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他 们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文 化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的 教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中 学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很

7、 多人从经济的角度去衡量所学课程的.价值，继而决定自己在不同 课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实 践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、 判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价 值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业， 从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程 难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺 激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值 观和对未来的期望等方面的差异，使他们

8、的学习需求具有纵向多 层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所 学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌 握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易 适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学 业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识 的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要 求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但 是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现， 学

9、生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主 观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此 外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的 的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37% 准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的 积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。四.调查结果和分析（一）预习情况和方法。众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自主学习能 力的途径之一。预习是指在认真从事学习之前，快速浏览要学习 的内容，了解学习的大致内容和结构，以便及时理解和消化学习

10、 内容。当然要注意细节。我们可以在不太重要的地方花更少的时 间，在重要的地方放慢学习的进程。调查显示，大部分学生还没 有养成自觉预习的习惯，其中“要求预习”和“想起来就预习” 的学生约占55沆自觉预习的学生仅占25%。大多数学生只预习一 次课本，即使预习完了。但是通过预习发现问题，找出课本重点 难点的学生很少。重点班的部分尖子生经常预习，但他们通常采 用在预习中发现重点和难点的方法，而中差生则多阅读新课程内 容，只在课前完成老师布置的预习任务。以上结果表明，在预习 方面，它仍然是中学生学习中的一个薄弱环节。教师要提醒引导， 把预习作为培养学生自学能力和总结能力的途径，努力改变学生 长期死记硬背

11、的学习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高学生 的学习效果。未预览预览情况。老师要求预习。想起来就在预习课前看， 经常有意识地预习。比例分别为6%、25%、30%、14%和25%。复习 预习方法，找到重难点，对比数据解决问题。比例分别为42%、20%、13%和 25%O(2)听课及方法听课是学生最重要的学习方式。中学生自制力弱，容易受到 周围环境的影响。影响学生听力效率的主要因素有：学生的学习兴 趣、教师的.教学方法和活跃的课堂气氛，约占70%。因此，教师 要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。受访教师显示，35%的学生会听老师的总结。在教学过程中， 最后的课堂总结是必不可少的。教学任

12、务完成后，教师要简单系 统地梳理本节课的思路。同时，教师可以总结教学过程中的疏漏， 相对学生做一个小的复习，让学生巩固知识。老师要适当指出重 点和难点，学生复习时会有重点。(三)课堂笔记调查结果显示，成绩较好的学生经常使用课堂记重点的方法, 约占22%,能够有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅可以 提高学习效率，还可以节省很多时间。大多数中学生采用详细记 笔记的方法。如果他们课后不及时复习，就会忘记老师在学习过 程中讲过的难点和考点。复习的时候会觉得比较难，学习效果不 好；而差生很少或根本不记笔记。剩下的0. 5%的学生不做笔记，理 由是怕影响讲课。俗话说，磨刀不误砍柴工，这些学生往往比其

13、 他学生学得差，也就是不明白记性好不如文笔差的道理。他们往往认为自己的大脑能够记住老师在这节课上讲的内容，但是课后 很容易忘记，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。基于 以上听课和记笔记方法的差异，教师要指导学生如何听课和记笔 记，帮助学生提高学习效率。学校高中教育调研报告模板2艺术教育在促进学生全面的、有个性的发展，形成积极健康 的生活方式和审美情趣等方面，具有独特的功能和不可替代的作 用。但是，由于各种原因，艺术教育在我国高中阶段，一直没有 得到很好的落实。1997年高中新课程改革，国家教育部颁发的普 通高中新课程方案，首次将“艺术欣赏（包含音乐、美术两科）“ 课程列入普通高中必修课程

14、，制定了全日制普通高级中学艺术 欣赏课教学大纲（试验），规定“艺术欣赏”总学时为68学时， 音乐、美术各34学时;20_年教育部调整的高中教学计划，将“艺 术欣赏”课时增加为96学时。这足以说明国家对艺术教育的重视。为了全面了解通山县高中音乐课教学状况，20年7月26日 至8月4日，我利用在县职业教育中心高中部见习的机会，围 绕高中音乐课程开设、师资、教学设备配置、教学效果，以及如 何检测程教学质量等方面，采取随堂听课、问卷调查、谈话、观 察等一系列方法，对县职业教育中心高中部、中、二中 等高中的音乐课教学情况进行了为期11天的调查。现将调查情况报告如下:一、现状及问题县高中音乐教育，紧跟国家

15、教育教学改革的步伐，从无到 有，从零开始发展到今天各类高中都在开设，大多数高中生在接 受艺术教育的熏陶。经过几年的教学，也培养建立了一支良好的 教师队伍，音乐欣赏教学正逐步走向正规。通过调查和以往掌握的情况，我深感县高中音乐学科的教 学状况不容乐观，在各学校普遍未得到应有的重视：1、课程开设没有达到部颁要求，课时得不到保证按照20年教育部调整的高中教学计划，“艺术欣赏”课时 为96学时，音乐、美术各为48课时，如果按每周一节艺术课计 算，普通高中应在高一、高二开设音乐课。但是，由于师资、设 备、教材及学校领导把主要精力放在应对高考等原因，无心也无 力来抓，通山县高中音乐课实际开课率不足50%。

16、学校没有严格按 照部颁要求开课或课时未开足，如县职业教育中心高中部只是 在艺术专业班开了课;一二中只在文科班开设了课，理科班则没有 开课;中只在高一年级开了一学期音乐课，只完成部颁课时要 求的一半。绝大部分学校只在高一年级每周安排一节艺术课，音 乐课教学任务根本无法完成，很多教学内容都只能是走马观花、 一带而过。2、教学资料少、设备简陋，无法进行正常教学我所到的学校，用于音乐课的教学资料很少，设备简陋，致 使教师无法进行正常教学。音乐教师大都提个录音机到教室里上 课，不可能做到视听结合，就是想把音乐放大声一点又怕干扰隔 壁班的教学，录音机小声点，学生一吵就几乎听不到声音了。学 生不喜欢上课本内

17、容，有些老师就迂就学生放些流行歌曲，学生 一窝蜂地跟唱，声音大又影响隔壁班级上课，更没有完成大纲规 定的教学任务。3、教学无检查、无考核，放任自流，检测不统一、不规范由于艺术科目不纳入考试，有些学校对音乐教学平时无检查、 期末也无考核，放任自流。有些学校或教师自己对教学进行检测， 也是无从下手，不知道考查什么内容合适，所以检测不规范、不 统一。有的老师认为：“我还是觉得进行笔试好，高中学生学习时 间紧，笔试比较好！ ”，“我平时上课的主要内容有传统歌曲、流 行歌曲、名曲欣赏、基本音乐常识等内容，考试的形式主要有：(1)歌曲考试；(2)名曲欣赏笔试，让学生听后说出曲子的名字、曲作者等；(3)基本

18、音乐常识笔试。”或“写一篇关于对自己感兴趣音乐 的评论或感想，字数要求300字以上。”或“我设计一份学生音 乐成绩单，采取学生自评、互评，任课教师评定相结合的办法填写”。总之，方法五花八门，良莠不齐。4、教师数量不足，教学水平亟待提高(1)艺术教师数量严重短缺。由于经济较为落后，艺术教育还未形成良好氛围，从事艺 术教育工作的教师也较少；专业师范院校毕业的学生寥寥无几，能 分配回来的更少。加之艺术教育在学校的地位较低：一般高中音 乐教师10-14节为规定课时量，有的艺术教师反映，上学期一周 上16节课，在学校还不算满工作量，课时津贴也只是文化课的 0.6或0.7,感到很郁闷。音乐教师在政治荣誉、

19、生活待遇等方面 都受冷落，严重挫伤了他们的工作积极性，一些原本在校任教的 艺术老师或调走或转行。有些专业基础好的音乐教师也远走高飞, 到沿海经济发达地区打工去了。由于上述等原因，县音乐教师 数量严重短缺。如果按部颁要求严格开课，每校需至少应增加高 中音乐教师2名。(2)教师专业素质、教学水平亟待提高县高中音乐教师第一学历为本科的凤毛麟角，绝大多数都 是通过在职进修提高学历。加之近年来没有开展高中音乐教师上 岗培训，多数教师不知道怎样上好音乐课。有些刚毕业的教师， 把大学里的教学方法完全照搬到中学里来，面对学生现在只喜欢 “老鼠爱大米”等流行歌曲的状况，不知道如何正确引导学生。其实很多学生都喜欢

20、上音乐课的！只是需要各位音乐教师做好充 分的准备（包括教研、培训、备课等），充分利用多媒体等现代教 学手段，把学生的视与听结合起来，播放歌曲时候不只是有声音， 而且还有画面，给学生多欣赏现代风格演绎的.作品，象欣赏女子 十二乐坊、音乐之声、交响动画、演唱会等。当然教师要讲解一 些必要的音乐基础知识，但不能讲得太烦太多，不能完全按照书 本内容读，让学生基本了解就行了。有条件要多上视听课，这就 要求教师要掌握现代教育技术，而音乐教师的计算机水平的确亟 待培训提高。二、意见和建议1、切实转变观念，高度重视艺术教育音乐教育是素质教育的重要组成部分，是促进学生德智体美 劳全面发展的重要途径。加强艺术教育

21、、提高学生审美情趣，对 于贯彻落实“以人为本”的科学教育发展观具有重要的意义。各 级教育行政部门要高度重视音乐教育，加强对学校音乐教育的督 导和评估，将音乐教育作为考核学校和校长工作的重要内容。教 学研究部门要加强对音乐教育的研究，举办各种形式的音乐教育 研究活动和艺术教育教学比赛，促进学校音乐教育。各级各类学 校要切实转变教育观念，树立以学生全面发展为根本的素质教育 观，开齐开足音乐教育课程，改善音乐教育设施，提高音乐教师的教学业务水平。要加强音乐教育宣传，让学生和家长、学校和 社会都重视音乐教育，营造音乐教育的良好氛围。2、切实加强音乐教师队伍建设，提高音乐教师的教学水平 鉴于音乐教师队伍

22、的实际情况，借鉴外地的一些经验，我 认为可以从这几方面加强艺术教师队伍建设：(1)学校应聘任专职高中音乐教师；(2)提倡邻近地区校际间的师资交流及跨校兼课；(3)可聘请校内有艺术专长的其他学科教师兼课，对这些教师 进行上岗培训，合格后才允许上岗；(4)聘请符合教师任职资格的艺术工作者到校兼课；(5)县教育局不定期地组织高中音乐课教学培训班，帮助教师 提高教育教学水平；特别是要提高音乐教师的现代信息技术水平, 教会教师运用多媒体教学手段，尤其是充分利用丰富的网络资源 进行教学。3、加大投入，添置必需的教学设备(1)学校应配备音乐专用教室和必要的教学设备，如教材配套 音像资料及多媒体电脑等，其中应优先配备良好的音响设备，这 是上好音乐欣赏课的基本保证；(2)教科书由文字、乐谱、图片和视听材料共同组成，各部分 应紧密结合、整合配套，缺一不可。视听材料要尽可能采用先进