统编版语文三年级上册期中现代文阅读题（一）(含解析).docx

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1、统编版语文三年级上册期中现代文阅读精选题(-)(含 解析)期中现代文阅读精选题(一)语文三年级上册统编版一.现代文阅读(共6小题)秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子(sh a n sh a n)，扇(sha n sh a n)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄 色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1)将带点的字错误的读音划去。

2、(2)用画出文中一句拟人句。(3 )这段话围绕第 句来写，写了、的颜色。2.课外阅读。紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一 口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。“嘿，真香！香 得叫人心醉！丁香花真好呀！“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫 瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸！就别提牡丹 多动人了！“可是，谁都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模样吧，小脸蛋多晦气。小蝴蝶 一口咬定。小蜜蜂沉默了，仿佛有点伤心呢。“你怎么不讲话了？ ”小蝴蝶像打了胜仗似的，挺着腰问道。“像你这样不近情理，我讲什么呢？小蜜蜂痛苦地摇摇脑

3、袋,故答案为：（1）美丽欢乐；（2）孩子们上课的画面；小动物们听孩子读书的画面； 下课后孩子们玩耍的画面。（3）鸟儿蝴蝶猴子；（4）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。从这句话中我感受到孩子们 上课很专心，连鸟儿、蝴蝶都被孩子们读书时的动听的声音所吸弓I。（5）上课了，同学们聚精会神地听老师讲课，大家都在认真思 考，积极举手回答老师的问题，教室里不时地传来朗朗的读书声和同 学们赞许的掌声。第1页（共1页）“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样！” 小蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢？ 小蜜蜂摘下一片丁香花

4、的叶子，说:“为了酿出沁人心脾的芳香， 紫丁香花把苦味全留给自己了。你尝尝她的叶子，她的汁多么苦 啊！”“把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样美丽 的心灵，难道不是最值得称赞的吗？”(1)把文中画线的句子改写成陈述句。(2)第2自然段中小蝴蝶把紫丁香与、进行对比，表现了小蝴蝶对紫丁香的偏见。(3)联系上下文，看下面哪种理解最正确A.紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。B.紫丁香为酿出醉人的芳香，把苦味全留给了自己。C.紫丁香苦了自己，把芳香献给大家。(4)读了短文，你懂得了什么道理？3.北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上

5、才会有几缕流云，这些 流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱 里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了 一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声; 挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大 路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也 给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的 九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个 季节里用双手捧出沉甸甸的

6、宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！(1)联系上下文和生活实际，再结合字面意思，理解词语并填 空“一碧如洗”形容天空 O“清澈见底”是指河水。“挺拔”是指高粱。(2)用“”画出两处有新鲜感的语句，一处比喻句，一处拟人句(3 )作者在描写北大荒的秋天时，主要抓 住、三处景物来写的。(4) “这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在 这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。请你据短文内容和自己的 生活经验，推测这里的“宝物”具体是什么(每处不少于两个)我猜想：田野捧出的宝物是；山岭捧出的宝物是；江河捧出的宝物是；草甸子捧出的宝物是。4.课内阅读。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

7、这一片 片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这 是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远 的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。(1)联系上下文，并结合词语“，我知道了“熨帖”的意思是。(2)选文描写的是(季节)(地点)的景象。(3)下列对选文中的画线句理解有误的一项是A.句中“金色”一词照应上文中的“金黄金黄”，突出其颜色美。8. “金色的小巴掌在文中指的是水泥道上的一块块

8、地砖。C.结合前两个自然段可以看出，作者对落叶以及水泥道充满喜 爱之情。(4)用“”在文中画出你觉得有新鲜感的句子，并说说你的理解。5.课外阅读。新学校日本黑柳彻子已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。这是因为，小豆 豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学 校的名字。可是，这个新学校的大门却是矮矮的树做成的，而且树上 还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀！小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句：”肯定会越长越高， 不久就比电线杆高啦！”的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。 原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪 到一边。“

9、巴学园”小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈：“巴是什么意 思？ ”正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。 她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空腔里，向大门里面张望。 怎么会呢？真的见到了！“妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停 在那里当作教室。小豆豆觉得真像做梦一样：“电车教室”电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由 得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。(1)根据短文内容填空。短文的主人公名叫，她的新学校的名字是短文从和两个方面写出了新学校的特别之处。(2)想一想短文主要讲了一件什么事，并从文中

10、找出有新鲜感 的词语(至少写出三个)讲了一件什么事：。有新鲜感的词语：、。(3 )短文画横线的句子中，表示小豆豆动作的词语 有、。小豆豆此时会想 O(4)短文最后一个自然段中有两个“亮字：第一处是“电车的 玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。”这里的“亮”突出了第二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮，”这里的“亮”则体现了小豆豆 的心情。6.阅读大青树下的小学课文片段，完成下列题目。大青树下的小学节选上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是, 跑来了两只猴子。这些山

11、林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了， 大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠 也赶来看热闹。(1)根据你的理解用合适的词语填空。这所学校给你留下的印象是：、。(2)选段描写了哪些画面？请列举其中三幅。(3)文中加点的词语“朋友”指: 等。划出本段中有新鲜感的句子，并写出你的感(4)用“受。(5)选择学校的一个场景，以“上课了”“阳光三十分钟时 间到了”放学了”等等开头，写一段简短的话。 期中现代文阅读精选题(一)语文三年级上册统编版参考答案与试题解析一.现代文阅读(共6小题)1 .【解答】(1)考查字音。扇：读“shin时，扇子。读“sh Gn”时，(用扇子等)摇动生风

12、。结合语境，应依次划去不正确的读 音 ush an sh a n。(2)考查对修辞的理解。文中的“美丽的菊花在秋雨里频频点 头”这句话是拟人句，作者运用拟人的修辞手法把这句话人格化了， 生动形象地写出了菊花在秋雨中的样子，可从句中的“频频点头”表 现出来。(3)考查对语段内容的理解。通过阅读语段可知，这段话围绕 第一句话“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”来写，写了银杏树、 枫树、田野、菊花的颜色。故答案为：(1) sh a n sh a n；(2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(3) 一 银杏树 枫树 田野 菊花。2 .【解答】(1)考查了改写句子。反问的特点是无疑而问，通过 反问增强语气。“

13、把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花， 这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗？ ”为反问句，改为陈述 句方法为：去掉“难道、不、吗？变为：把苦味留给自己，把芬芳 献给大家，这样美丽的花，这样美丽的心灵，是最值得称赞的。(2)考查了学生的阅读理解能力。认真阅读短文，结合第二自 然段小蝴蝶的话进行回答即可。(3)考查对句子的理解能力。本文通过小蜜蜂与小蝴蝶的争论， 表现了小蜜蜂对丁香的喜爱，喜爱的原因是紫丁香为酿出醉人的芳香, 把苦味全留给了自己。而不是紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。故 选B。(4)考查了学生对文章主旨的理解。可结合最后一自然段回答。 本文通过小蜜蜂与小蝴蝶的争论，表现

14、了小蜜蜂对丁香的喜爱，赞扬 了丁香为了酿出沁人肺腑的芳香，丁香花把苦味全留给了自己的品质, 说明了看问题不要只看外表，内在美才是最重要的；懂得分享才是最 幸福的。故答案为：(1)把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样 美丽的心灵，是最值得称赞的。(2)玫瑰秋菊牡丹；(3) B；(4)看问题不要只看外表，内在美才是最重要的；懂得分享才 是最幸福的。3 .【解答】(1)本题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌 握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平 时的积累。“一碧如洗”形容天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴 朗。“清澈见底”指河水清澈透明，可以看到底。“挺拔”

15、是指高粱长 得直且壮。(2)考查对精彩语句的积累。文中有新鲜感的语句有比喻句“小 河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里， 这句中把“小河”比作“透明的蓝绸子，突出了小河的清澈。还有 拟人句“成片的大豆摇动着豆英，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱 扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。”(3)考查对内容的理解。仔细阅读短文可知，第二自然段写的 是天空的景色，第三自然段写的是小河，第四自然段写的是原野的景 色，据此填空即可。(4)考查发散思维。根据短文内容和自己的生活经验填空即可。故答案为：(1)颜色碧蓝得没有杂色，指环境好；清澈透明，可以看到底； 长得直且壮；(2)小河清澈见

16、底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地 的怀抱里 成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的 高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。(3)天空小河原野；(4)大豆、高粱 榛子、树木 鱼虾、螃蟹 牛羊、药 材。4 .【解答】(1)考查了学生联系上下文理解词语的能力。结合“平 展地粘在水泥道上中的“平展”可知，“熨帖的意思是指落叶非常 贴合、平整地粘在水泥道上。(2)考查了根据短文内容填空的能力。结合全文及“可我走在 院墙外的水泥道上”知，文中描写了秋季院外的水泥道上的景象。(3)考查了学生根据短文内容判断正误的能力。A、C正确。B. 有误，结合“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色

17、的小巴掌可 知，“金色的小巴掌”在文中指的是水泥道上的一片片落叶。(4)考查了对句子的辨析与理解。认真阅读短文，找出自己喜 欢感到新鲜的句子，然后内容、修辞等方面说说自己的理解。故答案为：(1)平展非常贴合、平整；(2)秋季院墙外的水泥道上；(3) B；(4)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案 的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头作者把落了一地的梧桐树叶比作地毯，用“彩色”“闪闪发光” 等词写出了 “地毯”的特点，充满了美感，也突出了 “我”对铺满梧 桐落叶的水泥道的喜爱。5 .【解答】(1)考查读文获取有用信息的能力。仔细阅读选文可 知：短文的主

18、人公名叫小豆豆，她的新学校的名字是巴学园。短 文从“校门”和“教室”两个方面写出了新学校的特别之处。(2)考查对内容的概括。纵观全文可知，这篇短文主要讲了小 豆豆来到新学校。文中新鲜感的词语如：醒目、张望、电车教室等。(3)考查对动词的认识和对人物心理的把握。动词是表示人物 动作的词语，短文画横线的句子“正在这时，小豆豆的眼前出现了一 幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝 叶的空腔里，向大门里面张望。怎么会呢？真的见到了！中，表示 小豆豆动作的词语有“弯下腰、钻进、张望”。小豆豆此时会想学校 里面会是什么样子呢？好想进去看一下呀！(4)考查对词义的理解。理解词义要结合具

19、体的语言环境，短 文最后一个自然段中有两个“亮字：第一处是“电车的玻璃窗反射 着清晨的阳光，闪闪发亮。”这里的“亮”突出了电车的玻璃窗很干净； 第二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮”这里的“亮”则体现了小豆豆 来到学校见到奇异的学校之后那种高兴的心情。故答案为：(1)小豆豆 巴学园 校门 教室；(2)小豆豆来到新学校。醒目 张望 电车教室；(3)弯下腰钻进张望学校里面会是什么样子呢？好想进去看一下呀！(4)电车的玻璃窗很干净开心。6 .【解答】(1)考查学生对文段内容的理解。学生结合对文段内 容的理解回答即可。即：这所学校给你留下的印象是：美丽、欢乐。(2)考查学生对文段内容的理解和概括。阅读文段

20、可知，选段 主要描写了三幅画面，分别是：孩子们上课的画面；小动物们听 孩子读书的画面；下课后孩子们玩耍的画面。(3)考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，文中加点的 词语“朋友”指：鸟儿、蝴蝶、猴子。(4)考查学生对句子的赏析。阅读句子”这时候，窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文可知，从这句话中我感受到孩子们上课很专心，连鸟儿、蝴 蝶都被孩子们读书时的动听的声音所吸引。(5)考查学生的语言组织能力。学生选择学校的一个场景，以 “上课了” “阳光三十分钟时间到了”放学了”等等开头 写一段话即可。示例：上课了，同学们聚精会神地听老师讲课，大家 都在认真思考，积极举手回答老师的问题，教室里不时地传来朗朗的 读书声和同学们赞许的掌声。