统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（二）（含答案+详细解析）.docx

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1、统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（二） （含答案+详细解析）统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（二）一、书写（共8分）1 .看拼音，写词语。hu a i b a o g a n jinj i ng j i h 6 ng y a npi a o d a ng sh I mi a n zh u ji a n tian b u 二、选择题（共10分）A.漫灭(man) 绣花(xi u )B.绽放(d i ng) 炫耀(xu d n)C.仲裁(zh d ng) 过(sh e )2 .下列加点字的读音全部正确的一项是（）拥挤（j ）交叉（chd）屈原（qU）徜徉（yd ng）胆怯（qi

2、 e ） 曝晒（p u ） 涉D.光晕（yUn） 余晖（hui） 赤脚（chi） 杜甫（f ）3 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.墨绿集中朝辉波涛B.粉绿繁星藤梦整齐C.嫩绿水瓶节拍朝霞D.淡绿交杈白桦毛茸茸4 .下列句子中画横线词语解释有误的一项是（）A.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（形容走得缓慢从容）8 .在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。（日光不明）C.这些事一是永不漫灭的回忆。（被磨灭）D.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（自然大方，有韵致，不拘 束）9 .下列句子中，没有语病的一项是（）A.雨巷的作者是著名诗人戴望舒写的。B.冰心眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的情感。清澈见底

3、：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。11. 白桦 高洁 家乡 大自然的热爱 月 明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 没有你波涛的清响 心中的风雨来了，我只 躲到你的怀里。 下的雨 流的水 阳光 交叉在一起 指挥 按着节拍飘动在一起 诗是人类向未来寄发的信息，诗 给人类以朝向理想的勇气。 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【详解】考查课文内容理解与默写。(1)白桦以白桦为中心意象，用“银霜”和“雪花”写桦树 通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细 皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的

4、喜爱，突 出白桦的高洁。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在 表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，字里行间充溢着对 白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情(2)出自冰心繁星七一，全诗为这些事是永不漫灭的回忆： 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。(3)出自冰心繁星一三一，全诗为大海呵，哪一颗星没有 光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(4)出自冰心繁星一五七，全诗为母亲啊！天上的风雨来 了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。(5)出自艾青的绿，原诗为绿得发黑、绿得出奇；刮的风是 绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中 起来，挤

5、在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好 像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起(6)出自艾青的名言，“诗是人类向未来寄发的信息，诗绐人类 以朝向理想的勇气二这句话是说诗有催人奋进的作用。出自朱光潜的名言，“诗和音乐一样，生命全在节奏”诗句要有 鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了 诗的节奏的重要。出自华兹华斯的名言，“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静 中回忆起来的情感。”意思是诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热， 充满激情。12 .【详解】本题考查一词多义，注意代入语境理解。1 .精巧：精细巧妙。故精：细(跟“粗”相对)，选。2 .精盐：日

6、晒精细盐。故精：经过提炼或挑选的，选。3 .精明：精干聪明。故精：机灵心细。选。4 .用代入法，精于某事即精通某事，选。5 .精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。故精：完 美；最好。选。6 .白骨精：是古典神话小说西游记中的妖怪。故选。13 . 温和 温柔 寂静 平静 宁静 安 静【详解】本题考查选词填空。温和：指不严厉、不粗暴;平和不猛烈、激烈。指气候不冷不热。指物体具备使人感到暖和的适当温度。温柔：指一个人的性情温和柔软，出处管子弟子职。通常 用来形容一个人的性格或行为。(1)结合词义与语境分析，由“气候”可知，“温和”符合语境。(2)结合词义与语境分析，由“双手”可知，“温柔”

7、符合语境。寂静：指没有声音；安静，很静。宗教指摆脱一切烦恼忧患的 纯静心境。安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。宁静：指环境或心安静。平静：(形)(心情、环境等)没有不安或动荡。(3)结合词义与语境分析，由“夜幕降临”可知，“寂静”符合 语境。(4)结合词义与语境分析，由“湖面像镜子”可知，“平静”符 合语境。(5)结合词义与语境分析，由“夜晚”可知，“宁静”符合语境。(6)结合词义与语境分析，由“喧闹的校园一下子”可知，“安 静”符合语境。14 . 黄河是中华民族的摇篮 大自然的生态平衡被人类 破坏了。成群的食肉鸟发出欢快的叫声。如果不是我们,难道海龟会受到那样的伤害吗？这篇课文，我都会背了。

8、#这篇课文，我基本会背了。【详解】本题考查学生对比喻修辞手法的理解和运用能力。比 喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学 的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，所以要明确，比喻 句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能 是同类。例：黄河是中华民族的摇篮。本题考查学生“把”字句和“被”字句互换。把字句和被字句 的互换方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其 次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后, “怎么样”不变，照搬下来。例：大自然的生态平衡被人类破坏了。本题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进

9、行扩 写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修 饰词后面加上正确的“的”“地”“得扩句，又称扩写，是在主干 的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。例：成群的食肉鸟发出欢快的叫声。本道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如 下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再 次，加语气词；最后，句号变问号。在本题中把“就不”去掉，添加 “难道吗”，句尾用问号。例：如果不是我们，难道海龟会受到那样的伤害吗？本题考查修改病句。“基本”和“都”相矛盾，删去其一。15 . 一台洗衣机能把我的

10、脏衣服变干净一本百科全书可以回答我提出的各种稀奇古怪的问题【详解】本题考查仿写句子。“妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。”是比喻句，仿写时注尾、O妈妈是专用车，每天准时送我上学。妈妈是一把伞，每天为我遮风挡雨。16 . B 17. 银霜 雪花 18. 雪绣的花边 花穗 流苏 千树万树梨花开 19.洁白、高挺的外在形象 20.美丽、洁白【分析】16.考查文章内容的理解。“流苏”流苏是一种下垂的 以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 课文中的“流苏”是一个意象，形象的比喻和解释白桦的特点。17 .考查文章内容的理解。“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛 涂上银霜，披了一身雪花”通

11、过“银霜”“雪花”写出了白桦洁白的 特点。18 .考查文章内容的理解。“雪绣的花边潇洒”把雪在枝头的样 子比作是花边，“串串花穗齐绽“把雪比作花穗，“洁白的流苏如画” 把“洁白的流苏”比作“画:”忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 出自唐代岑参的白雪歌送武判官归京，意思是仿佛一夜之间春风 吹来，树上有如梨花争相开放。19 .考查形象分析。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形 象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披” 字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满 了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的

12、树梢尖儿，映衬着紫色的树枝， 仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放 的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒 挺立的形象。20 .考查文章内容的理解。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒， 又通体银白，气质高雅，可以用含蓄而高洁、挺拔等词语赞美白桦。21 .示例：万物都进入了梦乡，身边一片寂静，只有溪水流淌的 声音。月光给周围的一切披上了一层银装。22.体会到诗人对夜 和大自然的喜爱之情以及诗人安逸、平静的心情。 23.不好。因 为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能 轻轻

13、地歌唱。这样写突出了夜的静谧，如果去掉，就没有这种表达效 果了。 24. C 25. B【分析】21.考查内容理解与语言表达。诗中的夜景静谧、美丽。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降 临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再 喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中, 潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动衬静而更显其静。然后由听觉转 入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地, 周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美 丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四 节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这

14、是以反复的吟咏造成 诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。解答此题的关键是要抓住诗中的景物及特点来描述即可。如本诗 要抓住“河水、松林、夜莺、秧鸡、溪水”等事物的特点描绘，还要 描绘出夜的美丽、静谧等特点。22 .考查情感表达。结合文章内容可知，这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。23 .考查了词语的运用。要答出词语的作用。“轻轻地” 一词写出了河水声音的轻柔的特点，这里以动写静, 更加突出了夜的夜的静谧，所以不能去掉。24 .考查对诗歌创作手法的理解。诗人在第二节诗中写了月色的美丽，第四节中再次写到美丽的月 色，还用了相同的语句，这是诗歌创

15、作常用的回环往复的艺术手法, 增强了诗歌的节奏和韵律之美。能据此分析即可。25 .考查理解诗人的心境。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，抓住关键语句来分 析即可。从“悄悄”“沉寂”“歌唱”等词语中可知，表达了诗人恬静、欣喜的心境。26 .范文:我和诗歌的故 事 我最早接触的古诗是咏鹅。记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着古诗三百首, 一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅”妈妈教我一句，我就奶声奶气 地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。不过五分钟，我就会背 了，我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。我不知道“项”是 什么意思。就问妈妈：“妈妈，项是什么妈妈耐心地告诉我: “项是脖子的意思。“我想

16、：既然是脖子的意思，为什么不念“曲 脖向天歌”？ 上了小学后，我接触了更多的古诗，如小池春晓， 虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢 慢呈现出来了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼 前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓。 真有意思！我喜欢古诗不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好 记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵， 因此同学们都很喜欢它。现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗 To去年六一儿童节我写了一首诗抓住童年的尾巴，其中有一句 “我想朝天空大喊：童年等等我”，抒发了我对童年的依恋。其实，

17、不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。 我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。 诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。 【详解】本题主要考查写作能力。首先了解写作主题与写作要求，接着再确定自己的写作思路。本篇作文是一个命题作文，要求学生以“我和诗歌的故事”为题 写一篇350字左右的作文。要做到语句通顺有条理，表达出真情实感。写作构思：开头：开门见山或者修辞式点题。正文：选择一两个自己和诗歌的故事，详细说出故事的开始、发 展与结果。写作时合理安排材料，注意详略得当。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。C.通过本次综合性学习，使我们进一步了

18、解诗歌，感受诗歌的 魅力。D.朗读诗歌时，不但要表情自然，而且要用恰当的语气读出诗 歌表达的情感。6.下列对诗句的理解有误的一项是（）A. ”月明的园中，藤萝的叶下”描绘了一幅宁静美好的画面B. “溪水在温风中晕皱”中“晕皱” 一词生动地写出了水波荡漾 的画面C. “串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是芦苇花开的景象D. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”让我们感受到小 白菊的阳光自信三、填空题（共15分）E. 比一比，再组词。漫（）挤（）绣（） 灭（）慢（）济（）锈（） 灾（）F. 照样子写词语姗姗来迟 白雪皑皑 毛茸茸 流苏如画 G. 写出下列句子运用的修辞手法。1 .哪一颗星没有

19、光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有 你波涛的清响？（）2 .串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（）3 .白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。（）10 .把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。（）（）来迟 白雪（）（）（）吞（）咽（）（）不断（）精（）神（）（）见底的朝霞的树枝地听讲11 .按原文填空。（1）白桦以 为中心意象，展现了白桦的 之美，流露出诗人对 和 之情。（2）这些事是永不漫灭的回忆：,o（3）大海啊！ ? ?哪一次我的思潮里（4）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；（5）刮的风是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一

20、起，重叠在一起，静静地 o突然一阵风，好像舞蹈教练在，所有的绿就整齐地（6）在诗的国度里徜徉，每个人的感受各不相同。艾青说“朱光潜说：, 英国的华兹华斯说四、信息匹配（共12分）12 .给加点字选择正确解释。精：经过提炼或挑选的。完美；最好。细（跟“粗”相对）O 机灵心细。精通。妖精。1 .鹭鹭像一首精巧的诗。（ ）2 .请你拿包精盐给我。（ ）3 .这小伙子真精明。（）4 .他精于针灸。（）5 .在大会上，很多代表做了精彩的发言。（ ）6 .孙悟空三打白骨精。（）13 .选词填空。温和 温柔（1 ）昆明气候（四季如春。(2)妈妈用()的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。寂静 安静 宁静 平静(3

21、)夜幕降临了，森林里一片( )o(4)没有风，湖面( )得像一面镜子。(5)夏天的夜晚，是那么的( ),那么的美丽。(6)上课铃响了，喧闹的校园一下子( )了下来。五、语言表达(共10分)14 .按要求写句子。黄河是中华民族的发祥地。(改为比喻句)人类破坏了大自然的生态平衡。(成为“被”字句)食肉鸟发出叫声。(扩句)如果不是我们，这些海龟就 不会受到那样的伤害。(改为反问句)这篇课文，我基本都会背了。 (修改病句)15.快乐练笔。学写儿童诗，把下面的诗歌补充完整。妈妈妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。六、诗词曲鉴赏（共20分）课内阅读在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂

22、上银霜， 串串花穗齐绽，披了一身雪花。 洁白的流苏如画。16 .“流苏”在文中指的是（）A.花穗样的装饰物品B.披着白雪的树枝C.流动的物体17 .第一小节中，诗人用“”和“”写出白 桦通体洁白的形象。18 .第二小节中，诗人用“” “三个比喻，赞美了雪后白桦树傲然挺立的形象。读 到这里让我们不禁想起了岑参的名句：“忽如一夜春风来，19 .这两节小诗重在描写白桦的20 .读了这首诗，你想用哪些词语来赞美白桦？（至少写两个）阅读课外诗歌，完成练习。夜苏联叶赛宁河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点， 幽暗的松林失去喧响。小溪银波微漾。夜莺的歌声沉寂了，浸水的原野上的青草，长脚秧鸡不再欢嚷。也闪着银色光

23、芒。夜来临，四下一片静，夜来临，四下一片寂静，只听得溪水轻轻地歌唱。大自然沉浸 在梦乡。明月洒下它的光辉， 明月洒下它的光 辉，给周围的一切披上银装。给周围的一 切披上银装。21 .请你用自己的话描述一下诗歌中的夜景。22.朗读诗歌，你能从中体会到诗人怎样的情感？23.第2小节“只听得溪水轻轻地歌唱”句中，“轻轻地” 一词去掉好不好？为什么？24.“明月洒下它的光辉，给 周围的一切披上银装”这句话在诗中出现了两次，关于这种重复，下 列说法中错误的一项是（ ）A.这不是简单的重复，而是以反复的岭味体现诗歌的节奏美和 旋律美。B.这种反复的吟咏深化了夜静谧的氛围。C.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。

24、25 .这首诗歌传达出诗人（）的心境。A.欢乐、欣喜B.安适、宁静C.忧伤、寂寞七、书面表达（共25分）26 .习作。诗歌是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过 这一单元的学习，你对诗歌一定有了不同的感受，想一想，以“我和 诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。参考答案：1. 怀抱赶紧静寂红颜飘荡失眠逐渐填补【详解】本题主要考查看拼音写汉字的能力。首先读一读知道要写什么词语，接着写完再读一读，看看是否正 确。书写时注意生字的笔画与结构，要做到正确、规范与美观。这里 特别注意“紧”、“寂”、“荡”、“逐”等汉字的笔画与结构，注意不 要写错。2. A【详解】考查对字音的辨析与识记

25、。B 项，绽放：zh a n f a ngoC 项，仲裁:zh d ng c a i oD 项，光晕：gu d ng y u no3. C【详解】本题主要考查对错别字的辨析。A. “朝辉”改为“朝晖”。B. “藤梦”改为“藤萝C.书写正确。D. “交杈”改为“交叉二4. B【详解】此题考查词义的理解能力。A.姗姗来迟：形容走得缓慢从容。B.朦胧：月光不明。C.漫灭：被磨灭。D.潇洒：自然大方，有韵致，不拘束。5. D【详解】本题考查对病句的理解与辨析，在解答时首先需要熟知 病句的类型。A.句式杂糅，要么说“雨巷的作者是著名诗人戴望舒”，要 么说“雨巷是著名诗人戴望舒写的”。B.本句中主语是“世

26、界”，谓语是“是”，宾语是“情感”，主宾 搭配不当，应将“情感”改为“世界二C.本句缺少主语，删去“通过”或“使6. C【详解】考查诗句的理解。C项错误，出自叶赛宁白桦，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如 画”描绘的是白桦披雪的场景。7. 浪漫 拥挤 绣花 消灭 快慢 救 济 生锈 灾难【详解】本题主要考查形近字辨析以及给字组词的能力。漫：m a no水过满，四处流出，漾出来：河水出河床。溢。 淹没：大水过桥面。满，遍，到处都是：迷。山遍野。没有限 制，没有约束，随意：散。慢：mano迟缓，速度小，与“快”相对：车。态度冷淡，不 殷勤，不礼貌：待。挤：ji。用压力使排出：压。奶。互相推、拥，用身体排

27、 开人或物：塞。开门。排斥：排。许多人或物紧紧挨着，许多 事情集中在同一时间内：拥。做一团。济：j i。渡，过河：同舟共。对困苦的人加以帮助：世。补益： 无于事。j i o 1水古水名，源于今中国河南省，流经山东省入渤海。绣：xilio用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：字。绣成的 物品：粤。苏。锈：xi u o金属表面所生的氧化物：铁。铜。斑。生锈： 蚀。灭：mi e o火熄：熄。完，尽，使不存在：口。亡。淹 没：顶之灾。灾：za io水、火、荒旱等所造成的祸害：水。火。个人的 不幸遭遇：招惹祸。8. 彬彬有礼 落落大方 莘莘学子 目光炯炯 想入非非得意洋洋 白花花 绿油油 红彤彤朝阳似火 心

28、急如焚 如鱼得水【详解】本题考查仿写词语。“姗姗来迟”是AABC式的词语，如：头头是道、念念不忘、斤 斤计较、欣欣向荣、代代相传、遥遥相对、步步登高。“白雪皑皑”是ABCC式的词语，如：天网恢恢、波光粼粼、生 机勃勃、怒气冲冲、议论纷纷、大名鼎鼎、目光炯炯。“毛茸茸”是ABB式的词语，如：亮闪闪、静悄悄、香喷喷、黑 沉沉、金灿灿、亮晶晶、笑哈哈、黑压压、水汪汪、胖乎乎、气冲冲。“流苏如画”是运用比喻手法的词语，如：柔情似水、恩重如山、 健壮如牛、大智若愚、如花似玉、如花似锦。9. 排比 比喻 拟人【详解】考查修辞手法。1 .结合句子三个“哪一”，和三个相同的分句，可知此句是运用 了排比的修辞手法。2 .结合比喻词“如，和喻体“画”，可知该句运用了比喻的修 辞手法。3 .结合句中的“又抹一层银色的光华”，可知此处是将朝霞拟人 化，赋予它人的行为和情感，所以运用了拟人的修辞手法。10. 姗 姗 皑 皑 狼 虎 连 绵 聚 会 清 澈 姗姗来迟 白雪皑皑 聚精会神【详解】考查词语的积累与识记。姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。白雪皑皑：意思指洁白的积雪银光耀眼。出自秦牧鲜荔枝和干 荔枝。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。连绵不断：形容连续不止，从不中断。聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。出自汉王 褒圣主得贤臣颂。