班主任管理班级案例范文.docx

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1、班主任管理班级案例我从事教育工作几十年，班主任工作从未间断。班主任 工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受， 则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。 班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育 者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个 性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级， 是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要 创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。我班级有一个聪明的男孩，但好动、倔强、自我约束能 力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举 手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，

2、 真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希 望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自 我改进，做一名优秀的小学生。但经过几次努力，他只在口 头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都 快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又 一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话， 还有在全班同学的面狠狠批评了他。但随后的一段时间里， 我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不 举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼 翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉 和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了， 变

3、成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我 希望的听话的学生吗？于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如 果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样 的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生 会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重 的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过 将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚 恳地向老师道歉。和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变 得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前, 他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事 以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方

4、面也是表 现的很好。成绩也提高了很多，在月考时数学还打了 100分。班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法” 一样， 我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热 爱学生。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付 出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总 之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关 怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀， 是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。身教胜于言教，小学生最容易模仿，班主任的一些思想 会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时, “此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以， 在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师 的行为和力量去影响学生的思想。最后，我要谈的是班主任 要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及 时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可, 更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。尤其在这次班主任“智慧管理班级策略与带班艺术”培 训中我受益匪浅，弥补了我过去工作中的不足，丰富了做班 主任的经验。让自己班主任的工作更优秀。