【面试热点】高校人才称号回归学术性.docx

《【面试热点】高校人才称号回归学术性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【面试热点】高校人才称号回归学术性.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【面试热点】高校人才称号回归学术性【背景链接】高校是人才聚集的高地。近年来，教育系统以实施人 才计划为牵引，吸引和集聚了大批高层次优秀人才，带动 高校人才队伍建设取得显着成效。但由于人才评价制度还 不够合理，体制机制还不完善，改革举措落实还不到位，“唯帽子”的问题依然存在，亟需通过完善制度予以克 服。2020年12月，教育部印发关于正确认识和规范使 用高校人才称号的若干意见，扭转高校“唯帽子”倾 向，提出不给人才贴“永久牌”标签、完善人才称号退出 机制、培养支持各类人才等意见，深化人才发展体制机制 改革，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激发各类 人才创新创造活力。【公考角度解读】提出观点无

2、论是人才评价、职称评定，还是绩效分配、学校考 核、资源分配，都应该把教书育人的成效及由此形成的学 术成果作为重要评价标准。综合分析人才称号是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的 充分肯定，不是给人才贴上“永久牌”标签，也不是划分 人才等级的标准，获得者不享有学术特权。授予和使用人 才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任，为广大人才 树立成长标杆，激励和引导人才强化使命担当。从教育行政部门和高校的角度，要平等看待各类人 才，不将高层次人才等同于人才称号获得者，不把人才称 号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据，不单纯以人 才称号获得者数量评价人才队伍建设成效。从高校人才称号获得者的角度来来看，第

3、一身份是教 师，要牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根 本任务融入教育教学全过程；坚持自主创新和自立自强, 实现关键核心技术重大突破和哲学社会科学繁荣发展；强 化价值引领，坚守精神追求，勇于承担社会责任，努力成 为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人典范。参考对策规范人才称号获得者岗位管理：一是加强对人才称号获得者的合同管理，建立健全中 期履职报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。二是提出要健全兼职兼薪管理制度，加大对人才“双 聘” “多聘”情况的监管力度。三是完善人才称号退出机制，实现人才计划能进能 出。四是强化支持期概念，提出对支持期已结束的，原则 上不再使用相应人才称号，确需使用的要标注支持期。五是在人才激励方面，要树立正确的收入分配导向， 要求高校坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则，坚持 激励与约束并重、精神和物质激励结合、岗位职责和收入 水平匹配，根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等，合理 确定收入水平，不将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单 挂钩。