幼儿园课程实施方案(6篇).docx

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1、幼儿园课程实施方案（通用6篇）第1篇：幼儿园课程实施方案活动目标：1、学习用线描画方式绘画 秋天的动物，再以油 画棒形式勾画外轮廓并涂色。2、能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐 趣。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆 放，养成良好习惯。活动准备：1、纸盘范画。2、人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。活动过程：一、提问导入，引出主题。师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节, 农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢？你们知道它们都 在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢？二、出示范例，教师讲解。师：小朋友看，这些小动物

2、都是画在哪里的？是怎么画 的呢？画好以后还要怎么样？（先用勾线笔在纸盘上画出自己 喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色）三、提出要求，幼儿作画。幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。师：像火车道的花纹在哪里呢？幼：在手帕的角上。(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的 吗？幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋 做出来的。幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。幼：像火车轨道一样的花纹

3、是在四个角上扎皮筋做出来 的。(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方 法图谱，见图lo )2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、 扎染手帕的愿望。(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎 法(见图2)。师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看， 上面都有哪些花纹？幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两 个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢？幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的 斜线了。幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。幼：在两个角上直接扎上皮筋。（2）出示扎染好的手帕, 引导幼儿比较（见图2）。师：这是

4、我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗？幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两 个圆一个大、一个小。师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢？怎样 才能让扎染出来的两个圆一样大呢？幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一 样大的珠子就行了。3 .设计、扎染。（1）共同讨论制作要求。师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一 块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样 的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的 材料扎、染。（2）设计图稿并制作。（教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的 方法及材料进行制作。）（3）染色。（教师帮助幼儿拧干手帕

5、，并到水池里冲洗多余的染料。）4 .欣赏作品。展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏（见图3、图4）o（2）将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么 扎的？幼：我先在手帕中间包了一个珠子，再把四个角一起扎 起来。幼：我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋，可 是发现太慢，就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现 两条线，这样就很快了。师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗？幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了 （见图3）。幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎 出来的线是歪歪扭扭的（见图4）0（教师引导幼儿共同分析原因，使幼

6、儿知道在扎染手帕 时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把手帕折叠平整。）（3）产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手 帕。老师还带了一样东西，你们看看是什么？幼：是根小棒。师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我 们一起来试试好吗？活动反思：活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图 案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进 行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹 配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了 几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡

7、到让幼儿 根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染， 进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行 设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼 儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种 珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的 替代物，以便幼儿根据需要使用。虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有 些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条” 图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微 的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染 的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对 比，体验到了设计、制作的

8、快乐。第6篇：幼儿园课程实施方案活动目标1、继续了解民族工艺一一扎染，在初步尝试的基础上, 进一步感受扎染制作活动。2、体验制作的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审 美情趣及创新意识。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功 的乐趣。活动准备1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板活动过程（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多 绕几根）（二）欣赏老师的第二次制作1、为

9、什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋） 幼儿思考讨论自己得出结论2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论 自己得出结论（三）老师提示1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。（四）幼儿尝试扎染制作活动过程（五）作品展示幼儿说说最喜欢的作品，为什么？活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验 到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、 合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力 的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。幼儿园课程实施方案师：在纸盘上画时要注意把小动物画 的大一些，把它 们的样子画清楚。可以为

10、它们设计漂亮的服装穿上。在用油 画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。（幼儿作画， 教师指导）四、展示作品，共同欣赏。师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画, 为什么？第2篇：幼儿园课程实施方案1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认 识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的兴趣。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下温暖的 的感觉。2、故事小兔找太阳的视频。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容 四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实 物，太阳的画面图片）。

11、1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想 知道它是谁吗？（想）师：小朋友请看，这是谁？（小兔子）对， 他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗? 它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你 见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？（个别幼儿说一说） 师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、 照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的， 并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找 到太阳。2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳。根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习 语言，理解作品情节和其中的人物

12、形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的， 就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么 （灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：”妈 妈，这是太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不 是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说 出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红 灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了 什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看 到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上 呢）。出

13、示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔 子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个 别幼儿自由回答）老师说：不，这是红气球，太阳只有一个, 还会发光呢。出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声 喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太 阳照在身上暖洋洋的。师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你 们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描 述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他 要请小朋友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问。小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分

14、幼 儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话”这是两盏红 灯笼,太阳在屋子外面呢！”）。来又找到了什么呢？（个别回答后，请小部分幼儿上来 找找大萝卜、红气球，并一起说说”这是三个大萝卜、红气 球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳 呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳 吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的, 照在身上暖洋洋的”。5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太 阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨 论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解

15、故事，用丰富 的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持 兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归 生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。第3篇：幼儿园课程实施方案活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数 量的轮子组成的2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的活动准备：PPT、幼儿带来的各种车子活动过程：一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？（一）出示两只轮子，引起兴趣1、你们看这是什么？有几只？ 2、你见过的两只轮子的 车吗?是什么车？小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗？（二）出示三只

16、轮子1、你们看这里有几只轮子？ 2、三只轮子是什么车？小结：三只轮子的是三轮车（三）出示玩具车1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子？ 2、出示四只 轮子，四只轮子有些什么车？小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等 等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己 带来的车有几个轮子）3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不 同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同 数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。活动延伸你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见 面，我们请他们出

17、来好吗？1、你见过这么多轮子的车吗？2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这 么多的轮子，好吗？第4篇：幼儿园课程实施方案一、指导思想：在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师 生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。推广普通 话，对营造良好的语言环境，增强广大师生的语言规范意识, 提高师生语言表达能力和综合素质，培养爱国主义情操，增 强民族凝聚力等都具有重要的意义。因此，我们306班响应 学校号召在班内推广普通话，使普通话成为我班的班级文明 语言。二、活动目标：1 .在校园和班级中营造说普通话的良好氛围；2 .师生养成使用普通话交流的良好习惯；3 .鼓励学生带动家长说普通

18、话在社会形成说普通话、用 规范字的习惯。三、活动主题：推广普通话，规范语言文字四、活动安排1 .围绕“推广普通话，规范语言文字”开展主题宣传活 动，出好一期推普黑板报，进而宣传推普口号、主题和意义, 营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与 率。2 .自查班级用字用语。查找校园内外错别字与方言音， 让校园内外的普通话环境更规范。3 .积极参与“规范社会用字，树立学校形象”啄木鸟寻 找身边错别字的综合实践活动。向家人、身边人宣传“说普 通话，写规范字”的重要性，号召全班学生一起积极参与。4 .人人坚持说普通话，互相提醒，互相督促：积极学习、宣传、推广、使用普通话。要坚持课堂 内与老师、

19、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。 上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时 要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。做到校园生活 中与同学的交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。 尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围 内积极主动推广普通话。尽量坚持在社会生活中使用普通 话，为城市形象的”塑造，城市文明程度的提高尽一份力量。5 .开展一次以“推广普通话，规范语言文字”为主题的 班队课人人都说普通话1 .请同学介绍推广普通话的知识（5分钟）2 ）什么是普通话？3 ）推广普通话有什么重要意义？4 ）班主任小结。5 .自己推广普通话的一些故事6 .有关普通话的笑话7

20、 .有关普通话的儿歌8 .送您一支歌。9 .组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向 家长宣传推普知识，提高推普工作的知晓率和参与率。10 收集整理活动资料（包括：相关照片、推普旗帜等）五、推普活动口号：1 .说好普通话，方便你我他。2 .我是中国娃，爱说普通话。第5篇：幼儿园课程实施方案活动目标：1 .尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。2 .能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作 品和经验。3 .通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对 扎染产生兴趣。4 .培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美 情趣及创新意识。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1 .幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经 验。2 .用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱 (ffll)o3 .扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、 牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。4 .师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)o活动过程：1.欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步 了解与其对应的扎法。(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块? 为什么？