《场景英语教程（第1册）》教案 第9课Asking for Directions Lesson9.docx

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1、课题Lesson 9 Asking for Directions课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）熟悉出行活动中问路的用语（2 ）在听、说、读、写活动中熟练运用以下单词与短语：unfamiliar /greeting /polite /landmark /symbol /preposition素质目标：能够根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义,有效完成日常生活情境中的 沟通任务。在沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心;践行爰国、敬业、诚信、友 善等价值观。教学重难点教学重点：问路的相关用语教学难点：能用英语介绍问路的技巧教学方法问答法、

2、讨论法、讲授法、任务完成法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务T考勤（2 min ）一问题导入（8 min ）一传授新知（35 min ）第2节课：问题导入（5 min ）一阅读技能训练（10 min ） 一字词练习（25 min ）一课堂小结（3 min ）一作业布直（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况问题导入（8 min）【教师】提出以下问题：What do you think is important when we as

3、k for directions?【学生】思考.举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识通过问题导入的 方法，引导学生主动 思考,激发学生的学 习兴趣传授新知（35 min ）【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，介绍出行活动trip activities M 问路 asking for directions 相关用语：take a taxi, near, go along.【学生】聆听、笔记、理解【教师】介绍听力对话.语篇的目的，引导学生通过听力获取重要的诒言表 达，同时训练听力技能。A.放听力对话之前,教帅要解释以下语言点：taxi （出租车）然后，引导同学通过看选项预测录音中的问题。

4、以第一题为例，教师与学 生一起完成预测、听录音、选答案的过程。2-5题，教师一次性放完录音，学生 听题选答案。如果学生有问题，教师及时纠正。B.教师引导同学读题，理解题目中的关键词，并对学生比较陌生的单词进 行解释。1.关键词：look for （寻找）通过教师的讲解 和演不，使学生了解 相关英语单词的意 义，帮助学生扫清听 力中的生词障碍通过听力实践，学难词：post office （邮局）2 .关键词：on foot （步行）难词：minute （分钟）3 .关键词：where （哪里）难词:opposite （在对面）4 .关键词：bus （公共汽车）难词：No.（第几）5 .关键词：h

5、ow （如何）难词：by subway （坐地铁）第一次录音放完后，学生自主答题，教师请学生给出答案,解决相关难点。 如果需要，教帅冉次放录音。C.教师引导学生读题，理解短文意思，预测答案。教师放短文录音，学生听录音、写答案。教师检查学生答案，如果需要， 再次放录音。【学生】聆听.理解.答题生了解问路的常用 表达第二节课问题引入（5 min）【教师】总结听力内容，然后提问：Do you have any successful experience in asking for directions? 请1-2名活跃的同学回答问题。【学生】倾听、回答通过问答，锻炼学 生口头表达能力。同 时引起学生

6、思考，预 测课文内容阅读技能训练（10 min ）【教师】介绍课文，请同学看大标题.小标题，然后回答：What s the passage mainly talked about?【学生】快速阅读标题，在文中找到答案【教师】请学生给出答案，并解释相关单词。答案:asking for directions in English.【学生】聆听、对比、理解【教师】请学生完成thinking部分与课文相关的问题1. What should you do when you get lost in an unknown city?2. What should you say before asking f

7、or directions?3. What kinds of prepositions and adverbs do we need to know about asking for directions?4. Why do we need to know the landmarks of a city?5. Do you know any other ways to ind an address?【学生】阅读、答题【教师】与学生一起看题，指出每一题的关键词，让学生按关键词到文中找 答案。教师根据学生回答情况进行解释训练学生阅读技能【学生】聆听、对比、理解【教师】请3-4位同学读课文，纠正语音

8、语调。解释、练习课文中的以下单 词，引导学生精读原文1. direction2. unfamiliar3. frightening4. needle5. haystack6. greeting7. polite8. preposition9. landmark10. symbol【学生】聆听、i速理解精读【教师】组织学生完成practicing A部分的练习A. Match each word with its proper Chinese meaning.词句练习(25 min )English words unfamiliar frighten greeting direction nee

9、dle preposition straight polite landmark symbolChinese meanings地标方向不熟悉的有礼貌的；客气的标志；符号令人惊恐的；令人害怕的介词问候笔直通过练习让学生 积极主动地参与词 句学习。通过教师 对学生任务完成情 况进行及时反馈， 增强学生学习兴趣 及课堂学习效果【学生】阅读.答题 【教师】检查答案.进行讲解 【学生】聆听.核对、理解 【教师】组织学生完成practicing B部分的练习B. Fill in the blanks with the given word or expression properly.ubfamiliar

10、politedirectionsymbollook forbasiclaiidmaikbe useful for1. This book beginners in French.2. She speaks no Japanese and is with Japanese culture.3. They foods that are low in calories.4. This is the most famous in Shenzhen.5. The girl lost all sense of.6. Please beto our guests.7. The dove is a unive

11、rsal of peace.8. Water is anecessity of life.【学生】阅读、答题【教师】巡视，及时解答学生问题，然后请最快完成的同学回答问题，并进 行讲解【学生】聆听.核对、理解课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课通过学习在出行活动中问路的技巧，使学生了解并掌握相关的英语 表达，能熟练使用英语进行问路。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 学生对相关知识的印 象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业要求学生编与speaking部分的对诂，完成wnting部分的句子与作(10 句话)。下次课上请2-3组同学课上表演speaking部分的对话。【学生】完成课后任务通过课后作业复习 巩固学到的知识，提 高实际操作能力教学反思这节课整体节奏较好，但学生主动提问较少。根据新课程的要求,教师由传统的知识传授者转变为 学生学习的组织者；教U币成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者；教师应从师道尊严的架子 中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。