《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计.docx

《《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、纸和我们的生活综合实践活动方案设纸和我们的生活综合实践活动方案设计 一、课题的由来纸是人类必不行少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大独创 之一。纸的出现促进了人类文明的进步；变更了人类生活， 给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸 的学问又了解多少呢？学生对纸的独创、种类、用途等学问 有确定的了解是很有必要的。 恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对 身边的哪些事情有个人的想法？学生们心情高涨，提出了很 多。我仔细倾听，细心视察，当有一位同学提出，“每天扫 地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好 方法来解决“时，全

2、班同学响应剧烈，各抒己见。由此，我 做出推断，这个问题在学生中间确定是他们比较关切的。果 真，在其他班也出现了这种状况。由此，在全体学生的主动 参加下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。 课题是“纸和我们的生活此次活动，学生表现出了空前 的热忱，他们不但主动参加活动的全过程，而且提出了很多 解决这一问题的好方法。、活动目标: 添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购 站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7. 造纸厂要将污水处理后排入江河。 八、活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”探讨, 学生们不仅学到了很多有关这一专题的相关学问，对这一问

3、题有了比较全面的相识，而且培育了学生节约用纸的意识、 爱护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了 很多生活学问。学问的综合运用实力得到了加强。 附资料1 （调查记录表）：纸的种类和用途统计表纸的 种类特点用途 填表人 填表日期 纸的比较方法结果看摸撕 折叠写滴水浸其它方法相同点不同点填表人 填表日期 班 级用纸状况统计表学生姓名周一周二周三周四周五合计平 均合计平均填表人填表日期 上一页下一页纸和我们的生活综合实 践活动方案设计家庭用纸状况统计表 周一周二周三周四周五周六周七合计平均爸爸妈妈 我合计平均 填表人 填表日期 老师用纸状况统计表调查老 师用纸数量用途用纸时间填表人 填表日

4、期 附资料2 （纸的 儿歌）：1、耐热纸，抗高温；炼钢时的好助手，生物试验的 好伙伴。2、避水纸，真厉害；水泡水煮不会坏，下雨游泳人人爱。3、溶器纸，本事大；纸杯、纸瓶离不了它，穿上 一层薄铝箔，烧水做饭便利了。4、食用纸，真奇妙；报纸 书刊能顶饥，饿了你就来一口，饥饿全都被赶走。5、牛皮 纸，真牢固；包装书皮你第一。6、速容纸，真好玩；包装 水泥真简单，一起放进搅拌机，它和水泥容一体；制成手帕 和餐巾，用完见水就处理。7、防锈纸，有意思；金属元件 当被子，化学药品是帮手，防止生锈真奇妙。8、探讨活动 体会大，人人生活离不了它。工作学习要用纸，工业生活要 用纸。特点用途了解了，发挥作用本事大，

5、学习生活人人夸。 附资料3 （小品）：我是值日生同学1：今日我值日， 我要把卫生打扫的干干净净，让同学们高兴奋兴的学习。（起 先扫地）同学2：我手里拿了这么多纸，垃圾箱还离我那么 远，就扔到地上算了。同学1：（抬头看扫过的地面）我刚扫 过地，这是谁又扔的纸，真生气。组长：同学们，这样的事 情我们是不是常常遇到呀？（全班绽开探讨）附资料4 （学 生日记）：上网今日上午，老师带我们到微机房去上网 查资料。我上了 “中华纸文化”网，知道了纸的独创者是蔡 伦，了解了纸的发展历史。特殊好玩的是我来到介绍厕所纸 文化中的“游乐园”，玩起了擦屁股的嬉戏：一个胖娃娃坐 在澡盆里，等着别人给他擦屁股。用手擦他就

6、呵呵笑；用石 头擦他就哇哇哭；用叶子擦他就嘿嘿笑；用竹子擦他就“噢 呕” 一声；用草纸擦他就哈哈大笑。真的特别好玩。在嬉戏 中，既学到了学问，又真实感受到了纸的独创对人类的贡献 真是太大了。 上一页1 2 31、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。 2、实力目标：培育运用调查、访问获得信息的实力,查阅参考书籍、上网等手段视察记录、访谈记录、变废为宝 的动手实力、以及创意设想的实力，并在实践中增加团队合 作实力和人际交往实力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题探讨，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识， 养成节约用纸的习惯，同时在探讨实践中培育学生良好的学 习看

7、法，激励学生勤于思索，勇于创新。 三、活动打算： 1、老师依据课程标准，依据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，打算教具和学具。 2、教会学生利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告知学生，让学生在活动前收集 有关资料和信息。老师查找有关纸的资料的网站告知学生， 旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较 生疏的问题。 3、老师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、老师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。 四、活动资源 1、网站链接表 纸易口：/paperknow/ 纸的独创与应用口：/gb/technology/printing/ev

8、olve/口2、书籍： 十万个为什么少儿百科全书成语故事蔡伦的故事 五、活动基本设想与安排 第一阶段：启动课（40分钟）； 其次阶段：老师、学生活动（两周）； 第三阶段：活动成果展示（40分钟）； 六、活动形式： 1、分小组进行探讨性学习。 由一个班的同学随机组成6个小组，每组67人, 推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的特性化名字 （如太阳组、红花组、春芽组等等）。探讨过程中，课题组 成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协 作互补。 实践活动采纳个人探讨与小组集体探讨相结合的“开放式作业”形式，即先由老师和学生共同确定探讨的内容， 由大家一起探讨提出探讨的课题，从中确定自

9、己小组的子课 题，各自相对独立地开展探讨活动，用两周的时间完成探讨 性学习作业。小组成员须要围绕同一个探讨子课题，各自搜 集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个 组的全体成员探讨或辩论，共享初步的探讨成果，由此推动 同学们在各自原有基础上深化探讨。 2、汇报展示活动。 七、活动过程： 第一阶段：启动课40分钟 教学打算： 1、老师打算：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生打算：搜集各种各样的纸。 （一）引入课题 1.学生介绍各自带来的纸。 2.老师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生确定相识，但几乎没有学生把纸币作 为一种纸收集过来的。 讲解并描述：纸币里

10、有人头像，上面有盲点，还有几 个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应当爱护 它。我们的生活中到处离不开纸，今日，咱们就来探讨生活 中的纸吧。 （二）提出问题 师：纸和我们的生活关系亲密，你想了解有关纸的哪 些方面的问题，可以探讨一下提出来。学生小组探讨，提出 问题，把问题写下来。 经过近二十多分钟的争论，孩子们想到了很多问题。 a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？ b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能 回收？ c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？ d.人们对节约用纸的相识怎么样呢？能不能让大家 节约用纸？ e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么相识的呢？ 面对

11、学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行 合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最终我 们确立了以下六个方面的探讨内容，并大体确定了问题解决 的方式、方法。 a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么 上面吗？纸是谁独创的，纸是怎样发展演化的？） b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地 方用到了纸？纸的种类有哪些？）c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天 要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸状况怎样？对 节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？） d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带 来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与爱护环境 的关系？） e、

12、纸文化学问（纸有哪些文化？有关纸的成语故事 有哪些？） f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝” ？纸能成为哪 些艺术作品？） （三）选择问题 确定探讨内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施 呢？我让全班依据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一 个自己喜爱的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作 小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召 集下，小组探讨，制定探讨安排。并依据自己小组的探讨须 要，去聘请任课老师或家长当自己探讨问题的指导老师。 （四）老师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的探讨课题，在 以后的两周里，大家要主动采纳各种方式，探讨你们的课题, 信任每一位孩子都会有不同的

13、收获。 其次阶段：老师、学生活动（两周） 1、第1小组（6人）探讨性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁 1 2 3下一页纸和我们的生活综合实践活动方案设计独创的，纸是怎样发展演化的？）关注中国的古 代四大独创之造纸术，激发民族骄傲感。 方法：查阅书籍，上网收集资料。 2、第2小组（6人） 探讨性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和 学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？） 方法：视察法、访问法、统计法 纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等） 3、第3小组（7人） 探讨性学习内容：我们每天的用纸量（调查班上的 同学，看看每天要用多少纸？调查身边

14、的老师、同学家庭用 纸状况怎样？对节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现 象？） 方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸 的倡议书 班级用纸状况统计表（包括：时间、学生名字、合计、 平均等） 家庭用纸状况统计表（包括：时间、用途、数量等） 老师用纸状况统计表（包括：时间、用途、数量等） 4、第4小组（6人） 探讨性学习内容：纸与环境（造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用 纸与爱护环境的关系？） 方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5、第5小组（6人） 探讨性学习内容：纸文化学问（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？） 方法：访问、查阅

15、资料、上网搜集信息 6、第6小组（6人） 探讨性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？） 方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 各小组依据活动安排，在组长的组织下开展探讨活动，各小组所聘老师跟随活动进行必要的指导。 第三阶段：活动成果展示（40分钟） 各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，他 们各自完成了探讨报告。并带来了采访录音、图片、照片、 问卷表、统计图等。为了共享各小组的活动成果，我利用活 动课，组织他们进行成果沟通。 展示内容： 第1小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习 体会等 第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用 途的资料，自己的

16、想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定 节约用纸的倡议书 第4小组：搞展板、演小品：沟通收集的纸与环境 资料、展示绘画作品等 第5小组：纸文化学问竞赛，讲解并描述“纸”的成 语故事（如洛阳纸贵、纸上谈兵等） 第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废 为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小 艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 成果沟通以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整 理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用纸的宣扬，提高 人们的相识与意识。2.提倡用手帕擦手、撮鼻涕，少用餐巾 纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子 时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为 止。4.学校应当建立课本回收制度。一套课本可以连续让几 届学生运用。5.将垃圾分类，每家每户、全部学校的班级都