5、王戎不取道旁李教案.docx

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1、5、王戎不取道旁李一、教学目标：1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、“诸” 的书写。区分“折”的读音。2、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点 句子“树在道边而多子，此次苦李”。3、有感情地读课文并能背诵。4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。二、教学重难点：1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重 点句子“树在道边而多子，此次苦李”。2、有感情地读课文并能背诵。3、能够复述课文并理解课文所表达的含义。三、教学过程：（一）导入：课前谈话：初识文言，文言文1、同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？三人行，必有我 师焉。这两句话和现代说的

2、话有何区分？像这样的语言叫文言。我们 以前也背过文言，还记得么？由文言组成的文章叫文言文。板书：文 言文言文2、今日，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。 教写生字“戎”字 这个字由两部分组成-“戈”指的是长柄兵器， “十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、斗争的意思。 齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。（二）初始课文一、读正确，读出节奏1、在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。2、组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。3、抽测读文的状况。指导学生读文言文的方法。4、抽测重点词的理解：（1 （王戎）西晋琅珊（今属山东）人，自幼聪慧过人，为“竹林七 贤

3、”之一，官至尚书令，司徒。 2（尝）曾经。3（李）李子。4（日）说5 （诸）众，一些，这些，许多。6 （游）玩耍。7 （子）果实。8 （折枝）压弯了树枝。9 （竞）争相地跑过去。竞：争逐。10 （走）跑。11 （唯）：只有。12 （信然）真的是这样。）（三）、感悟文章（1）谁能用现代语言讲讲这个故事呢？师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。重点指导“树在道边而多子，此次苦李二（2）理解意思之后，再来读一读。（3）这篇文言文只有49个字，四句话。指导背诵。（四）、拓展1、这篇文章出自世说新语，全书有一千多则文言文。我们猜 想一下，作者为什么要记述这件事？从哪句话看出他聪慧？他为什么 这样讲？依据是什么？你认为王戎聪慧在哪里？2、世说新语里全是这类暗含聪慧故事的文言文，有爱好读的 可以找来读一读。教学反思：