Unit5 Whose dog is it？第1课时大单元教学设计 PartA Let's try Let's talk人教PEP版五年级英语下册.docx

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1、Unit 5 Whose dog is it?Part A Lets try & Let5s talk单元Unit5课时第1课时教学 目标1 .能够在语境中理解生词his的意思，并能正确发音；2 .能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人，The yellow picture is mine. / Are these all ours? / Whose is it? -It s Zhang Peng s；3 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；4 .能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；教学 重难点重点：能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人，The y

2、ellow picture is mine. / Arc these all ours? / Whose is it? It s Zhang Peng s；难点：能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；情析 学分1 .已有知识背景：学生已经初步学习了人称代词的主格、宾格以及形容词性物主代词三种形式2 .本课重点：运用所学词汇和句型询问、说明物品的所有者教学工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解 单元语法，通过情景设 置引导学生主动探索新 知。Step 1 : Lead in1 .观看人称代词

3、歌曲视频。2 .设置场景导入，陈洁麦克来看照片 展。3 .出示图片并要求学生说出图片元 素。本环节通过视频导入， 以情景视角激发学生学 习兴趣，在看展的情境 中自然的展开新知教 学。教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力填空，回 答问题，补全对话和角 色扮演任务的形式进一 步操练和巩固。Step 2： Lefs try1 .展示leis try图片，播放听力并要 学生选出John的图片。2 .展示听力原文，并要求学生听录音 跟读。3 .展示三张照片并提问哪一张是麦克 的，并出示对话原文核对答案，教 授单词mines4 .出示第三人称句型展示形容词物主 代词与名词性物主代词的转换

4、。5 .出示三幅图，并引导学生按照模板 句型进行造句描述。听前观察图片并预测听 力发生场景和内容，有 助于学生进行听力练 习。跟读录音，培养学生的 语音语调意识。6.提问黄色的画是谁的。Step 3 : Lets talk1 .出示黄色的画，要求学生听听力并 找出作者。2 .出示部分对话核对答案，并教授单 词 ours。3 .出示全部图片，并询问其他图片作 者。4 .播放lets talk部分视频要求学生找 出答案。5 .出示对应原文核对答案。6 .将原文挖空，要求学生听录音并填 空。7 .出示原文，要求学生听听力并复述。8 .出示对话人物，要求学生根据模板 进行角色扮演。要求学生带着问题观看

5、 视频并找出答案，将任 务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目 标单词和句型的内容挖 空设置成拓展新题型， 加深学生对知识的理 解。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后 再通过小组创编对话， 描述图片和创编对话拓 展的形式，在情境中练 习和掌握目标知识。Step 4 : Practice1 .出示不同的物品并标注物主，要求 学生根据图片和对话模板完成填空 并创编对话。2 .展示课本练习，要求学生与同桌进 行角色扮演。3 .提供词组素材和对话模板，要求学 生创编新对话。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练

6、习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型，

7、 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Listen, read and recite Lets talk”.2. Draw a picture of your city.3. Finish the exercises.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计:Unit5 Whose dog is it?Part A Lets try & lets talkWOnlS： mine ours .his一 The yellow picture is mine.SentOlICCS： Are these all ours?-It*s Zhang Pengs.教学反思:本课时涉及不少物主代词的语法点，教师可先简单介绍，一来方便会话练习，二来可以为下 一个课时做准备。同时教师要多进行情景对话的训练，并通过讲解完整的知识点帮助学生更 好地了解新句型、新内容，从而更好地应用到实际情景中去。