S版二年级下册第五单元教学设计作业反思.docx

《S版二年级下册第五单元教学设计作业反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版二年级下册第五单元教学设计作业反思.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级下册语文第五单元教学内容分析：本单元围绕“做人的道理支配了 4篇课文。小鹿的减法以“做事要下定决心，坚持 究竟”为主题，爱发脾气的孩子以“做人要有涵养，要懂得限制自己”为主题，寓言两 则告知人们要“眼界开阔、刚好改过”等做人的道理。文章体裁多样，有古诗、童话、寓 言、故事等，形式活泼，情节动人，语言浅显通俗，符合学生阅读水平。每篇课文配有生 动形象的插图，激发学生的阅读爱好，帮助学生理解课文的重点、难点内容。“语文百花园五”编排了玩玩说说-给汉字分类、归类；连一连一动宾词语搭配；读 句子-发觉句子中的反义词；采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内 容。这些学习内容与学生生活实

2、践紧密联系，有助于提高学生识字实力，丰富学生的语言 的积累，训练学生的阅读实力，培育语感，培育口语交际实力，提高学生综合语文素养。 本单元的导语言简意赅指明单元主题，导语与生动好玩的情境图交相辉映。旨在激发学生 的阅读爱好以及自主、合作、探究的学习爱好。学情分析：学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品尝美感。应激励学生拓宽视 野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。在培育学生的自主读书实力的同时，激励学生 自主识字，培育仔细书写的习惯。单元教学目：1、随文相识46个生字、会写30个字；2、接着培育朗读实力及默读实力，教化学生学会做人，从小培育“自信、宽容、虚心、 刚好改过”的良好品行

3、；3、逐步形成边读边思索的读书方法。单元教学重点：1.学会本单元的生字新词；2理解课文内容。本单元教学难点：第五单元渗透了健康的心理品质教化，以及培育在现代社会中待人处事、与人交往的 道德观念和实力1、看图说话写话2、口语交际练习单元教学打算：多媒体课件视频单元课时支配：17古诗二首小儿垂钓、夜书所见2课时18小鹿的减法 2课时 19爱发脾气的孩子2课时1、有感情地朗读课文。2、把自己喜爱的词语收集到词语花篮中。 五、作业设计1、读拼音，写词语。ding zicud wushun xinyi Jing( )( )()( )bu ji6ndn shduyuan zipi qi、( )( )()(

4、 )2、比一比，再组词。钉()稍（）爱（） 空（）叮（）悄（）受（） 控（）雷（）棵（）洞（） 气（）雪（）颗（）同（） 汽（）3、反义词错误一一（）表扬-(）缺点一一（）熟识一一（）英勇-(） 难过一一（）六、板书设计r乱发脾气一一-失去挚友1爱发脾气的孩子J钉上钉子-无法填平*不发脾气一一-限制自己教学反思：19课爱发脾气的孩子，课文讲解并描述的是一个小男孩脾气不好，常常因一点 小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也懊悔，也会致歉，可他的挚友还是越来越少。后来 在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的损害是没方法弥补的，他改掉了这个坏毛病， 遇事能有自控实力，再也不乱发脾气了。故事很吸引学生，课

5、堂延长环节中，我出了这么两个问题：想想自己平常有没有乱发 脾气的时候，遇到烦心事时你会怎么办？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发 别人，一时间课堂气氛鼎沸，喧闹非凡正在这时候，一向不爱说话的学生站起来大声说：“老师，我爸爸就爱发脾气。发起 来就和电脑较劲，舍命玩嬉戏.”话音未落，另一个同学就抢过了话“我爸爸更爱发 脾气，那一次他一脚把我从客厅踹到了厕所里，我的屁股可疼了”看着他的笑脸， 可我分明感觉到了留在孩子心底的痛，是呀，他至今还记得当时的情形，可见这事对他的 损害有多深。我的眼光拂过每一个学生，无意中瞥见郭昊脸红红的，用一种异样的眼光看 着我，见我看他，他的目光立刻移开了。我心里

6、不由咯喷一下，啊，想起来了，我昨天刚 刚对他疾风骤雨地指责了一顿，缘由是他在做课间操时不好好做操，扰乱班级纪律，更让 我恼火的是我刚刚在班里强调过，于是我的脸一下子红了，眼光躲闪着，不敢再正 视每一个学生，费劲冷静了一下心情，我再次抬起了头，大声对我的学生表达了我的歉意。 面对我的真诚，孩子们刚起先有些意外，一会儿就明白了，接着就七嘴八舌地劝慰我。心 再次被感动，多纯真的孩子，他们小小的心灵真的是一张雪白无暇的纸，他们爱自己的老 师，而作为他们的老师，我们乂应当怎么做呢？今日我真真实切感受到了 “为人师表”这四个字的重量！20寓言两则教学要求1、相识13个生字，会写7个字。2、能正确、流畅地分

7、角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点：1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点：1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。课前打算：多媒体课件教学课时：二课时。教学过程第一课时一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗今日，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文坐井观天1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事2、读课文，画出不相识的字。（1）出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字。你怎么记住这些字把好的方

8、法介绍给大家。实行多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）区分形近字：渴（）底（）喝（）低（）（2）指导写字。出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，仔细视察，留意书写。重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。 口渴了须要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。生书写，师巡察，指导。三、学习课文坐井观天1、再读课文。（出示挂图）（1）图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空: 青蛙坐在（），小鸟落在（）。（2）自读其次至七自然段，用不同的符号，分别

9、画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的 句子。（3）读句子（投影）。青蛙坐在井里，抬头望见天只有井口则大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无穷无尽, 大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。（4）究竟谁错了探讨。（小鸟是对的，青蛙是错的。）（5）青蛙为什么会认为小鸟说大话探讨理解。大话：不真实的夸大事实的话。(老师引导学生说几句大话。)无穷无尽：没有边际，形容特别大。(老师引导学生用无穷无尽说一句话)(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无穷无尽的，青蛙成天坐井观天，相识的天空 只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大用纸卷成纸筒再去看天，看到的 天有多大2、朗读感悟。(1)自读课文，找出文

10、中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟其次次对话。老师用简笔画演示：无穷无尽井底之蛙四人小组再读其次次对话。(一人引读，两人对话，一人担当评委)朗读提示：“挚友，别说大话了！天不过井口则大，还用飞则远吗”(读出不信任的语气)“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！”(读出劝说的语气)(4)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义 (青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的 话要读出耐性地摆事实、讲

11、道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)假如青蛙跳出井口，他会想些什么说些什么(2)假如青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事(3)最终谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲解并描述了一个深刻的道理.：看问题，相识事物、不要像青蛙那 样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业 读编青蛙跳出井口的故事。七、板书设计坐井观天小鸟天空飞天，无穷无尽天有多大青蛙在井里天，井口则大其次课时一、复习导入新课谁能说说坐井观天的故事今日我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，相识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声

12、读课文，了解课文大意。2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3、检查学习状况。(1)用生字卡片检查生字的读音，留意正音。沿：yon不读yan0渴、喝声母不同，渴收占)养：窿、坊是后鼻音。悔：(hui)是“h,不是f。juan( )多音字：“圈”羊圈judn)圆圈(qudn)多音字：圈(2)自由读，开火车读，找出句子测读。quan()4、指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。仔细视察，留意指导。丢：与“去”要区分。叼：最终一笔是。补：是字旁,不能少一点。(2)生书写，师巡察指导。三、自由轻声读课文，思索题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么(2)说说题目的意思。四、学习课文

13、1、默读课文，说说你读懂了什么学生自由回答，能提到课文中的内容即可。2、再读课文，思索。（1）课文写了养羊人几次丢养（两次）什么缘由丢羊（羊圈破了个窟窿）（3）邻居怎么劝他的指名读邻居的话。指导朗读：要怎么读才能体现邻居劝他的诚意呢（要用关切的语气读）全班齐读。（4）养羊人是怎么说的要怎么读（不以为然的口气，没把这件事放在心上）全班齐读。读第四自然段。指名说，为什么用“又”字他是怎么想，怎么做的结果怎样全班齐读。五、总结全文1、为了不丢羊，你认为最正确的看法是什么2、假如你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训（一个人做了错事，只要仔细改，还不算晚。）3、你想跟那个养羊人说什么 六、作业设计1、看

14、拼音，写词语。wang yang bu laoye wdnyu yan he shui)( )( )( )zud jing guan tian (diu)(shi)peng you ()Jing (kong)2、比一比，再组词客（）淋（)院（)喝()各（）林（)完（)渴()3、改写句子例：牧羊人修好了羊圈。牧羊人把羊圈修好了。 羊圈被牧羊人修好了。(1)狼叼走了羊。(2)早上，闹钟叫醒了我.4、将这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：1、 亡羊补牢 丢羊 不听 又丢羊 补牢邻居 劝说,丢羊、不修2、亡羊补牢J又丢羊 犯了错误，刚好改正还来得及、修羊圈教学反思：留意了对学生的引导。在理解课文时，采纳

15、了多种方法引导学生理解。例如：在理解 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ ”这句话时，就让学生用自己的话说说此句的意思。 接着引出养羊人的这种看法对不对？你作为他的挚友快劝劝他吧。让学生发挥合志向象， 自由表达。在最终总结全文时，我没有干脆让学生说读了课文的感受，而是让学生读读养 羊人第一次丢羊后的言语，说说你对他的印象，再找他其次次丢羊后的行为，再读你又觉 得他是一个怎样的人？学生在对这个人的评价中，自然就总结了寓言的教化意义。这节课 虽然在教学设计上有许多考虑，但在教学过程中出现了一些问题。老师在一些环节的处理 上不够敏捷。语文百花园五教学要求1、按学过的各种方法将字分类。2、扩展词汇，正确

16、搭配词语，相识一些关联词，读懂短文，进行口语交际。教学重点：1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进行口语交际。教学难点：1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进行口语交际。教学打算：多媒体课件教学课时：二课时。教学过程第一课时一、说说玩玩1、自由读，读准字音。2、在每个字上注上声母或音节。3、说一说，这些字都有哪些声母4、你怎么分呢（平舌音和翘舌音两类）5、你们还能用别的方法分类吗，（上下结构和左右结构）学生还想到按韵母的不同分 类:ui和ong二、连一连出示小黑板（投影）。1、自由读词语。（每组右边）2、共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3、指名上台连线。4、是否正确，如不正

17、确再指名订正。5、小组读，全班齐读，达到娴熟背诵。6、投影练习题，随堂练习。讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板（投影）。1、自由读句子。2、说说发觉了什么师将关联词圈出，告知学生，这是关联词语。3、再读句子，选其中一个词语讲一句话。4、你能从课文中再找出一些这样的句子吗四、作业：完成书面作业。其次课时一、像一像1、自由读短文，不相识的字结合字音熟读。2、想一想，你读懂了什么(依据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到惭愧呢(2)小河佩服大海什么(虚心，心胸宽广D(3)学了这篇短文，你知道了什么二、我的采集本1、自由读。2、你知道了什么(我国古人儿童时代的故事)3、谁

18、知道这些故事，讲给同学们听。(学生说自己知道的，不知道的老师可以讲一讲。)4、将这些故事题目写在自己的采集本上。5、谁还知道我国古人儿童时代的故事小结：我国古人儿童时代的故事许多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学 们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。三、作业：收集古人儿童时代的故事。第三课时一、能说会道出示教学挂图致歉。1、看图：小明画画时，不当心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢(1)指名说。(小明主动向小芳致歉：对不起)(2)还可以怎么说对不起，我不是有意的。真对不起，我不当心把你的衣服弄脏了，我不是有意的，回家时，我帮你洗干净好 吗)(3)小芳怎么说(没关系，我回去

19、洗一洗就干净了。)(4)指名，完整地说一说。2、演一演。（1）两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。小明不当心将颜料弄到小芳的衣服上了。（动作）小明怎么说。（小明说、动作）小芳怎么说。（小芳说、动作）（2）同学们评议。3、将致歉过程完整地写下来。二、作业：将口语交际的内容接着写下来。20寓言二则 坐井观天、亡羊补牢2课时语文百花园五3课时17、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。2、能正确、流畅地读课文，背诵课文。3、感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的爱好。教学重点：1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点：1、学

20、习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。课前打算：多媒体课件教学课时：二课时。教学过程笫一课时一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗（自由发言）今日我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂 钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文，相识生字1、读课文，画出不相识的字。2、出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔（1）读准字音，认清字形。（2）小组合作认读生字。（3）沟通认字方法。（4）形近字区分轮（）寿（）稚（）纶（）海（）准（）(5)自由读，开火车读。(6)读课文测读。3、出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)仔细读，视察字形。重点指导：垂：中间横最长，最终一横最短。笔顺：招：右

21、边是刀+口。(3)学生书写，师巡察指导。三、学习小儿垂钓1、听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人“垂钓”就是做什么诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时须要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2、“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，无趣的孩子。这首诗就是描 写小孩子学钓鱼的情景。3、读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4、读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答你是从哪里知道的(“遥招手”，远远地

22、招 手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手(担忧说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指引：生动地描写了小孩初学钓鱼的仔细和天真可爱。齐读第3、4句。5、朗读全诗。(留意节奏、停顿、重音)小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地呈现在我 们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6、有感情朗读全诗。四、作业1、背诵古诗。2、说说诗句大意。其次课时一、复习小儿垂钓1、出示生字卡片抽读。2、读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见，相识生字1、初读课文。看题目，说大意，“书”：写(1)出示生字卡片认读。萧促篱(2)沟

23、通学习生字的方法。(3)自由读,开火车读。(4)指导书写。重点指导：客()容()客：与容的区分。落：是上下结构，不要写成左右结构。学生书写，师指导。三、学习夜书所见1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，相互评议3、小组合作，自学沟通，相互沟通。4、词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或岫蛹。篱落：篱笆。5、题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6、读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。) (2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7、读第3、4句。(1)由此，诗人想起了

24、什么呢(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的8、指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自由外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情(孤独、孤独，思念家乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9、背诵古诗。四、作业1、多音字，先注音，再组词。()挑落()2、默写古诗。夜书所见小儿垂钓3、接着背诵古诗。4、用自己的语言说说诗句大意。五、板书设计17、古诗两首不应人夜书所见蓬头小儿垂钓学见：梧叶 挑促织一灯明*听：寒声孤独、思乡之情怕鱼惊感：动客情教学反思：在教学中同学们对“遥招手”探讨得特别激烈。有的同学认为“招手”就是“摆手”

25、， 意思是因为怕惊跑鱼儿而不予理睬。有的同学认为“招手”就是告知他往哪个方向走。也 有不少同学认为“招手”是让“路人”走近点，再轻声告知他。我说，假如你就是那个钓 鱼的小男孩子，你会怎么做？让学生体会到，虽然同样是不惊跑鱼儿，但后者的做法对人 更有礼貌。这样，学生还领悟到这是个热心的小孩子，在享受钓鱼乐趣的同时，还不忘帮 助别人，真是特别可爱。老师想，同学们也情愿像这位小男孩一样到处乐于助人吧。老师在教书育人的过程中，应从微小之处塑造儿童健康向上的美妙心灵。正是从一个 不引人注目的小动作动身，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养 成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。18、小

26、鹿的减法教学目标1、相识9个生字，会正确书写8个字。2、能正确流畅地朗读课文。3、培育儿童在困难而前不退却的坚毅意志。教学重点：相识9个生字，会正确书写8个字。教学难点：培育儿童在困难面前不退却的坚毅意志。课前打算：多媒体课件教学时间：两课时教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生视察珠算的减法。2、导入新课。3、板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。4、给课文上序号，指名轮番读课文。三、细读课文，感知内容1、老师范读课文，边读边想

27、：课文写了一件什么事？2、小组沟通：你知道了什么？3、自由汇报，诵读感受，引导评价。四、拓展延长，领悟深化1、小组探讨沟通：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和看法一样吗？2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？其次课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1、用自己喜爱的方式读课文。2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3、用自己的话把这个故事说一说。三、指导书写1、2、3、小组合作，识记字形。小组向全班汇报是怎样记住生字。指导书写生字。4、用生字进行组词和说句。四、巩固识记1、小组合作,相互检测。2、出示生词让学生认读。五、作业设计1、选择正确的读音便利(

28、bidn pidn)消逝(shi si)坚持(clchi)剩下(shen sheng)2、选词填空）小河）筷子）大桥）大树）小鹿）战士3、照样子，写句子。例：小明气得满脸通红。(1)累得笑得4、5、出示课后练习。把自己喜爱的词语抄写在词语花篮里。六、板书设计：18、小鹿的减法小鹿的减法 361-1=364 -=（胜利）（造桥胜利）小獐的减法（发愁）（失败）教学反思：教学时，我从课题入手，抓住学生的新奇心，学生急于知道小鹿做的是一道什么减法 题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，须要花整整一年的时间，他一 天一天地坚持做下去，每做一天，就与胜利靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿

29、望。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。这节课，我始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如: 默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培育语感，学会理解， 学会思索，发散思维，悟情明理“整节课，我步步引导，渗透学法，运用插图等帮助学生理解重点、难点，引导学生理 解小鹿减法的含义一一坚持就会胜利的道理，点燃学生的心灵之灯，培育了学生正确的情 感看法和价值观。19、爱发脾气的孩子教学目标1、相识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。相识“角”字旁。2、能正确流利的朗读课文。3、懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：教学重点：相识

30、14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。相识“角”字旁。并能理解课文。教学难点：教会学生课文告知的做人道理。课前打算：多媒体课件教学时间：两课时教学过程第一课时一、接题设疑1、出示课题爱发脾气的孩子。你们平常爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们 认为这样好吗？（学生说）2、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，要求读正确。2、指名分段读课文，正音。3、分小组读课文，相互正字音。4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1、在课文中画诞生字词，然后拼读两次。2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。3、指导学习偏旁“角”。4、仔细视察每个生字在田字格的位置。5、学生书写。6、评议学生的作业。四、复习总结总结本节课的内容。五、布置作业其次课时一、复习引入1、检查认读生字词。2、说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1、朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3、小组探讨。4、指导读课文最终一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。5、朗读全文，把你的疑问提出来，全班探讨。6、读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延长读了课文后，你有什么收获？你们假如再发脾气可以用这样类似的方法。四、课后练习