幼儿园大班观察笔记.docx

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1、幼儿园大班观察笔记今天，我们吃的是面条，小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望 了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无 数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：我们要 使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高 的。听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。我说： 对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!听完，他开始用筷 子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴 中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时 候往他嘴里放。喂了几口他说：我要自己吃。我便表扬了他，他很 高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

2、拿着碗来到我面前大声说：老 师，我都吃完了。我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以 后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的 小朋友看，一副很自豪的表情。分析记录从今天观察的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种饭来 张口的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他 人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老 师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃 饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明 奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。采取措施继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌 握

3、明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他 进行鼓励。刚由中班升上大班的大一班，38名幼儿，活泼聪明可爱，幼儿的 自我意识很强，大胆创造，各方面的能力都很强。个案的表现：在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上是做到了，但小朋 友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品，这样一 来苦了老师，大大地增加了老师的工作量，更是在浪费人力资源，生 活文摘幼儿园大班观察记录。面对这种情况，该如何培养孩子形 成一个良好的行为习惯呢？个案的成因：我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服 务较小班、中班幼儿要强，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩 缺乏为集体服务的责

4、任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展 的重要内容。纲要中在对社会目标的制定中，也有这样一条目标： 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。责任感是现 代人应具备的重要素质之一。教育对策与过程：一、创设责任区为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。根据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项 落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动 承担起责任区工作，以此让幼儿去体验责任的含义。责任区的创设 有两种形式：一种形式是，把活动室的各种活动区，分配给幼儿做责 任区，如：图书区、美工区、积塑区、建构区等，根据每个区的性质 不同，对幼儿的

5、要求也不一样。如图书区、美工区，幼儿比较喜欢, 材料多、面积大，这些区就需要二、三个幼儿来负责管理，其它责任 区有一、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的 各种值日生工作，如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的 植物浇水，记录植物的生长情况等。无论是哪种形式的责任区，教师 在给幼儿分配责任区时，都注意根据每个幼儿具体情况而定，使每个 幼儿都在责任区的活动中有所进步。二、教师对责任区进行指导和评价1、教师要幼儿明确责任区的任务要求如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放，参 与教师更换、调整该区材料等各项活动，监督指导其它幼儿爱护本区 物品，幼儿每天入园后必须先

6、整理好自己的责任区，然后再进行其它 活动，每天定时对责任区进行检查。下面一例是幼儿责任区活动情况 的观察记录：（刘嘉伟、高琦负责图书区广刘嘉伟一早入园，在洗手间 拿来抹布到图书区擦书柜，然后整理种类图书，发现常识类图书里有 一本语言书，便拿出来放回语言类。这时，高琦刚好来园，见刘嘉伟 已经把图书区整理完毕，两人便进行美工区，发现彩色笔和铅笔混放 在一起,便函拿来笔桶，把它们进行分类,然后整齐地摆放在美工区。 整理完后，两人各自进入自选活动。上面这例观察记录充分说明， 这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有 了一定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作，更多地表 现在

7、对集体的关心。因此，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求, 才能促使幼儿提高责任感，做好本区的工作。2、深入活动，随时指导开始创设责任区活动，幼儿的自我意识和自觉性都较差，有时出 现责任不清的情况，使幼儿心里感到困惑，不能安心活动。这就需要 老师深入到幼儿活动当中，发现问题，及时指导。比如自选活动时, 负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，可到其它活动区去 了就不够自觉，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书, 把书乱放，出现这种情况，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定， 谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地 活动了。3、掌握标准，及时评价幼儿园大班观察笔记相关文章：1 .幼儿园大班观察记录2 .幼儿园大班区域游戏观察记录3 .幼儿园大班观察和反思4 .幼儿园大班读书笔记5 .幼儿园大班教育笔记6 .幼儿园大班信息笔记7 .幼儿园小班观察笔记8 .幼儿园中班观察笔记9 .观察记录大班10 .关于“观察的作文