幼儿游戏在幼儿园教育教学中的运用.docx

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1、幼儿游戏在幼儿园教育教学中的运用在幼儿教育中，游戏化教学，涉及到幼儿教学与幼儿游戏的衔接 问题。笔者结合自己的幼儿教学实践经验，结合现代教育理念和思想， 对在幼儿教育中通过幼儿教学提高教育教学效果，开展了有益的尝试。 对许多幼儿来说，游戏本身也是获得教育和成长的一个重要阶段。通 过开展有益的游戏，让课程更加具有活力，也给幼儿插上快乐的翅膀。一、游戏化教学环境的创设在幼儿教育过程中，有效地开展游戏化的教学，需要教师营造轻 松活跃的教学环境，这样有利于激发起幼儿的学习兴趣，让幼儿尽快 地融入到学习中去。在幼儿园教学的具体实践过程中，教师通过有效 教学环境的创设，吸引学生积极参与到学习环节中来。幼儿

2、的兴趣被 调动起来，幼儿会主动学习，乐于学习。例如，在大班教学时，给学 生开展了以促进幼儿双脚弹跳力为目的的体育实践活动，为了让教学 过程更加轻松容易地展开，让幼儿主动参与到教学中来。我别出心裁 地设计了一个让幼儿模拟参观幼儿园的游戏主题。通过设计一些生动 的语言，帮助学生打开想象的翅膀，把学生带入想象的空间。孩子们 可以通过自己掌握的常识模拟一些小动物。教师也可以根据学生的年 龄特点，给学生一些小动物的范围进行选择。在教师提前选择的音乐 中，学生开始了欢快的热身活动。在具体的教学环节，为了更好地让 学生完成动作，实现教学目标，笔者设计了四个环节，分别是小青蛙 找妈妈、大象走路，小鸭子散步，小

3、青蛙跳荷叶等几个环节，让幼儿 通过几个小游戏的环节，初步掌握双脚跳的主要动作要领:双脚起跳, 然后双脚落地，再然后起跳时蹬一下地，然后落地时缓缓屈膝。通过 游戏的设计，让学生尽快地进入到学习状态，较好地实现了教学目标， 而且让学生在学习中体会到快乐，在较短的时间内就实现了最佳的教 学效果。二、设计游戏应注意科学性和教育性三、从游戏活动的内容上进行适宜的改编与创新游戏也要经过一定的改编，幼儿教师在采用游戏的过程中，要给 游戏注入新的生命力。所谓新的生命力，指的是既删除了不合理，不 符合学生实际情况的内容，同时也加入了一些与学生生活实际密切联 系的内容，只有这些内容的加入，才反映了游戏化教学的与时

4、俱进， 以及体现了游戏化教学的作用的积极发挥。游戏的改编，可以运用多 种方式方法，笔者在教学过程中运用较多的是通过组合对幼儿游戏进 行处理。所谓的组合法指的是把几个游戏有机地整合在一起，如笔者 在幼儿教育过程中，曾经把抛纸球、跳格子、石头剪刀布这三个小 游戏巧妙地放在了一起，并且给学生制定了新的游戏规则。拓展法也 是笔者在幼儿教育中经常使用的一个办法，这种办法首先尊重了游戏 的全貌，保持了游戏的完整性。比如，幼儿游戏木头人受到小朋友 的喜欢，但是由于歌谣内容不太符合幼儿的实际情况，笔者就把一些 不合适的内容进行了替换。四、游戏化教学目标的隐藏虽然在幼儿教育过程中，通过游戏化的教学，有利于有效地

5、进行 幼儿教育教学。但是幼儿游戏只是教学的手段，而并不是教学的目标。 所以在进行幼儿教育的过程中，幼儿游戏的选择以及开展都要紧紧围 绕实际的教学内容。幼儿游戏的引入，旨在通过游戏的趣味化、多样 化有效地落实教学目标。但是在实际的教学环节中，如果教师过分的 强调突出教学目标，反而弱化了教育过程。因此在实际的教育过程中, 我们反对那种把幼儿教育技术化和成人化的错误趋势，侧重的是对幼 儿健全性格的培养和良好心态的保护，以及要培养学生的创新精神和 创造力，保护幼儿的想象力。在幼儿教学的过程中，我们要有意识地 隐去统一的教学目标，而要给幼儿一个更为广阔的发展空间。例如, 在幼儿绘画课上，以“欢乐的曲线为

6、主题，让幼儿手持一段彩色飘带, 同时播放恰当的音乐，幼儿在音乐中翩翩起舞，其他的幼儿去记录所 看到的曲线的运动轨迹。在实际的记录中，幼儿呈现出来的图案是各 种各样的，既有动态的小鱼，也有长长的水草和青青的小溪，甚至也 有飘逸的白云。这种游戏教学的引入，旨在让学生快乐学习，健康成 长，同时也让学生在游戏中收获更多。游戏的引入，目的在于通过游 戏有效地去实现教育的目的，让幼儿的童年是五彩缤纷的，让幼儿能 够在低龄的这段时光里，收获更多的东西。总之，把游戏引入幼儿教 育，有利于幼儿的全面、健康、快乐地成长，是一种比较完美，也值 得大力提倡的教育方法。教师在教学过程中，要充分认识到幼儿游戏 引入幼儿教育的不可替代的作用，把幼儿游戏作为幼儿教育的一种新 常态。其实，如果通过游戏能够更快、更好地落实教育、教学目的,是一件非常好的事情。既让幼儿体会到快乐，也让幼儿学习到知识, 凸显了教育的多样性，也有效地实现了教育的价值。