开展读书活动总结3篇.docx

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1、开展读书活动总结3篇开展读书活动总结1腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶 情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热 情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直 坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让 学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和 文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方 面去做：一、指导思想以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养, 培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读 习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发 展；为了贯彻落实教育局“读

2、万卷书，解百家题”的要求，培养学 生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多 读书，好读书，读好书，读整本的书的新理念。二、教师以身作则，带头读书要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我 校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著, 并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。三、建立保障机制1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨 在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会 思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有 自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激

3、发学生 的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选 择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感， 从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。3、布置美化书香校园学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园 也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名 人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动， 如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据 “小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展 “读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵 加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证 学生“

4、会读”。4、学校利用阅报栏、黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办 班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读 书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古 诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅 所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向 大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用 课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读 的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读 书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同 学间读书竞

5、赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅 读的基础上，认真组织了征文比赛：如读书伴我成长，我与 家长共读一本书等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量 高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱 写作的小明星，极大地丰富了校园生活。四、营造阅读氛围学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式, 蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活 动计划，落实三个“一”，即读好一本书一一师生携手共读一本 书，读完、读懂;做好一件事一一教师引领学生一同做，边读边记; 树好一榜样一一树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分 利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、

6、方法等，渲染读书的 气氛。开展读书活动总结2我校认真落实局工作要点，进一步深化教师读书制度，伴随 着教师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研修和创 新阶段，在这一阶段里，教师们的读书热情高涨，读书研讨活动 热烈，教师素质不断提升，现将这一阶段的读书活动总结如下：一、读书已成为生活习惯、生活需要。伴随着一系列读书活动的开展，教师们已养成了每天阅读的 生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。每天 不论多忙，每位教师总要抽出时间，静下心来，徜徉书中，汲取 营养。各个教研组，每周至少都会抽出两个小时的时间去阅览室 看书，学校的图书室里总有教师们潜心阅读的身影，办公室里总 是能听到教

7、师们在交流读书心得，在探讨各自的不同见解。二、广泛阅读，多方涉猎。在与书为伴的日子里，教师们收获了知识，享受到了读书的 乐趣，教师们的视野开阔了，兴趣广泛了。读书的范围也在从最 初的单纯阅读新课程改革与课程评价、给教师的建议、新 课程的深化与反思、做最好的老师等相关的教育教学理论书 籍到现在的多方涉猎，每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础 上开始走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富自己的 文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成智慧型教 师不断努力，积极进取。三、认真读书，反思深刻。活动之初，为了鼓励教师们积极阅读，激发教师的读书热情， 我们把读书活动与教师的考核成绩相结合，对

8、教师读书提出严格 的要求。学校规定每位教师每周认真做好读书笔记。伴随读书活 动的深入开展，教师们读书兴趣逐渐浓厚，并且对读书也有了更 高的要求，他们不再是单纯摘抄一些教育理论观点、教育名言、 教学实例等，而是每次阅读后都结合自己的教学实践，针对书中 的理论观点写下自己的读书体会，发表自己的见解。对教育教学 理论的深刻诠释和阐述，也标志着教师们的读书质量在不断提升。四、学以致用，提高课堂教学效率。学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书 要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、 熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级教师高万祥说得 好：“书籍是学校的学校，对一个

9、教师而言，读书就是最好的备 课。”我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。因 为读书，教师们掌握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进 的教学手段。因为读书，教师们为教学实践找到了理论支撑，借 助书籍，透过文字，教师们开始认识并走进一些教育名家，分享 他们智慧的课堂教学机智，学习他们独特的教学方式，借鉴他们 非凡的教学艺术。在教育名家先进的教育理念引领下，教师们从 浮躁走向从容，从肤浅走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵， 将吸收的营养运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了 变化，教师们把握教材的能力在提升，课堂教学效率在提高。通 过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受着教育

10、大师的风 范，领悟着素质教育的真谛，提高了文化知识素养，教师们对自 己的课堂教学也更加自信。五、开展各种形式的读书交流活动， 成果显著。各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提 高了教师的科研能力。1、以教研组为单位，开展研读新课程改革与课程评价、 新课程的深化与反思的专题讨论活动，每位教师结合自己的 教学实践写出自己的心得体会，在组内交流研讨，教师们在学习 研讨中，理论知识丰厚了，扎实了。2、开展“读书沙龙”，全校每位教师认真阅读苏霍姆林斯基 的给教师的建议，每位教师结合自己的教学实践写出自己的心 得体会，开展好书大家谈活动。给教师的建议中的许多内容, 已成为教师课堂教学实践和教育教学

11、管理的重要借鉴和指南。3、开展班主任读书论坛活动。在活动中，各位班主任畅谈班 级管理经验，各位主任积极点评，通过此次活动，教师们再次共 享了读书的快乐。与书相伴的人生，一定有质量，有生机。苏霍姆林斯基说过： “无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”在这个 快节奏的社会里，也许唯有静下心来读一本好书才能让浮燥的心 灵得到一次彻底地放松。我校教师将会继续与书同行，继续教育 生涯的心灵之旅。让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚 重深沉。开展读书活动总结3为了营造好的读书氛围，配合好学校“书香满校园”的活动, 让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的教室洋溢书 香。我们开展了一系列

12、的读书活动，从总体上来说取得了一定的 成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快 乐，现将本阶段活动做一简单小结：一、课外阅读的时间得到了保证1、每天中午到校就读书，开放班级读书角，学生在课间可以 随时随意地看书。2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。二、营造了读书氛围让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香。三、阅读内容上得到了落实充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生把自己读过的好书放在图书角，也可以借阅其他同 学带来的好书，达到交流阅读，资源共享。四、读书活动顺利开展1 .每天早晨学生到校就诵读经典诗词。2 .班级开展了窗边的小豆豆阅读指导与交流活动。师生 共

13、读共写。学生认真完成了窗边的小豆豆整本书阅读手抄报。3 .学生根据自己看书所得，每人写了一篇读书随笔，记录下 自己的读书感悟。4 .学生写我的读书故事，讲述自己和书的故事。5,举办了一次美文诵读比赛，学生积极准备，踊跃参与。6.表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大 胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥 了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。7根据读书活动中学生的表现，评选出了 “书香少年”和 “书香家庭”。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。 我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展 示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、 古诗背诵状元等，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学 生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等 各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要 读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。