译林版三起五年级英语下册第七单元大单元教学设计.docx

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1、译林版三起五年级英语下册第七单元大单元教学设计UNIT 7 Chinese Festivals 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 社会”范畴中的“文化习俗与传统节日”展开教学。1 .语言能力：会听说读写单词和词组Chinese,Spring, festival,call, dumpling, dragon,dumpling,Mid-Autumn, moon, The Double Ninth festival, JanuaryDecember.会用英文说出每个节日的名称，每个节日 的所处的月份及其节日特色。掌握本单元中各介词的用法。掌握

2、12 个月份的英语全称及其缩写形式。读准字母组合th的发音，并学会 和/6/的发音区别。2 .文化意识：了解Culture time里的文化知，了解中国和西方传统 文化。了解中国和西方传统文化的不同。了解母亲节和父亲节，鼓励 学生向父母表达自己对他们的爱。能在节口里学会感恩。能了解万圣 节的由来及庆祝方式。了解节日的寓意和传统，激励学生继承和发扬 传统。3 .思维品质：能熟练使用句型来询问和描述节日信息。拓展部分 生活中的节日，拓展视野，让学生会用英语表达。通过Watch and answer Read and answer等阅读策略，指导学生展开阅读，并在语音 语调的朗读指导上给出了一些方法

3、。4 .学习能力：学生能以纯正、优美的语音语调朗读故事，生动地 合作表演故事。能正确理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试 复述课文内容。会用英文说出每个节日的名称，每个节日的所处的月 份及其节日特色。能正确朗读和拼写12个月份。能与别人谈论中国 的传统节日。二、单元内知识关联1.单元说明：学习任务二：语法学习。承接节日日 期的句子，快速转到月 份的学习，并将学习小 提示穿插其中，将之变 成朗朗上口的chant,便 于学生记忆。巧用游戏，启发学生归 纳语法内容，避免“明 知故问”式的教学。Step 2： Grammar time1 .Lets learnWhat do these sente

4、nces have in common?2 .Lets summary时间介词in, on, at的用法3 .Read and thinkWhat do these words have in common?4 .Lets summary twelve months5 .Play a gameis in.木环节过渡自然，巧妙 衔接，从复习Story time 的内容入手，谈论节日 的日期，引出十二个月 份及其缩略形式。让学 生发散思维，将语法点 编成朗朗上口的chant, 帮助学生记忆，避免语 法教学的枯燥性。学习任务三：活动操练。从月份单词 的快速朗读，让学生自 己发现月份是按照季节 次序排

5、列的，自然地过 渡到四个季节。季节的 内容是以前早学过的， 学生比较熟悉，让他们 发散思维，说一说相关 的活动，既是复习，也 是为谈论季节做准备。Step 3 : Fun (ime1 . Look and say2 .Read and review3 .Ask and answer4 .Draw and say5 .Work in pairs6 .Do a reportSpring is in March, April and May. In spring, its warm. We see . in spring.We . in spring.本环节按照春夏秋冬四 季的规律排列，先让学 生发

6、散思维，自己说出 季节名称，再过渡到季 节的相关活动，由简入 深，从短语到句子和语 篇，较好地训练了说的 能力。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。在师生 共同探讨四个节日的基 础上，使学生在头脑中 对语篇内容建立语言架 构，理清语篇结构，深 入理解语法内容，让学 生学会“用英语思维， 用英语做事通过教师 的传统节日图片讲解， 进行情感的升华。课堂 小结让学生体验收获的 快乐，在英语学习的路 上越来越自信。Step 4 : Summary time 1.Lets summary Twelve months2 .Exercise time3 .Lets learnEnjoy Chin

7、ese Festivals 欢度中国节日Love Chinese Culture 热爱中国文化本环节目的使学生了解 中国传统文化，继承传 统。通过彩排有关中国 传统节日的节目，给学 生提供一个输出文本以 及拓展知识的机会，让 他们感受到学习英语的 实用性，从而增强英语 学习的兴趣及自信心。Step 5: HomeworkI.读语法时间中的句子，标出表示节日 和月份的单词。2.小组合作，制作一张介绍一个 中国节口的海报。巩固并深化所学知以， 同时为学生创设真实的 语言环境，让他们在生 活中使用语言，训练他 们的口语表达能力。板书设计：Unit 7 Chinese festivalsGrammar

8、 time&Fun timeWhens .?What do people do .?What do people eat?Spring is in March, April and May.In spring, its warm.Wc see .in spring.We .in spring.教学反思：本课这是一节颇具中国味道的课，PPT的制作、背景、图片、音乐和视频的选取都具有 浓浓的中国传统气息，是当下流行的中国风主题。各个环节过渡自然，巧妙衔接，全面关注全体学生，很多练习的设计充分考虑到学生的 “学”，人人参与，整个课堂无死角。充分渗透中国的文化，向学生展示了博大精深的中国传统文化，激发

9、起学生的爱国情绪, 并立志要用自己的英语能力向世界介绍中国文化。不足之处是整节课的节奏稍显拖沓，不够 明快，内容还不够充实。Unit7 Chinese FestivalsCartoon time&Culture time单元Unit7|课时第3课时教学 目标1 .能流利反馈Story time的内容，能说出更多节日的内容。2 .学习Cartoon time的内容，尝试续编故事。3 .了解母亲节和父亲节，鼓励学生向父母表达自己对他们的爱。4 .继续复习中国节日的句型，学会用提问的方法了解其它节日的信息。5 .学习Culture time的内容，了解中国和西方传统文化。教学 重难点重点：1 .学生

10、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教 师的指导下表演故事。2 .了解中国和西方传统文化的不同。难点：1 .学生能够使用不同句型来描述各种节日。2 .理解Cartoon time故事大意并有感情的朗读表演和续编。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月 份的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在 一、二年级的学习中，学生已会说词汇Chinese New Year, look at the moon, boat.Aulumn. Spring, rice 和 cake。教学工具PPt教学

11、 方法情景导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。以游戏的形 式，在平等和谐的氛围 中，投入英语学习。听 力内容五花八门，很好 地综合了各种学科知识 和节日的联系。计时复 述，既是热身，也是复 习上节课的词汇句型， 又有利于集中学生的注 意力，使他们有一种良 好的状态投入学习。Step 1 : Lead-in1 .Look and sayWhat festivals can you see?2 . Play a game3 .Revision time看图说词，并核对答案。4.Introducing limeIntroduce the festiva

12、l in one minute.本环节的复习仍然围绕 节日展开，但难度比上 一课时有所增加。源于 课文，高于课文。教师 设计了两个活动， Revision time中涉及的 范围很广，有诗歌、中 文歌曲、朗诵等，综合 了各种知识；Introducing time则要求学生I分钟 描述一个节日，课内课 外均可，其他同学猜出 节日名称，这是一个综 合运用语言的操练。学习任务二：文化学习。以猜谜游戏 导入，猜出节日 Halloween,自然不突 兀。以猜测的形式，让 学生巩固节日的句型， 既有利于激发学生学习 兴趣，又能较好地培养 学生的综合运用能力。 音乐的加入，营造了万 圣节的氛围，边体验边 操

13、练，仿佛身临其境。 对于中西方节日的关键 词归纳能让学生对于中 西方文化也有所了解。Step 2： Culture timel.Rcad and guessLead to Halloween”2 .Listen and learnHalloween is on the thirty-first of October. Children usually dress up （打 扮）.They knock on peoples doors and shout “Trick or treat?”（不给糖就捣乱）for sweets.3 .Reading timeRead about Culture

14、time木环节通过Read and guess引出万圣节的相 关信息，Listen and learn 和Reading time环节则 实现了从短语向语篇的 操练过渡。学习任务三：卡通学习。承接猜测活 动，很自然地引出 Mother, s Dav。看课文 内容之前，虻让学生发 散思维，说一说我们可 以给母亲做些什么？为 文中的学习做好准备。 本文内容比较简单，用 了比较简单的阅读教学 策略，练习重点放在了 语音语调的朗读指导 0故事续编，培养了 学生的想象能力和思维 能力，课内的学习延伸 到了课后。Step 3 : Cartoon time1 . Read and guess2 .Look

15、and thinkWhat festival are they talking about?3 .Watch and answer When is Mothers Day? What do people do on Mothers Day?4 .Read and answer阅读第3/4幅图，回答问题。5 .Think and say6 .Read and imitate7 .Lets read8 .Think and say:How does Father feel?9 .Continue to write the story本环节通过Watch and answer、Read and an

16、swer 等阅读策略，指导学生 展开阅读，并在语音语 调的朗读指导上给出了 一些方法。并结合故事 的结尾 Is there a Father , s Day too?进行知识拓展 和续编，对学生的综合 语言运用能力和想象能 力进行了训练。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。在师生 共同探讨四个节日的基 础上，使学生在头脑中 对语篇内容建立语言架 构，理清语篇结构，深 入理解文本内容，让学 生学会“用英语思维， 用英语做事通过教师 的传统节日图片讲解， 进行情感的升华。课堂 小结让学生体验收获的 快乐，在英语学习的路 上越来越自信。Step 4 : Summary time 1 .L

17、ets summary Festivals2 .Exercise time3 .Lets learnEnjoy Chinese Festivals 欢度中国节日Love Chinese Culture 热爱中国文化本环节目的使学生了解 中国传统文化，继承传 统。通过彩排有关中国 传统节日的节目，给学 生提供一个输出文本以 及拓展知识的机会，让 他们感受到学习英语的 实用性，从而增强英语 学习的兴趣及自信心。Step 5: HomeworkI.分角色表演卡通内容。2.分别为父母制作贺卡,画上美丽的图 案，写上祝福的话语。巩固并深化所学知识， 同时为学生创设真实的 语言环境，让他们在生 活中使用语

18、言，训练他 们的口语表达能力。板书设计:Unit 7 Chinese festivalsCartoon time&Culture timeMothers DayFather and mother I love you.Wc are family.jathcrs Day教学反思:本课的Cartoon time,内容比较简单，但是对话很温馨，围绕母亲节展开。教师先让学生发散思维，想一想母亲节我们可以为母亲做W什么，然后再通过Watch and answer、Read and answer等阅读策略，指导学生展开阅读，并在语音语调的朗读指导上给出了一些方法。 并结合故事的结尾Is there a F

19、ather1 s Day 2。?进行知识拓展和续编，对学生的综合语言运用 能力和想象能力进行了训练。以猜谜游戏导入Culture time教师描述节FI,学生猜出是万圣节Halloween,通过Listen and choose选出万圣节的相关信息，Read and say和Try to say环节则实现了从短语向语篇 的操练过渡。应景的音乐，为营造万圣节的气氛增色不少。Unit7 Chinese FestivalsSound time&Checkout time&Ticking time单元Unit7|课时第4课时教学 目标1 .复习本单元单词、句型。2 .能熟练使用句型来询问和描述节日信息

20、。3 .拓展部分生活中的节日，拓展视野，让学生会用英语表达。4 .学习Sound time的内容，了解字母组合th的发音规律。5 .能独立完成checkout time中的练习。教学 重难点重点：1 .通过复习学生会谈论my favourite festival2 .拓展部分生活中的节日，拓展视野，让学生会用英语表达。 难点：1 .能熟练使用句型来询问和描述节日信息。2 .能理解并掌握字母lh的发音规律，熟记例词。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月 份的单词；在五年级上学期Unil 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在 一、二年级的学习中,学生

21、已会说词汇Chinese New Year, look at the moon, boat,Autumn, Spring, rice 和 cake。教学工具ppi学法 教方情景导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。Guess riddles ,既是热身，也是复习 上节课的词汇、节日时 间、活动、食物，又有 利于集中学生的注意 力，使他们有一种良好 的状态投入学习。通过 看小猫钓鱼可以使学生 有效复习各月份名称和 各节日所在的月份。通 过这一环节发散学生思 维，提高学生实际运用 语言的能力。Step I : Lead-in1 .Lets play帮助

22、Sam来抓鱼吧。2 . Look and sayWhat festivals can you see?3 .Guess riddles4,Ticking timeI can talk about some festivals.本课的内容主要是复习 和巩固本单元学习的知 识点。本课开始用Game time 和 Look and say 等 环节使学生复习各节口 日期、活动、食物和各 月份名称，发散学生思 维，夯实学生知识基础。学习任务二：语音学习。以猜谜游戏 导入，猜出特殊节日 birthday,弓1 出了 Sound time的内容,无痕过渡， 自然生动。通过归纳举 例，帮助学生掌握字母 组合

23、th的发音，并尝试 运用，自主朗读新单词， 培养学生的拼读能力。Step 2： Sound time l.Rcad and guess Lead to Halloween” 2.Song time： Look and guess What is Mike doing?What arc the birds doing?3 .Read and imitate4 .Listen and find5 .Lets read 6.Ticking time木环节通过用自己喜欢 的方式朗读，显得不死 板，留给学生自主学习 的空间。学习任务三：巩固检测。通过同桌对 话练习讨论节日过渡到 谈论 my favori

24、te festivab帮助学生复习 巩固本单元学习的知 识，同时提供学生平台 展示自我，让学生体验、 分享成功的喜悦。以旧 代新，从本单元学习的 Mother，s Dav引出更多 的节日，对*单元内容 进行适当拓展。Step 3 : Checkout time1 . Checkout time： Ask and answer2 .Lets discuss3 .Lets writeMy favourite festival4 .Think and writeWrite about your favourite festival.5 .Writing structure6 .Think and w

25、rite My favourite festival7 .Ticking time本环节通过设置Ask and answer、Talk about my favourite festival 等 环节来提高学生实际使 用语言的能力，同时提 供学生展示的平台，让 学生体验、分享成功的 喜悦。教师也提供协作 指导，实现了从说向写 的能力过渡提升。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。在师生 共同探讨四个节日的基 础上，使学生在头脑中 对语篇内容建立语言架 构，理清语篇结构，深 入理解文本内容，让学 生学会“用英语思维， 用英语做事通过教师 的传统节日图片讲解， 进行情感的升华。课堂 小结

26、让学生体验收获的 快乐，在英语学习的路 上越来越自信。Step 4 : Summary time 1 .Lets summary My favourite festival 2.Exercise time 3.Lets learn Enjoy Chinese Festivals 欢度中国节日 Love Chinese Culture 热爱中国文化本环节目的使学生了解 中国传统文化，继承传 统。通过描述“我最喜 欢的节日”，给学生提 供一个输出文本以及拓 展知识的机会，让他们 感受到学习英语的实用 性，从而增强英语学习 的兴趣及自信心。Step 5: Homework1 .复习第七单元所学内容。

27、2 .向家人或朋友讲述你知道的传统节 日。巩固并深化所学知识， 同时为学生创设真实的 语言环境，让他们在生 活中使用语言，训练他 们的口语表达能力。板书设计：Unit 7 Chinese festivalsSound time&Checkout time&Ticking time My favourite festivalMy favourite festival isfestival.It is inor.At this festival, people usually.They eatI like this festival because教学反思：本课的Sound lime出现了字母组合

28、出的发音，对于小学生来说，这个发音比较难。因 此，我先让学生读一读带th的单词和句型，自主选择朗读的方式，增加趣味性，然后再让 他们自己归纳发现，并给出朗读小提示，帮助学生读准。本课的内容主要是复习和巩固本单元学习的知识点。本课开始用Game time和Look and say等环节使学生复习各节日Fl期、活动、食物和各月份名称，发散学生思维，夯实学生知 识基础再设置Ask and answerTalk about my favourite festival等环节来提高学生实际使用 语言的能力，同时提供学生展示的平台，让学生体验、分享成功的喜悦。课的最后，通过 More festivals这一

29、教学环节进行了适当的拓展，让学生了解更多中西方节日，拓展了学生的 英语知识面。本课输出型练习环节比较多，同时在最后又进行了拓展，所以教师在上课时要 特别注重时间的分配和掌握。本单 兀分为 Story time、Fun time&Grammar time、Cartoon time&Culture time Sound time&Checkout time&Ticking time 四部分组 成。Story time板块通过介绍中国传统的四大节日：春节，端午节，中 秋节，重阳节，引出新单词 Chinese,Spring, festival,call, dumpling, dragon, dumpl

30、ing,Mid-Autumn, moon, The Double Ninth festival, JanuaryDecember。弓I 出新词组：in.or., get together with., look at the moon, eat moon cakes and fruit, climb mountains, eat rice cakes.学生能 用英语介绍其余的传统节日。教材第70页的Look and match, read and write是对本版块的复习和巩固。由四个环节组成：Lead-in; Presentation time; Consolidation time; S

31、ummary time。要求学生能正确 理解并流利朗读课文，并且回答关于课文的问题。会用英文说出每个 节日的名称，每个节日的所处的月份及其节日特色。Grammar time本版块主要讲的是两个语法点：1.十二个月份的缩 写形式及2.能用英语介绍节日所在的月份。Fun time本版块主要的教 学任务是让学生在说说画画中用英语介绍春夏秋冬四个季节所处的 月份，四季的气温特点，在这几个月中我们能看到什么。让学生在游 戏中感受四季的变化，在说说中让学生体验英语的生活化。由四个环 节组成:Lead-in; Grammar time; Fun time; Summarize and shareo 要求学

32、生能结合月份，熟练谈论四个传统节日的内容。十二个月份的缩写形 式，以及月份与介词的搭配。Cartoon time板块通过堤娜和鲍比讨论即将到来的母亲节，并准备 礼物送给母亲的过程,让学生了解与母亲节相关的故事，并通过father 的最后一句话拓展有关父亲节的知识。Culture time板块介绍万圣节 学生喜欢玩的传统游戏。通过万圣节的介绍，拓展学生的知识面。由 四个环节组成：Lead-in; Cartoon time; Culture time;Suminary time。要 求学生能了解母亲节和父亲节，鼓励学生向父母表达自己对他们的爱。 继续复习中国节日的句型，学会用提问的方法了解其它节日

33、的信息。 了解中国和西方传统文化的不同。Sound time板块的教学任务是让学生通过听单词mouth, thank, t hin, think四个单词的发音学习学习字母组合th的发音/。/。在教学时， 可以采用听.说，比较的方法让学生仔细辨识th的发音情况，特别要 让学生I乂分物和/的发音区别。Checkout time&Ticking time板块分 为Ask and answer&Think and write两个板块。第一个板块是通过三 组对话的问答复习story time的内容，侧重培养学生口语交际能力。 第二个板块是让学生写出自己最爱的节日，侧重培养学生书写能力。 由四个环节组成:

34、Lead-in;Checkout time; Sound time; Summary time。 要求学生能通过复习，学会谈论my favourite festival。拓展部分生活 中的节日，拓展视野，让学生会用英语表达。能熟练使用句型来询问 和描述节日信息。能理解并掌握字母th的发音规律，熟记例词。单元重难点：1 .能理解story time的内容，并会复述。2 .会用英文描述四个传统节日所处的月份及其节日特色。3 .熟练掌握12个月份的全称及其缩写形式，为下一个单元的学习 打下良好的基础。例如：JanuaryJan.4 .掌握字母tr组合的发音用/,并学会和的发音区别。5 .自如运用本单

35、元中的介词。6 .注意 festival,dragon, January-December 的单词发音。7 .了解节日的寓意和传统，激励学生继承和发扬传统。单元学业质量：本单元通过介绍春节，端午节，中秋节及重阳节四大传统的节日 所处的月份及其节日习俗，让学生学会12个月份的全称及其缩写形 式，并能让学生用英语自如描述四大节日的节日特色。学有余力的学 生依据文本尝试向朋友及家人介绍其余的节日。因本单元不属于对话 教学，对于学生来说缺少了趣味性，所以在教学时建议教师多运用多 媒体，适当营造节日氛围，让学生在情境中去理解，熟透文本。单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。

36、第一课时：Story time板块通过介绍中国传统的四大节春节, 端午节,中秋节，重阳节,引出新单词Chinese,Spring, festival,call, dumpling, dragon, dumpling,Mid-Autumn, moon, The Double Ninth festival, JanuaryDecember。弓I 出新I司组：in.or., get together with., look at the moon, eat moon cakes and fruit, climb mountains, eat rice cakes.学生能用英语介绍其余的传统节日。教材

37、第70页的Look and match, read and write是对本版块的复习和巩固。第二课时：Grammar time版块主要讲的是两个语法点：1.十二个 月份的缩写形式及2.能用英语介绍节日所在的月份。Fun time本版块 主要的教学任务是让学生在说说画画中用英语介绍春夏秋冬四个季 节所处的月份，四季的气温特点，在这几个月中我们能看到什么。让 学生在游戏中感受四季的变化，在说说中让学生体验英语的生活化。第三课时：Cartoon time板块通过堤娜和鲍比讨论即将到来的母亲 节，并准备礼物送给母亲的过程，让学生了解与母亲节相关的故事, 并通过father的最后一句话拓展有关父亲节的

38、知识。Culture time板块 介绍万圣节学生喜欢玩的传统游戏。通过万圣节的介绍，拓展学生的 知识面。第四课时：Sound time板块的教学任务是让学生通过听单词mouth, thank, thin, think四个单词的发音学习学习字母组合th的发音/0/。在 教学时，可以采用听.说，比较的方法让学生仔细辨识th的发音情况， 特别要让学生区分物和/6/的发音区别。Checkout time&Ticking time 板块分为Ask and answer&Think and write两个板块。第一个板块是通 过三组对话的问答复习story time的内容，侧重培养学生口语交际能 力。第

39、二个板块是让学生写出自己最爱的节日，侧重培养学生书写能力。Unit7 Chinese FestivalsStory time单元Unit7|课时第1课时教学 目标1 .能听懂、会读、会说节日单词:Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.2 .尝试用 When s ? What do people do ?What do people eat来谈论中国节日。3 .能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。4 .能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

40、教学 重难点重点：1 .能听懂、会说、会读单词 Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival (Chongyang Festival), rice cake, jiaozi, moon cake, rice dumplingo2 .能正确理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。难点：1 .能听懂、会说、会读句型 The is in or 、People eat. at this festival2 .会用英文说出每个节日的名称，每个节日的所处的月份及其节H特色。学

41、情分析本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月 份的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在 一、二年级的学习中，学生已会说词汇Chinese New Year, look at (he moon, boat.Autumn. Spring, rice 和 cake。教学 工具PPt教学 方法情景导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。热身环节， 播放学生喜爱的月份视 频，直观形象，在引导 学生思考 Whats this song about?的过程中， 巧妙引出Festival和 Chin

42、ese Festivals,打开 学生思维，引导学生进 行语言的训练，渗透本 课的节日主题。Step 1 : Lead-in1 .Enjoy the video2 . Free talk3 .Look and say4 .Think and sayWhat Chinese festivals do you know?5 .Look and guessSpring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival本环节结合本课课题相 关的视频，渲染节日气 氛，自然揭题。为接下 来的语篇学习埋下伏

43、笔。师生自由对话导入 新课集中学生的注意 力，把学生的思想和情 绪转移到英语学习上 来。学习任务二：新授环节，看动画教学 四个中国节日名称，试 着让学生提问你想了解 这四个节日的哪些信 息，由学生质疑，教师 归纳节日的三个方面， 即时间、活动、食物， 引导学生快速浏览，找 出节日所在时间；接着 放手让学生自学节日相 关活动和食物，体现阅 读策略的指导，有利于 激发学生的思维。Step 2： Presentation time1.1 .Think and introduceWhat can you introduce about Chinese festivals?1.5 tory timeWh

44、ens the festival?What do you do during these festivals?What do you cat then?1.6 pring Festival:听录音，铅笔画答案。When?What. .do?What. .eat?4 .Dragon Boat Festival:听录音画答案。Whcn?Vhat. .do? What. .cat?5 .Mid - Autumn Festival:看卡通把问句 补充完整，回答问题。6 .Double ninth Festival:看动画，选择。木环节让学生对中国节 日想了解的信息进行主 动提问，启发学生预测 文本内容

45、。这是一种真 实的语言交流，培养学 生英语思维能力，为后 文学习作铺垫。快速浏 览课文，找出关键信息 也是对语篇阅读的学法 指导。本课注重阅读策 略培养及学法指导，借 助于板书进行反馈，帮 助学生梳理文本内容， 图文并茂，有利于学生 对文本的理解和单词的 记忆。学习任务三：操练巩固，通过朗读训 练、复述课文，激发学 生阅读兴趣，让学生思 维不断闪亮；拓展环节， 将听说读写相结合，让 学生在创意中阅读，思 维不断延伸，挖掘文本 内涵，对学生进行情感 教育，提升学生综合人 文素养，让学生思维进 一步升华。Step 3 : Consolidation time 1. Read and imitate

46、2.Lets read Read together Read after one Read one by one 3.Look and match 4.Read and write本环节学生整体了解四 个节日的主要内容，获 取对语篇内容的初步感 知，同时对语篇结构形 成清晰的脉络。教师带 着学生用不同方式共同 学习有关节日三个方面 的信息，起到一个良好 示范作用，指导学生由 学会走向会学。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。在师生 共同探讨四个节日的基 础上，使学生在头脑中 对语篇内容建立语言架 构，理清语篇结构，深 入理解语篇，让学生学 会“用英语思维，用英 语做事”。通过教师的

47、传 统节日图片讲解，进行 情感的升华。课堂小结 让学生体验收获的快 乐，在英语学习的路上 越来越自信。Step 4 : Summary time 1 .Lets summary Chinese festivals 2.Exercise time 3.Lets learn Enjoy Chinese Festivals 欢度中国节日 Love Chinese Culture 热爱中国文化本环节目的使学生了解 中国传统文化，继承传 统。通过彩排有关中国 传统节日的节目，给学 生提供一个输出文本以 及拓展知识的机会，让 他们感受到学习英语的 实用性，从而增强英语 学习的兴趣及自信心.Step 5: Homeworkl.Read and try to retell the story.2.Learn more information about other Chinese festivals.巩固并深化所学知识， 同时为学生创设真实的 语言环境，让他们在生 活中使用语言，训练他 们的口语表达能力。板书设计：