部编语文一年级上册课文14 小蜗牛教案.docx

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1、14小蜗牛教学目标1 .认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，会写“对、妈”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，读准字音。3 .能借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重难点1 .正确、流利地朗读课文。2 .借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识12个生字和王字旁1个偏旁，会写4个生字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文，读准字音。一、歌曲导入L课件播放歌曲蜗牛与黄鹏鸟，让学生欣赏歌曲。3 .师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长 出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课

2、文，整体感知1 .让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2 .课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3 .老师范读课文，解决学生不会读的字词。4 .读一读课文，标出自然段序号。想想课文写了什么。5 .有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1 .让学生对照图画，读一读课文。2 .老师相机出示书上不注音的生字，开火车读一读。3 .认读这些生字，并给这些生字找朋友。4 .巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记

3、住的,汇报交流识记方法。5 .指导书写，教师范写“妈”（注意“妈”字的女字旁是撇点、撇、提，“马”的竖折折钩 的起笔在竖中线上）第二课时课时目标理解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。（难点）一、复习导入1 .师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。2 .游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可 以得到小星星。二、学习课文1 .分角色朗读课文，思考：故事里的小蜗牛去树林是什么季节出发的？又是什么季节回来 的？树林里的景色有哪些变化呢？（指名答）2 .师：小蜗牛一路上看到了哪些景色呢？请你在书上找出来，画上圈。3 .课件出示文中四幅插图以

4、及对应句子。小树发芽了。（春）小树长满了叶子，叶子碧绿碧绿的。（夏）树叶全变黄了。（秋）树叶全掉了。（冬）师：你发现小树在不同季节的特点了吗？（生自由说），那这四个季节里还有哪些景物在 变化呢。4 .出示“草莓、蘑菇、雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。5 .引导：这些景物属于哪个季节呢？请你放到相应的小树图下。6 .课件出示：小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。师总结：四季的景物多美呀！你们分清了吗？7 .师生配合分角色朗读，再次感知一年四季的景色特点。三、拓展练习1 .让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。2 .布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。教学板书14小蜗牛春天夏天 秋天 冬天小树发芽长满叶子树叶黄了 地上盖着雪教学反思教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲蜗牛与黄鹏鸟导入，激发了学生的学习兴趣。 借助歌曲告诉学生小蜗牛爬行速度慢，为学习课文作铺垫。在学习课文时，我设计了图文结合, 质疑探索等方式让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人, 体现了 “以学生为本”的教学理念。