16斜坡的启示教学设计.docx

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1、教学反思变形：“Z”字斜面、螺旋斜面课题16.斜坡的启示上课教师史超越教学目标科学观念1.知道斜面是一种简单机械。2.知道高度不变时，坡度越小（斜面 越长）斜面越省力3.知道为了符合实际需求，有时需要将斜面“变 形”，有“Z”字斜面和螺旋斜面。.探究实践1.能够对金字塔巨石搬运之谜作出猜想，并设计实验探究。2.通过 搜集证据和数据分析，发现斜面的省力程度与坡度大小之间的关系。科学思维1 .积极表达与交流，体验和感受科学探究的乐趣。2 .乐于关注身边简单机械的应用。态度责任1 .体会机械和技术促进人类文明的发展。2 .意识到斜面给人们生产生活带来的便利。教学重点教学难点教具与学具发现斜面的省力程

2、度与 坡度大小之间的关系。理解“Z”字形和螺旋 都是斜面的变形。PPT、螺丝钉、三角形纸等。斜面装置、小车、弹簧测力计、 钩码、记录单。创设情 境，探秘 历史构建模 型，初探 斜面师生活动1 .四大文明古国是那几个国家？出示图片和文字资料，讲述古埃及金字塔 的神秘故事：同学们，你们喜欢解谜吗？今天我们解谜的对象来自遥远的古埃及 金字塔。它是一种方锥形建筑物，因为形似中文字“金”，所以被我们形象 地翻译为“金字塔”。金字塔群已经有4500多年的历史，据考证，现存最大的 胡夫金字塔建成时有146.59米高，相当于40层楼的高度！塔身由200多万块大 小不一的巨石组成，平均重达2.5吨！为建成这个大

3、金字塔，一共动用了 10万人 花费了 20年的时间2.5吨是什么概念？五年级的学生大约40千克，每块巨 石相当于62个你们那么重！提出问题：金字塔的巨石是怎么从地面运送到金字 塔高处的？（资料信息：受限于建造的时间要求、技术水平、人力资源等）2 .学生提出想法。3 .准备生活场景图片，学生猜测有困难时予以适当提示。（生活场景：搬 运自行车上台阶、搬运钢琴上卡车等等）4 .引出斜坡的使用1 .提出初步猜想：古埃及人利用斜坡运送巨石到高处。2 .提问：斜坡的使用能起到什么作用？（方便、轻松、省力）3 .设计模拟实验验证猜想。出示装置，假设底座的高度就是金字塔的顶端 高度，配重小车模拟要运送的巨石，

4、拉动小车模拟运输巨石，猜测古埃及人会怎 么做。4 .生上台演示，搭斜面拉动小车。5 .提问：怎么知道使用斜面可以更省力？要比较什么？（竖直提升和沿斜 面拉动比较）6 .播放视频，帮助回忆测力计使用方法。7 .出示记录单，生说明注意事项。8 .学生分组实验。9 .小组汇报，师在黑板上记录数据。（斜面可以省力）10 .小结：斜面可以省力，帮助减轻劳动强度。它被称为一种简单机械。1.提问：各个小组测出的斜面拉力有所差别，这意味着什么？可能跟什么三、因素有关？（搭建的斜面不同）出示不同斜面图片。提问：你认为古埃及人会选深入挖 择哪一种斜面更省力?掘，再探2.生提出猜测，说明理由。斜面3 .谈话：把从斜

5、面起点到搬运高处的长度称为斜面长度；斜面和地面的夹角称为斜面坡度（斜面长度和板长区分开）。描画出斜面、地面、金字塔高的直 角三角形，引导观察，思考：斜面长和坡度存在什么关系?4 .发现：当高度一样时，坡度越小，斜面越长；坡度越大，斜面越短。研究斜面时我们就以坡度来描述。5 .引导学生设计实验步骤。（大中小三种坡度对比）6 .出示记录单，生说明注意事项。7 .学生分组实验。8 .小组汇报:当高度不变时，坡度小的斜面比坡度大的斜面省力；虽然坡度越小越省力，但斜面会越长，行驶的距离变长;1 .谈话：我们知道了为了省力要搭建坡度小的斜面，那金字塔旁的斜坡要四、多少坡度比较合适？出示数据：据考证，金字塔

6、旁斜坡坡度大概5。、也就是斜 系实际，面长和金字塔高比例大约在10:1时，是保证运输方便和使用最少建筑斜坡材料 斜面“变 的最佳比例。我们今天使用的模型高度大约是20厘米，按比例斜面长是高度的形” 10倍，也就是2米；而最大的胡夫金字塔建成时的高度是146.59米，换算下来, 通往塔顶的斜坡长度将达到惊人的1465米左右，斜坡起点距离金字塔将达1457 米远！2 .提出问题：怎么解决以上难题？3 .要求：能省力；不能把斜面建造得离金字塔太远。4 .学生思考，提出见解，互相质疑补充。邀请上台画一画想法。5 .出示生活场景图：人行天桥、盘山公路、螺旋滑梯。学生有想到方法，图片用来与生活建立关联；学

7、生没有想到方法，则用来启发思考：将直线斜面变形成“Z”形斜面或 螺旋斜面。6 .思考：形或螺旋为什么能省力？，引导观察形或螺旋是由一段一段斜面组成的，每一段斜面的坡度比直线斜面的坡度小，所以比较省力。7 .出示卷在铅笔上的螺旋，提问螺旋旋开可能是什么形状，当众旋开是三 角形，发现是斜面的变形。8 .生对金字塔巨石搬运的方法作出假设性解释。9 .师小结：你们都提出了很棒的想法，事实上，4500多年前的古埃及人究 竟用什么方式建造成这项世界奇迹，现在的我们已无从得知，它留下的许多未解 之谜，仍然吸引着许多考古学家们利用数学原理和科学技术不断去探寻和解释， 希望你们也能如此。六、习题应用，加深理解五、 题应用， 加深理 解1 .斜面是一种 机械，它可以。2 .当高度一样时，越 ,斜面就越省力。3 .古埃及金字塔可能是通过建造将巨石搬运到高处的。4 .以下物品不是运用斜面原理的是（）菜刀 B.楼梯 C.起钉器D.盘山公路5 .观察下图，思考螺丝钉的螺纹为什么要这样设计？