367-《黄山奇石》教学设计方案.docx

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1、黄山奇石教学设计方案课堂教学设计表学科：语文老师姓名:杨洲学校名称:五营小学授课班级：二年级下半学期章节名称人教版小学语文第四册6. 14黄山奇石支配1学时教学目标1、学问与实力：图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己宠 爱的段落背诵。结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。 绽开丰富的想象，能简要讲解并描述或简洁画出。2、过程与方法：通过学习方法的渗透，培育学生视察、想象、逻辑思维 和表达实力。通过课后办小报，初步培育学生搜集、选择和处理信息 的实力。3、情意看:价值观：培育学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时 感受黄山奇石的美，培育学生初步审美意识。学学问点 编号学习

2、目标具体描述语句习6. 14-1字知道正确选择课题中“奇”字的说明。目6. 14-2词理解 驾驭驾驭多种方法， 海” “金光闪闪理解“秀丽奇异”“尤其” “陡峭” “翻滚的云 的含义，体会用词的精确。标6. 14-3句理解体会生动的句子和比方句。描6. 14-4段驾驭较好地驾驭运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学 练习。养成边读边想象画面的好习惯。述6. 14-5篇情感有感情地朗读课文，选背自己宠爱的段落。能主动参与课堂教 学活动，能虚心听取别人看法，具有团结协作精神。项 目内容解决措施教学重点2、3、4自然段的四 块奇石学生自主选学一块奇石。渗透学法，重点突破，再举一 反三，合作探究

3、，运用多媒体课件演示，体会黄山的奇 异。教学难点理解“陡峭”“翻滚 的云海”“金光闪 闪”等词语和驾驭 四块奇石的特点多媒体演示和多种方法帮助理解。接受“划、说、读、演“学法，感悟、表现、创建“奇二aw书设计黄山奇石,r仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望学法：戈I、说、读、议仙人指路金鸡叫天都站、伸、指伸、叫教学过程一、品尝课题，创设情境【师生谈话】上节课，我们初步学习了 1 4课黄山奇石, （齐读）课题中哪个字最能说明黄山石的特点？【课件演示】选一选黄山奇石1、少见的，特别的2、惊异二. 3、出人意料的，令人难测的一、 4、表示“姓”【提问】在字典中，“奇”有四种意思，课题中的“奇”应选哪种？字

4、典是帮助我们理解字意的好伙伴。【朗读】再读课题，读出“奇”的含义。（自由读一一齐读）2、情境导入【导语】黄山是我国的风景名胜，现在老师就带你们去黄山旅游，欣赏那儿秀丽奇异的风光。【课件演示】随文画面，配音，配乐。1、理解词语，学习第一节【提问】默读第一自然段，想想这段有几句话，说说自己读懂了什么？指名读其次句话，说说自己为什么这样读？【课件演示】多幅黄山风光【提问】你们能用一句话夸夸它吗？看图理解“秀丽奇异”。换词理解“尤其”。【老师点拨】“看图”和“换词”也是理解词语意思的好方法。【提问】自由读其次句话师生合作，练读这段。齐读2、读中概括，自主选学【边读边划】学生选择自己宠爱的方式读2、3、

5、4节。边读边用符号标出石头 的名字。（板书）【课件演示】瞧，这四块奇石的样子多好玩呀！你们想先学哪块奇石呢？（注：以下用奇石A代替先选学的景点。用奇石B、C、D代替其它三个景点）3、渗透学法、重点突破学法一 划词句 感知“奇”【课件演示】描述奇石A文字，学生自由读。用横线划出它的位置，用波浪线划 出它的样子。（板书：戈IJ）学法二说特点领悟“奇”【合作学习】先同桌互读，说说奇石A有什么特点，觉得哪些词用得好，能领悟 到“奇”，打上点。【老师巡察指导】对学生学习出现的问题进行帮助。【课件演示】在学生反馈期间依据沟通状况，品词析句。引导学生看图理解“陡 峭”，联系生活实际理解“翻滚的云海”或结合上

6、下文理解“金光闪闪”亦或了 解作者丰富的想象。（板书：说）【发散思维】假如这块石头活了，你会对它说些什么？学法三 读课文 表现“奇” 【提问】你能用一句话夸夸这块奇石吗？【指导朗读】请小挚友边读边想象画面，通过读表现出出它的形态美，或者读出 自己宠爱之情。（板书：读）学生练读抽读评议沟通点拨反复练读齐读学法四演导游创建“奇” 【老师示范】师扮演导游，变换原句依次，介绍奇石A。说明：向别人介绍一种奇石，也可以不按书上那样说，像老师一样用自己的方法 介绍也行。【学生练习】学生扮演导游练说（板书：演）自由练说同学互说指名说小结【反馈悟法】结合板书沟通刚才是用什么方法学习的？指名介绍学习方法一一评议、

7、点拨、归纳教学设 计思想本课黄山奇石是小学语文人教版第四册第六单元十四课。本节课依据建构主义理论 进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是学问意义的主动建 构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。一、运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。使师生，生生关系没有距离感， 畏惧感，大家都逍遥自由，学生才会全身心地投入到学习活动中。同时通过课件的演示，达 到吸引学生的留意力、激发学生学习爱好，减轻心理压力的目的。1、依据教材特点，导入新课部分，请学生欣赏黄山风光的课件：一阵悠扬的古曲引出 了一轮朝阳，勾画出黄山群峰的轮廓，各种姿态的松树在云海中

8、时隐时现，依次出现仙桃石、 猴子观海课件把多媒体的一系列元素包括视频，音频，动画，文本优化组合成一幅科学、精确、 美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感。从同学们不由自主的惊羡，自然显 露的微笑中，反馈出学生的心灵深处，泛起了酷爱祖国大好河山的涟漪，为下面的学习开拓 了空间。2、探究认知部分，利用多媒体，老师组织学生进行视察画面，理解词语、合作自学， 感情朗读，想象练说等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在 自我探究的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培育和发展了学生良好的学 习习惯和协作精神。3、巩固总结部分，利用多媒体再次出现的黄山风光课件，让

9、学生再次感受，并背诵自 己宠爱的段落，为画面配音，既帮助巩固、深化了学问，又受到美的熏陶，酷爱家乡、酷爱 祖国之情油然而生。二、教给学法，实现自主合作学习自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主子。语 文教学应激发学生的学习爱好。留意培育学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自 主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式J因此在本节课教 学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探 究，自主选择题目练习和表达方式。充分发挥学生自身的主动性，能动性，创建性，通过灵 敏运用多种教学策略，突破本节课的重难点。另外在教学中还努力体现语文的综合性,将语文学问向其它学科渗透。想象绘画练习中, 学生依据语文中介绍的怪石名字，通过内化、理解、想象转化到形象的画面，再转化到语言 的表述，学生爱好盎然，热忱高涨，教学效果不言而喻。