5《泉水》第二课时.docx

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1、5泉水其次课时学习目标1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求驾驭的 生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。3、相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉 献的精神和奉献的华蜜感。教学过程1、复习生字词今日我们接着学习泉水这篇文章。(板书课题)出示生字卡片我们首先复习一下上节课所相识的几个生字。2、学习课文(1 )初读课文看得出咱们同学对生字词驾驭的很好。那我们来读读课文 吧。你们想怎么读呢？(指名说)那就请你当一回小老师，来 支配一下吧。谁能说一说这几个同学读得怎么样？(2)学习课文第一自然段谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？我们读 的时候要读出泉

2、水响亮的欢快的声音。你先自己练习一下吧。(自由读)指名读第一自然段。学生简洁评价。老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐 读第一自然段。其次至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读， 把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同 学边读边画。不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师 贴在黑板上。提问：你读懂了什么？在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。谁能告知她不明白的问题吗？读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过 了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你宠爱 的自然段

3、读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你宠 爱这部分。3、激趣说话(1 )欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会 遇见谁，说了些什么？(2)人们说得很精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的 同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。第六至七自然段(1 )自己先读一读。(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好 多同伴)他们相互问候(你好！你好！)他们相互约定(大 海里见！大海里见！)三、指导背诵课文读完了，你们宠爱吗？你宠爱哪部分，就请你把你宠爱 的那部分背下来。四、指导书定要求驾驭的生字词。(1 )引导学生视察字体。(2)让学生指出每个字要留意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。五、扩展延长你们宠爱泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们 能为身边的人做点什么吗？