《北京话》教学设计.docx

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1、北京话教学设计教材简析：北京话是第八单元的一篇主体课文， 从语言的角度动身探寻了首都文化主要组成部分之语言的特点，抒发对北京话的宠爱之情。设计观念：以文 本为载体，体现对学生阅读的个体素养，和学生一起在阅读 中感悟、品尝。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗 读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力， 体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之 情。3、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对 北京话的宠爱的。4、相识3个生字，正确书写9个生字。 重点理解“沉醉、诱惑、包涵、改造、卑视、汇合”等词语 的意思，自选积累课文中美丽的语句。教学重难点：1、 朗读课文，理解课文中

2、含义深刻的句子，体会作者的思想感 情。2、学习作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。教 学打算：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第1课时一、创设情境，引入新课。1、播放侯宝林相声北京话, 让学生说说自己的感受。2、老师学说几句北京话，激起学 生爱好，揭示课题。二、初读课文，整体把握。1、自由 读课文，读准字音，读通句子。2、快速阅读课文，想一想: 每个自然段写了什么？ 3、指名接读课文，留意订正生字新 词的读音。4、默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感 受到了什么？三、精读品尝，体会情感。（一）学习课文 第一自然段。1、自读勾画：从哪些地方你感到作者很宠爱 北京话？用勾画。2、学生自

3、学勾画。3、汇报点拨： “我在北京话的诱惑中，变更着自己” 一句的深刻含义，抓 住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导 游讲话，北京老人闲聊，北京小贩叫卖的课件，让学生体会 北京话的诱惑，与作者感同身受。）4、重点指导朗读句子: 我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。（让学 生充分读，充分感受。）（二）学习23自然段。1、自 读探讨：从哪些地方你再次感到作者很宠爱北京？在小组内 沟通。2、相机重点指导：体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近一般话的方 言”的含义。在3自然段中找出作者学说北京话失败的 心情的句子，各种形式读，体会。课件出示作者抒发感

4、情的句子，“听觉中的北京北京话是不朽的。”重点 理解：深远、广博、传承的含义。探讨：为什么北京话不 朽的？ 3、汇报沟通，指导有感情地配乐朗读。四、揣摩 写法，拉近距离。1、老师小结。2、回顾全文：作者宠爱 北京话的缘由是什么？ 3、作者用了哪些好方法表达自己的 宠爱之情？ 4、小结，梳理写作思路。5、指名沟通资料： 在我们家乡的话中与一般话有哪些不同？第2课时一、回顾全文。指名配乐朗读作者宠爱北京话的句子。二、 指导写字积累。1、重点指导：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的书写。2、摘抄宠爱的词句，并说说理由。三、 巩固练习。将破折号的几种作用出示，让学生分别选择文 中的破折号所起的作用。四、实践活动。1、自读感受 北京话。2、课后作业，学说几句北京话，在班会中展示。