3、初中英语新课程标准.docx

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1、初中英语新课程标准一.英语课程分级目标结构表7-9年级分别完成三，四，五级目标目标总体描述级别目标内容三级对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和 老师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁 的书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参与简洁的角色扮演等活动。能尝 试运用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级明确自己的学习须要和目标，对英语学习表现出较强的自信念。能在所社日常交际情景中听 懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题沟通信息和简洁的看法。能读懂短片故事。能写便条 和简

2、洁的书信。能尝试运用不同的教化资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展学问，解 决简洁的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理支配和支配学习任务， 主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化差异。五级有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师有关熟悉话题的陈述并参与探 讨。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的看法。能读懂供7-9年级学生阅 读的简洁读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策 略。能依据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评价，总结学习方

3、法。能利用多种教化资源进行学习。进一步增加 对文化差异的理解和相识。三.语言技能分级描述级别技能目标描述三级听1 .能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2 .能依据语调变更，推断句子意义的变更。3 .能辨别歌谣中的韵律。4 .能识别语段中句子间的联系。5 .能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6 .能听懂有关熟悉话题的语段。7 .能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。说1 .能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2 .能就熟悉的话题进行简洁的沟通。3 .能在老师的指导下参与简洁的游戏和角色扮演活动。4 .能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简洁描述一件事情。5 .

4、能供应有关个人状况和个人阅历的信息。6 .能讲解并描述简洁的小故事。7 .能背诵确定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8 .能在上述口语活动中语音，语调基本正确。读1 .能正确地朗读课文2 .能理解简短的书面指令，并依据要求进行学习活动3 .能读懂简洁故事和短文并抓住大意4 .能初步运用简洁的工具书5 .除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写1 .能正确运用常用的标点符号2 .能运用简洁的图表和海报等形式传达信息3 .能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡4 .能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事四级听1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获得主要信息。2 .能听懂

5、简洁故事的情节发展，理解其中主要人物和事务3 .能依据连续的指令完成任务4能听懂广播，电视中初级英语教学节目说1 .能依据提示给出连贯的简洁指令2 .能引出话题并进行几个回合的交谈3 .能在老师的帮助下或依据图片用简洁的语言描述自己或他人的阅历4 .能在老师的指导下参与角色扮演等活动5 .能在上述口语活动中运用正确的语音，语调读1 .能连贯流畅地朗读课文2 .能读懂说明文等应用文体的材料3 .能从简洁的文章中找出有关的信息，理解大意4 .能依据上下文揣测生词的意思5 .能理解并坚固图表供应的信息6 .能理解简易读物中的事务发生依次和人物行为7 .能读懂简洁的个人信件8 .能运用汉英词典等工具书

6、帮助阅读理解9 .除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写1 .能在正确运用标点符号2 .能用词组或简洁句为自己创作的图片写出说明3 .能写出简短的文段，如简洁的指令，规则4 .能在老师的帮助下或以小组探讨方式起草和修改作文五级听1 .能依据语调和重音理解说话者的意图2 .能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点3 .能借助语境克服生词障碍，理解大意4 .能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系5 .能在听的过程中用适当的方式做出反应6 .能针对所听语段的内容记录简洁信息说1 .能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参与探讨2 .能与他人沟通信息，合作完成任务3

7、 .能在口头表达中进行适当的自我修正4 .能有效地询问信息和请求帮助5 .能依据话题进行情景对话6 .能用英语表演短剧7 .能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当读1 .能依据上下文和构词法推断，理解生词的含义2 .能理解段落中各句子之间的逻辑关系3 .能找出文章中的主题，理解故事的情节，预料故事情节的发展和可能的结局4 .能读懂常见体裁的阅读材料5 .能依据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略获得信息6 .能利用字典等工具书进行学习7 .除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上写1 .能依据写作要求，收集，准备素材2 .能独立起草短文，短信等，并在老师指导下进行修改3 .能运用常见的连接词

8、表示依次和逻辑关系4 .能简洁描述人物或事务5 .能依据所给图示或表格写出简洁的段落或操作说明Ui级别学问目标描述五级语音1 . 了解语音在语言学习中的意义2 . 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容3 .在日常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅4 .依据重音和语调的变更理解和表达不同的意图和看法5 .依据读音拼法单词和短语词汇1 . 了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式2 .理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义3 .运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等4 .学会运用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法1 . 了解

9、常用语言形式的基本结构和常用表意功能2 .在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能3 .理解和驾驭描述人和物的表达方式4 .理解和驾驭描述具体事务和具体行为的发生，发展过程的表达方式5 .初步驾驭描述时间，地点，方位的表达方式6 .理解驾驭比较人，物体及事物的表达方式功能1 .在日常生活中恰当理解和表达问候，告辞，感谢，介绍等交际功能2 .在日常人际交往中有效地进行表达话题1 .熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题2 .熟悉有关日常生活，爱好爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题五.情感看法级别目标描述五1 .有明确的学习英语目的，能相识到学习英语的目的在于沟通2 .有学习英语的愿望和爱

10、好，乐于参与各种英语实践活动3 .有学好英语的信念，敢于用英语进行表达4 .能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务5 .能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等6 .能在英语沟通中留意并理解他人的情感7 .遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助8 .在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试仿照9 .对祖国文化能有更深刻的了解10 .乐于接触并了解异国文化六.学习策略级别策略类别目标描述五级认知策略1 .依据须要进行预习2 .在学习中集中留意力3 .在学习中主动思索4 .在学习中擅长记要点5 .在学习中擅长利用图片等非语言信息理解主题6 .借助联想学习和记忆词语7

11、 .对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳8 .留意发觉语言的规律并能运用规律举一反三9 .在运用英语中，能意识到错误并进行适当的订正10 .必要时，有效地借助母语学问理解英语11 .尝试阅读英语故事及其他英语课外读物调控策略1 .明确自己学习英语的目标2 .明确自己的学习须要3 .制定简洁的英语学习支配4 .把握学习的主要内容5 .留意了解和反思自己学习英语中的进步和不足6 .主动探究适合自己的英语学习体会7 .经常与老师和同学沟通学习体会8 .主动参与课内外英语学习活动交际策略1 .在课内外学习活动中能够用英语与他人沟通2 .擅长抓住用英语交际的机会3 .在交际中，把留意力集中在意思的表达

12、上4 .在交际中，必要时借助手势，表情等进行沟通5 .交际中遇到困难时，有效地寻求帮助6 .在交际中留意到中外交际习俗的差异资源策略1 .留意通过音像资料丰富自己的学习2 .运用简洁工具书查找信息3 .留意生活中和每体上所运用的英语4 .能初步利用图书馆或网络上的学习资源七.文化意识级别目标描述五级1. 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等2. 恰当运用英语中不同的称谓语，问候语和告辞语3. 了解，区分英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗4. 了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗5. 了解英语国家的饮食习俗6. 对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应7. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗8. 用恰当的方式表达赞扬，请求等意义9. 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动13. 了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式14. 加深对中国文化的理解社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息 载体之一，已成为人类生活各个领域中运用最广泛的语言。许多国家在基础教化发展战略中, 都把英语教化作为公民素养教化的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。