Unit2 My favourite season 第1课时大单元教学设计 PartA Let's try Let's talk人教PEP版五年级英语下册.docx

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1、Unit 2 My favorite seasonPart A Lets try & Lefs talk单元Unit2课时第1课时学标 教目1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词：Spring, Summer, Autumn (Fall) , Winter2、句型学生能够听说读写句型Which season do you like best? I like spring/suminer/autumn/winter. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。3、学生能够感受世界的变化，善于发现四季之美。教学 重难点重点：学生能够听说读写句型Which season do you l

2、ike best? I like spring/suminer/autumn/winter.难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中询问并回答关于最喜欢的季节，实现 语言输出。学情 分析1 .已有知识背景：2 .学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。3 . 2.本课重点4 .能够在真实情景中灵活运用句型5 . Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter.教学 工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解 话

3、题，通过复习情境和 天气预报情景引导学生 主动探索新知。Step 1 : Lead in1 .观看四季歌曲视频。2 .提问：How do you feel in different seasons?出示四季图片并展示气温 形容词进行复习。3 .出示天气预报直播间，展示主持人 对话：Whats the weather like today? -Lets see together!本环节通过视频导入， 回顾气候形容词表达 法，以复习视角激发学 生学习兴趣，在天气预 报直播间情境中自然的 展开新知教学。教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力填空，回 答问题，补全对话和角 色扮演任务的

4、形式进一 步操练和巩固。Step 2： Lefs try1 .天气预报主持人场景，询问：Whats the weather like?2 .屏幕出示不同天气图片，展示天气 图标和单词以及匹配的气候形容词 进行教授，然后展示答语Ms rainy and cool/cold.3 .以此方法教授其他天气形容词。4 . Sharp eyes：大声手电筒照到的单 词。5 .展示书本图片，要求学生朗读单词。6 .听录音，完成填空，并核对答案。7 .出示听力原文并要求学生跟读模 仿。8 .教授新单词season,并要求学生进 行角色扮演。通过天气预报直播间学 习新单词，能极大的引 起学生的学习兴趣，并 融入

5、句型教学，为听力 做好准备。游戏操练单词，寓教于 乐。培养学生的听力技能。跟读录音，培养学生的 语音语调意识。Step 3 : Lets talk1 .出示场景并要求学生根据图片信息 回答问题：1. Where? 2. Who? 3. What?2 .播放音乐视频。3 .出示三个问题：1. Do the children like the music? 2. What music is it? 3. What will they draw in the class?要求 学生听录音并找出答案，4 .出示听力材料并核对答案。5 .出示两个问题和表格，要求学生观 看视频回答问题填表格，观看视频后核

6、 对答案。6 .5原文挖空，要求学生听录音并填 空。7 .出示原文，要求学生听听力并复述。8 .出示对话人物，要求学生根据模板 进行角色扮演。要求学生带着问题观察 图片并找出答案，将任 务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目 标单词和句型的内容挖 空设置成拓展新题型， 加深学生对知识的理 解。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后 再通过小组创编对话， 描述图片和创编对话拓 展的形式，在情境中练 习和掌握目标知识。Step 4 : Ask and answer1 .出示课本图片和四季表格并出示对 话模板进行操练，要求学生根据模

7、 板，使用目标句型进行分析。2 .出示leis 31k部分核心句型，并展 开句型分析，引导学生进行自主合 作探究并记录关键句型。3 .将句型进行拓展，并操练。4 .出示单词和句型模板，要求学生用 目标句型描述自己最喜欢的季节和 理由。5 .小小调查员：用英语询问周围三个 同学的喜欢的季节，并且填写表格， 填写完成后，根据模板进行介绍。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对法练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，

8、配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生.高尚的价值观。Step 9: Homework1 .听Lei stalk的录音，跟读对话，并 尝试背诵。2 .

9、调查自己家庭成员最喜欢的季节和 原因并记录下来。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unit2 My favorite season Part A Lets try & letis talkWords：Spring, Summer, Autumn (Fall) . Winter Sentences：-Which season do you like best?-1 like spring/summcr/autumn/wintcr.教学反思：1 .教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生认识 四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。2 .本课时的重点在于运用“Which season do you like best?”这一句式，并通过这一话题训练 来增强学生对四季等重点词汇的掌握。本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。教 师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来 讲解内容。