巴洛克音乐大师巴赫教学设计.docx

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1、巴洛克音乐大师巴赫教学设计一、1.教学目标情感态度价值观：通过对巴赫音乐的聆听，加强学生对古典音乐 的认识，引发学生对古典音乐的兴趣；过程与方法：使学生通过体验 古典音乐的过程，能够区分巴赫音乐与同时代以及之后音乐的不同； 知识与技能：使学生掌握巴赫音乐的风格特点。核心素养提升方面，通过引导学生感受和聆听古典音乐中最复杂、 最难懂的巴赫的音乐，磨练学生的心性，使学生在音乐中学习古典艺 术的态度，提升其审美能力，提升个人人文素养，为增强自身艺术感 受和表现能力打下良好基础。2.重点、难点重点：巴赫音乐的风格特征难点：体会、发现和归纳巴赫音乐的特征（教师通过音乐材料对比聆听、知识结构填空等方式对本

2、课重点进行 讲解，同时在学生面对理解困难时，通过及时引导、适当提供角度等 方式解决学生理解本课内容的难点部分）3 .教学方法讲授法、演示法、情境设置法4 .教学工具多媒体教学平台、电子键盘二、教学环节设计1 .导入（设计意图：通过到底是谁这样一个小游戏，将巴赫基本信息 展现出来，吸引学生的注意，有利于开展下一步的教学工作）2 .教学过程时代印记（设计意图：这个部分着重讲述巴赫生活的时代，以及在大时代背景下巴赫的音乐普世特征）巴赫的音乐创作特征（设计意图：这是讲述巴赫音乐风格的主要部分，但是 这里说的音乐创作特征不是音乐风格，而是涵盖在后者下面的，这一 部分运用对比聆听的方式引导学生感受巴赫的音乐特点，即使在语言 无法准确描述意思的时候，可以在有选项的时候选择出巴赫的音乐创 作特征）音乐之父巴赫（设计意图：因为巴赫在西方音乐中的地位是 非常重要且具有开创性的，所以这一部分要为巴赫塑造一个开拓者、 奠基人的角色，使学生明白学习聆听巴赫音乐的重要意义，有助于学 生对于巴赫产生敬畏之心）3 .总结（设计意图：这一部分不在本课的讲述框架内，完全作为对本 课内容的回顾和归纳，是学生在课的最后再次回忆巴赫的音乐风格特 征，此外这一环节的设置目的也是想让学生开始注意及时总结课上要 点，通过艺术教育影响考试科目的学习模式）