51信息系统分析与设计理论课程教学大纲.docx

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1、信息系统分析与设计课程教学大纲课程编号：0311151适用专业：计算机信息管理和信息系统总学时数：72学时学分：4开课单位：计算机系（部）（信息管理教研室）编制时间：2010年9月5日一、课程性质和任务信息系统分析与设计课程是信息管理专业的核心专业课，通过本课程 的学习，使学生驾驭管理信息系统的规划、分析、设计、实施和维护管理 的基本方法，能综合运用数据结构、数据库原理、高级语言与程序设计等 前期课程的学问，使学生能胜任企事业单位信息系统的规划、信息系统的 分析与设计、信息系统的实施、信息系统的管理等工作。二、教学内容、学时支配和基本要求（一）信息系统和管理（2学时）第一节信息的基本概念其次节

2、信息系统的基本概念第三节信息系统和管理工作第四节信息系统和决策支持1 .基本要求（1） 了解信息和信息系统的基本概念；（2）驾驭信息系统的结构和发展，与管理工作的依靠关系；（3）娴熟驾驭信息系统与决策支持系统的联系与区分。2 .重点、难点重点：信息的概念，信息与数据的联系及区分；信息系统的结构；笔试（开卷）。各教学环节占总分的比例为：试验作业及平常测验：40%,期末考试: 60%.五、教材和教学主要参考资料李代平编信息系统分析与设计，（北京）：（冶金工业出版社），（2023 年）六、实践教学部分内容项目 名称项目内容项目要求所需仪 器设备备注信息 系统 运行 模式 的分 析以UPS公司 的信息

3、系统 为例，分析其 信息系统的 运行模式（1） 了解信息系统运行的四 种基本模式；（2）驾驭信息系统客户/服 务器模式和阅读器/服务器 模式的特点及相关技术；（3）会依据公司详细实际选 择适合公司信息系统运行的 模式。计算机、 Windows 操作系 统某一 设想 公司 的系 统建 模对某一设想 公司的详细 需求进行分 析，并为其信 息系统建立 功能模型、信 息模型、数据 模型、限制模 型和决策模（1）了解信息系统模型的表 现形式；（2）驾驭信息系统建模方 法；（3）会依据公司详细实际为 其建立合理的信息系统模 型。计算机、 Windows 操作系 统型。信息 系统 的数 据库 设计为某一设想

4、 公司的信息 系统开发设 计数据库。(1) 了解信息系统数据库设 计的相关理论及工具软件；(2)驾驭信息系统数据库设计的方法；(3)会依据公司详细实际为 其设计数据库模型计算机、 Windows 操作系 统信息 系统 输入 输出 设计依据前面实 践结果，为信 息系统设计 信息采集的 输入系统和 信息输出系 统(1) 了解信息系统输入输出 模式的相关理论；(2)驾驭信息系统输入输出 模式设计的方法；(3)会依据公司详细实际为 其设计输入输出系统。计算机、 Windows 操作系 统信息 系统 用户 接口 与界 面设 计依据前面实 践结果，为信 息系统设计 友好的用户 界面和接口(1) 了解信息系

5、统用户界面 与接口设计的原则；(2)驾驭信息系统用户界面 与接口设计的方法；(3)会运用可视化系统开发 工具设计开发友好的用户界 面与接口。计算机、 Windows 操作系 统基于 UML的 面对 对象 的系以某一设想 公司的信息 系统为例，用 基于UML的 面对对方方(1) 了解基于UML面对对象 方法的基本理论；(2)驾驭基于UML的面对对 象分析的一般过程；(3)会运用基于UML面对对计算机、 Windows 操作系 统统设计法为其设计 系统功能模 型。象方法设计系统功能模型。七、教学内容及学时支配总表教学环节 教学时心、教学内讲课实验讨论习题其他 教学 环节小计信息系统和管理224信息

6、系统的规划224生命周期法概述448需求分析6612逻辑设计448总体设计6612详细设计6612信息系统项目的实施与管理448原型法和面对对象的分析与设 计法224合计363672八、参考书目难点：理解信息系统不仅是一个技术系统，而且是一个社会系统；信 息系统与决策支持系统的联系与区分。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关信息及信息系统的基本概 念、基本理论、基本方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重 点理解和驾驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学 过程中应留意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留 意探究式教学方式、启发式教学方式，激励学生自己发

7、觉问题，或者老师 给出问题，激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和 课堂探讨的方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际 应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培育四 个层次，课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、实例 分析和实践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的发 展形势，学习新的技术。（二）信息系统的规划（2学时）第一节信息系统战略规划的概念其次节信息系统规划内容1 .基本要求（1） 了解信息系统发展的阶段论，开发信息系统的策略；（2）驾驭信息系统战略规划的概念、作用和内容；（3）娴熟驾驭信息系统应用的四个层次

8、。2 .重点、难点重点：信息系统发展的阶段论；战略规划的作用、内容、组织和常用 方法；信息系统的目标与任务；难点：信息系统应用的四个层次；信息系统规划的方法。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关信息系统战略规划的相关理 论。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和驾驭本课程所 涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应留意理论与实 践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式教学方式、启 发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出问题，激励学生自 由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的方式。在教 学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应

9、用。本课程从内容与 要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培育四个层次，课程教学应当 依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、实例分析和实践教学相结合 的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术。(三)生命周期法概述(4学时)第一节生命周期法的意义其次节生命周期法的工作流程第三节生命周期法的实施管理第四节生命周期法的成功要素第五节运用生命周期法的条件1 .基本要求(1) 了解生命周期法的意义和特点；(2)驾驭生命周期法各个阶段的任务、工作流程；(3)娴熟驾驭生命周期法的实施管理。2 .重点、难点重点：生命周期法的工作流程；各主要文档的内容；生命周期法的成 功要素；难点：结

10、构化系统设计的基本思想；生命周期法的不足之处。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授生命周期法的意义、流程、管理、 要素等内容。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理解和驾驭 本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应留意 理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式教学 方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出问题，激 励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的方 式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。本课 程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培育四个层次，课 程教学应当依据不同内容层次

11、的特点和要求，接受概念、实例分析和实践 教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学 习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写实力的培育。(四)需求分析(6学时)第一节战略目标、系统目标与项目目标其次节管理与决策的信息需求第三节目标的分析、权衡及量化第四节可行性分析第五节调查探讨的组织与步骤第六节业务流程分析第七节 数据流程分析(DFD)第八节功能与数据的交互分析第九节对于组织中信息管理状况的分析与评价1 .基本要求(1) 了解信息系统与组织战略的关系分析；(2)驾驭作业层、管理层、决策层及商务层的需求分析方法；(3)娴熟驾驭技术可行性、经济可行性和社会可行性。

12、2 .重点、难点重点：目标分析、管理与决策的信息需求、可行性分析；难点：业务流程分析、数据流程分析、数据字典。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关需求分析的基本概念、基本 理论、基本方法。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理解和 驾驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应 留意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式 教学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出问题, 激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的 方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。在理 论教学结束后，支配课程设计

13、环节，让学生结合实际对某个虚拟项目做一 个需求分析。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践 培育四个层次，课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、 实例分析和实践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化 的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编 写实力的培育。（五）逻辑设计（4学时）第一节逻辑设计的目标与原则其次节业务流程的改造与设计第三节数据处理和数据存贮的设计第四节设计方案的交互检验第五节系统分析报告的撰写与审议1 .基本要求（1） 了解新系统的逻辑模型、逻辑设计的目标和原则；（2）驾驭业务流程重组、流程改造和设计的原则和方法；（

14、3）娴熟驾驭信息系统流程图、决策树、决策表、E-R模型。2 .重点、难点重点：业务流程再造；总体数据规划；难点：交互检验的方法；系统分析报告。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关逻辑设计的的基本概念、目 标、原则和方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和 驾驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应 留意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式 教学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出问题, 激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的 方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。

15、在理 论教学结束后，支配课程设计环节，让学生结合上一章的内容对某信息系 统进行逻辑设计。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和 实践培育四个层次，课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受 概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外 信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种 文档编写实力的培育。(六)总体设计(6学时)第一节系统设计的任务与原则其次节系统结构设计第三节总体数据库的设计第四节通信结构的规划与设计1 .基本要求(1) 了解系统设计的任务和原则；(2)驾驭结构化系统设计的原则、数据库设计原则；(3)娴熟驾驭模块划分的方法。2

16、 .重点、难点重点：结构化系统设计；模块划分的方法、原则；难点：总体数据库设计；系统总体布局；网络设计。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关信息系统总体设计的任务、 原则、方法等。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理解和驾 驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应留 意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式教 学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师绐出问题， 激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的 方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。本课 程从内容与要求上分为基础概念、方法

17、学、技术和实践培育四个层次，课 程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、实例分析和实践 教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学 习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写实力的培育。(七)详细设计(6学时)第一节总体设计与模块设计的连接其次节模块的功能与性能设计第三节代码设计第四节人机界面设计第五节输入输出设计第六节模块设计的组织第七节实施方案的撰写与审议1 .基本要求(1) 了解总体设计与模块设计的连接方法；(2)驾驭处理过程设计及代码设计的原则；(3)娴熟驾驭处理过程设计的描述工具及过程设计语言。2 .重点、难点重点：处理过程设计；代码的设计；

18、用户的运用需求分析；难点：友好用户界面的设计；实施方案的审议。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关信息系统详细设计的基本理 论、基本方法。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理解和驾 驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程中应留 意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探究式教 学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出问题， 激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂探讨的 方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。在理 论教学结束后，支配课程设计环节，让学生结合实际设计一个小型信息系 统的实施方

19、案。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实 践培育四个层次，课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概 念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信 息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文 档编写实力的培育。(A)信息系统项目的实施与管理(4学时)第一节信息系统项目的组织其次节数据准备第三节系统测试第四节系统切换第五节系统运行第六节系统管理1 .基本要求(1) 了解信息系统项目组织的方法；(2)驾驭数据标准化的方法以及系统测试方法；(3)娴熟驾驭系统测试与调试方法。2 .重点、难点重点：数据的转化、系统调试方法；难点：系统测试方法

20、及切换方法。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授有关信息系统项目实施与管理的 基本理论、基本方法。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理 解和驾驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教学过程 中应留意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上留意探 究式教学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老师给出 问题，激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问和课堂 探讨的方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实际应用。 本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培育四个层次, 课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、实例

21、分析和实 践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势， 学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写实力的培育。 (九)原型法和面对对象的分析与设计法(2学时)第一节原型法的提出其次节面对对象的分析与设计法1 .基本要求(1) 了解原型法的基本思想；(2)驾驭原型法的工作步骤及面对对象分析方法；(3)娴熟驾驭原型法的关键因素、面对对象的设计方法。2 .重点、难点重点：原型构造；原型法的关键成功因素；难点：系统测试方法及切换方法。3 .说明：在教学过程中老师重点讲授原型法和面对对象分析与设计方 法的基本思想、步骤等内容。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应 重点理

22、解和驾驭本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。老师在教 学过程中应留意理论与实践相结合，尽可能运用案例教学。在教学方法上 留意探究式教学方式、启发式教学方式，激励学生自己发觉问题，或者老 师给出问题，激励学生自由组成团队解决问题，同时应留意运用课堂提问 和课堂探讨的方式。在教学过程中，应支配案例教学及学生试验，重视实 际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培育 四个层次，课程教学应当依据不同内容层次的特点和要求，接受概念、实 例分析和实践教学相结合的方法，并且留意引导学生紧跟国内外信息化的 发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写 实力的培育。三、主要教学方法多媒体教学、考核方式