《语文园地三 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx

《《语文园地三 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地三 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题:语文园地三设计：审核：执教： 使用时间：学习目标：1 .学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2 .体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3 .学习扩写段落。4 .积累古诗词。学习重点：1 .学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2 .体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3 .积累古诗词。学习难点：学习扩写段落。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）注（需要标注 的其他内 容）本单元语文园地共安排“交流平台”先点明创造性复述是把故事生 动、形象地讲给别人的交际需求，同时梳理和介绍了创造性复述故 事的基本方法。如，转变角色讲故事、大胆想象为放事

2、增加合理的 情节、变换顺序讲故事。词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生感受意思相近 的俗语和成语在表达效果上的差别，俗语通俗、活泼，成语凝练、 文雅。第二题以狼和小羊为例，引导学生了解如何把简略的情 节说具体，并运用这样的方法把牛郎织女初次见面的情节说具体。“日积月累”编排的是唐代林杰的一首古诗乞巧，诗文对民间 农历七月初七乞巧节（也称七夕节）进行了生动的描绘。大意是:七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女，终于在鹊桥上相会。家家户户，一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），1穿过的红线该打几万条吧!一、教学导入同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里

3、面的营养吧。二、教学过程第一学程：学习任务主问题L交流平台学法指导第一步：自学要求同学们，你知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？第二步：互学要求同桌讨论并总结创编故事的要求。第三步：展学要求派代表进行汇报，组员进行补充。主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)：通过讨论，学生自行回忆本单元学到的编写故事的方法，训练 学生的归纳总结能力。主问题1预设答案A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原文的 人称。B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让 故事更加生动。C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。(2)请同学们根据前面的要

4、点，把课文中的例子说一说。第二学程：学习任务主问题2.词句段运用学法指导第一步：自学要求二读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。2.说说表达效果上有什么不一样。第二步：互学要求每人选择一组，说两个句子。第三步：展学要求小组上台汇报。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：创设情境，目的在于让学生置身于生活化的语境中，体会口语 化表达和书面文字表达的不同，进而尝试在说话中使用通俗易 懂的口语化短语。主问题2预设答案左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较为简洁。在表达 效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。第三学程：学习任务主问题3.仿照例子，

5、把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。学法指导第一步：自学要求自读狼和小羊，说说两段文字有什么异同点。第二步：互学要求小组内对比两个段落，讨论并完成学习单，总结出把简略的 地方说清楚的方法。预谈:鼻体段蒸（对由切加残及文的见方方会思转余利小双一,看见小*后孙儿 至水，碟受之四吃小.就及 口把他吃抻,志找，兄L沌：你加我喝的水 正道近小羊户w了；除金的什么心？”小羊-只派点见 小平在河边 饮水,武。借把木齐融了I吃工一憾,用他说或怎么会小早说口已足小喝的水加林4?林站爬上I 龙F扑不不滞.史丛从2处流利苴图无买 能邦征上浒I地迷关从我达儿优到那 Ip-_ B二I仗又说小|力过他，心胡丝乎我 显恪打

6、工.隹样子和讹诉内喜丁 I小羊更杯“ I 盘然也法士怕比较帙M的乂4a已迂没才 包衣生及了也我曲板叁！”百修，出人.I物卜.工知道:“一公电狼加步成由I 士 ,生殳丕?（鱼也去年我还没 尼瓦&大|今出生啊!” 你拱解誓修聚七卷明争省乙狡巷史其竺. 好，我也不会少士，大卢K遭；作军 效蚊你.”于|弊学造电丕犬兔_理_提你至 足他就把小I三士用些生二牝二迎击就瓦：I F吃了，宴上老Jt吃神了小工-增加俄的动作为口 w沿幼,欢用？1墙化的M% 您求人的圮帝号的初均的含应风体比叙述山,来。第三步：展学要求小组上台汇报，其他小组进行补充。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）

7、：利用学习单，把简略文字和具体文字放在一起对比，旨在梳理 出如何把简略的地方说具体的方法。之后进行反复的实践，可 加深学生对创造性复述的理解和认识。主问题3预设答案通过学习，我们知道了要把具体情节说具体，需要大胆想象人 物当时的样子，说清楚人物当时是怎么想的、怎么说的、怎么 做的，使内容更加丰富生动。同时尽量注意使用通俗易懂的口 语化词语。第四学程：学习任务主问题4.学习乞巧这首诗学法指导第一步：自学要求自由朗读古诗，读准字音。第二步：互学要求在同桌间试着用自己的话说说古诗的意思。第三步：展学要求派代表进行汇报。主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：通过朗读，大概了解诗的意思，再通过同桌讨论，梳理小埋解的字词，达到疏通诗意的三的。主问题4预设答案七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相4本o家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。碧霄（xia0）：指浩瀚无际的青天。几万条：比喻多。