全国各地名师解读2023年新高考卷作文-2023年高考语文作文解析及2024年高考备考启示.docx

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1、【名师解读新高考I卷】名师一这是一个很有意思的题目，颇有出乎意料又入乎情理之趣。题目初看简单，细看却暗藏机 关，有一些似乎没有明确设限，但却不失为“不言而喻”的柔性要求。此题可分三层解读：第一层，它需要一个故事。考生可以自由联想，也可以亲自讲述，古代的现代的，文献中 的生活中的，中国的或者国外的，只要是故事均可，而且其来源也几乎没有限制。第二层，这个故事要感动人。应该能“触动心灵、启迪智慧”，可以用于“更好地表达和沟 通”的。换言之，故事要有人文关怀，要有对“真善美”的颂扬，对人的思想情感能产生 较大影响。第三层，这个故事要有时代特点、民族特色。题中还有要求不能丢失：“可以改变一个人的 命运，

2、可以展现一个民族的形象:这就有了更明确具体的要求：身为中国的考生，讲好中 国故事，展现中华民族风采，是理所应当的必然要求。这三层解读，是审题必须跨越的三个台阶，同时也是作文立意的三个等级。想故事、讲故事是容易的，让人感动、改变自己也是容易的，但要“一个民族的形象”却 不容易，因为“群体形象”的描绘刻画，确实是一件不那么容易做到的事。但是，到达不 了这一层，就不能一览众山小，就会让人留下“为山九仞功亏一簧”的深深遗憾。此题统一了 “向内求索”与“向外拓展”的分歧，消弭了 “小情调小感慨”“大情怀大悲悯” 的纷争，平息了 “一己悲欢”与“国计民生”的论辩。与前几年的命题特点相比，新课标I卷作文题淡

3、化了关注中国传统文化的要求，但延续了 一大特点：对生命价值、社会文化的深度观察与思考。内容主旨上，它由浅入深逐级而上； 审题要求上，它由表及里从易到难；而隐含着的终极目标是：能借“好的故事”对个体的 塑造改变，进而去刻画展现伟大的群体形象。这就需要考生追求人生价值的制高点，需要 考生拥有走出“小我”拥抱“大我”的大胸襟，需要作者有融“万家忧乐、世界风云”与 “自我倾诉、信笔闲谈”之间的大手笔。这很符合新课标对学生提升高阶思维品质的要求。真切的语境，健康的审美，自由的空间，它以亲切的面目出现，又用柔性的话语召唤，让 莘莘学子在这样和宁静的氛围中去奋笔疾书。这些都是今年这个作文题自身携带的光环。

4、看似无限却又设限，处处设限却又宽松自然，妙就妙在它就始终摇曳在“限与不限”之间。 面对宏伟的历史长河，我们度过的不过是蜉蟒之年；面对浩瀚的苍茫宇宙，我们所占据的 不过是尘微之末。可尘微之末亦能补益山海，萤烛末光亦能增辉日月。“时代的一粒尘，落 在个体身上，就是一座山”，但当我们一齐承载，便拥有足以推动时代之巨轮之力量。（4） 一张最美教师张桂梅轻轻倚靠在红岩角色“江姐”饰演者肩上的照片成为了人们 关注一时的热点，也让我们猛然发现，身处不同时代甚至不同世界的人物，也会有振聋发 班的影响力。“我是一名党员”是张桂梅坚守在属于自己的“战地”的一大原因，她坚守“内 心”，不忘“初心”，而江姐作为她的精

5、神榜样，给予了她“红心”的力量正是这三心 组成了她的赤子之心。当张桂梅与“江姐”的故事传遍大江南北，也让我们看到了新时代 青年从“听故事者”转向“讲故事者”的可能性。（5）讲故事，要讲“好故事”，更要“讲好”故事。这就要求我们有取其精华、去其精粕 的甄辨能力，也要有寻找合适传播方法的能力。纵有千古，横有八荒，泱泱中华之八千年 岁月中积淀下的宝贵精神财富值得我们每一个中华儿女自豪。随着科技与信息技术的发展, 我们不可避免地被无数信息裹挟着前行，这，也未尝不是一种机遇一一“网红”李子柒用 视频展现中华文化，正是在用中国声音诉说中国故事。我们也应当综合时代背景，结合自 身优势，用属于中国青年的声音，

6、让世界听到中国的故事。（6）作为新生的一代，中华未来的故事，也即将由我们展开。踏浪前行，我们应承担起时 代的重任，努力找到自己的方向，为属于我们的故事，添一笔色彩。（7）我们是历史故事的倾听者，是中华故事的传扬者，更是时代故事的书写者。慨然以赴 青春岁月，毅然挺起时代担当，斗志昂扬中，长空万里，直下看山河！解锁更多功能凹复 ppt 免黄预芸PPI俣族回复天天领券”来抢免费下载券名师二今年这个题目就是一个好的故事，为考生的选择思考和联想打开了一个空间。考生在作答 时，需要考虑“什么是好的故事的辨析”。名师三2023年高考语文作文题呈现出两方面特点：一方面，表述平实，但有梯度。对于“好的故事”作用

7、的表达，从对“一个人”再到对“一 个民族”展开，在前面分述的基础上，又有简洁的总结“故事是有力量的二另一方面，引导“立德”，注重新时代与“大我”，有厚度。好的故事，能增强个人修养、 实现人生价值，能体现民族自信，实现民族腾飞这就是在引导青年学子思考何为“好 的故事”，为何说“是有力量的“，从而行动。相较于以往的浙江卷，两者同样“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育 人功能二名师四今年的高考语文作文题目紧扣时代要求。呼应党的二十大报告中“讲好中国故事、传播好 中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”的要求。紧扣教材。和教材选必中册第四单元单元研习任务三对比，两者在内容和形式上都有相

8、似 之处。紧扣自我。每个考生都有话可说，只要缘事生发，可以写自己的故事，也可以讲别人的故 事，还可以讲民族和国家的故事，只要写出自己由此得来的人生启迪，写出故事的价值， 都是可以的。名师五今年，浙江语文卷的命制回归一统。作为最早领命自主命题的文化大省，两年前的有关风 闻，便有物议纷纷，更有“砖家”闻风而动，拉起小山头，欲引领新潮，赚一波迁移红利。 而业内却始终波澜不惊，落子如常：无非是“理一分殊、殊分一理”而己嘛。今日得见， 试卷的格局腔调，作文的神态样貌，果然善意满满：”好故事引发的联想与思考”。中华民族就是一个善于讲故事的民族，即便口耳相传，也是故事育人。名师六本道命题该重点关注什么呢？审

9、题的核心只能是“故事是有力量的故事的力量在于给我 们的生活增添能量，小到个人的成长，大到国家和民族的形象。写作本文时，要避免空谈故事的价值意义，而是要贴近当下生活，侧重于解析“好的故事”本身。其中，考生必须注意一个隙藏的价值，那就是生活在这个时代，我们既阅读前人的故事， 本身也在抒写故事。而命题中所谓的展现民族形象，不正是要求当代青年用自己的行动去 抒写属于中国的故事，为中华民族确立光辉的形象吗？ 名师七在审题立意上，试题材料的关键词是“故事的力量”,所以考生以此为立意点即可构思行文。在行文思路上，考生可从一个角度来阐述“故事的力量”，如全文就紧扣“故事能展现一个 民族的形象”来行文；亦可从多

10、个角度采取并列结构或层进结构来阐述“故事的力量”。在 素材的选取上，考生可选个人的故事、亦可选国家、民族的故事；考生可选自己的故事、 亦可选他人的故事。总之考生只要能紧扣“故事的力量”这一写作话题，从一个角度或多个角度有理有据、条 理清晰地对此加以阐述，并将个人情感与故事的力量巧妙地融合在一起，从讲什么故事、 如何讲故事、故事有何力量等角度行文。【名师解读全国卷4套】一、整体特点今年的语文作文命题取材广泛，立意明确，富于时代气息。主要有三大亮点：一是灵活性。今年的作文题，设计大多言简意赅，但学生可以言说的空间却非常大。比如 北京卷，10分的微写作和50分的大作文，分别以三选一和二选一的方式，给

11、了学生极大的 选择余地。尤其是微写作请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字，虽 然不是大作文，但对一直以来文体不限后面的“诗歌除外”,无疑是一种积极的尝试与探索。 二是思辨性。文以载道，自古以来写文章就强调要有思想的深度。今年的作文试题，除了 北京卷之外，其它都给学生提供了简短但引人深思的材料，而后让学生结合自身的感悟体 会进行写作。比如全国甲卷的“人技术时间”，以一句“人们因技术发展得以更好地掌 控时间，但也有人因此成了时间的仆人”为材料，看似简单，但却触及技术进步是“双刃 剑”等深层次的东西，能引发学生的很多思考。三是浓厚的家国情怀。彰显家国情怀是近年来高考作文命题的一大特点

12、，今年的全国乙卷、 新课标I卷、北京卷、天津卷等都体现的比较充分。二、能力考查语言表达能力和逻辑思维能力。好的文章，是语言之美和逻辑之美的结合体。现在的孩子， 接受的信息非常丰富，但用文字清晰准确地表达自己的思想，很多人却比较欠缺。尤其在“快餐化” “碎片化” “娱乐化”的时代，思维能力的肤浅更是一大通病。作为指挥棒的作 文试题，理应好好发力引导学生解决这些短板。三、作文题折射出语文教育的新趋势除了强调思辨性和家国情怀等基本原则之外，今年的作文题还折射出时代性的趋势。文章 合为时而著，全国乙卷的两则材料出自习近平总书记的讲话，北京卷微写作的班级是否要 创建自己的公众号以及大作文的“续航”，都非

13、常接地气。这再一次提醒考生们，千万别再 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 了。作文之所以引发公众聚焦，不只是因为分值最大，更在于其隐藏着国家对教育方向的引领。在应试之风中，作文的“套路化”问题一直以来备受诟病，而与时代同频共振无疑是有效 的破解之道。比如全国甲卷的“人技术时间”，即便基于近年来我国屡屡取得科技成就 的重大突破，考前猜中了 “科技”这个点，但如果没有对科技的深入了解，仅限于道听途 说，也难以出彩。惟有关注时代，善于思考，才能脱颖而出。【2023全国甲卷解析】2023年高考全国甲卷作文，以极其简约的文字，把技术发展与掌控时间关联起来，让我们 思考，如何真正成为时间的主人，如何在日

14、新月异的科技发展中，去真正把握属于自己的 时间。“科技以人为本。”随着人类科技飞速发展，让人们惊呼未来已来的同时，人们同时 应该关注的，是我们自身的生命状态如何与技术和谐并存。2023年高考甲卷作文的命题导向，以极简的文字唤起我们的生命本体认识。无论是 提醒我们“掌控时间”，还是当头棒喝不能做“时间的仆人”，无疑是在提醒和昭示，让我 们重新回归对时间的认知，对生命的探索、对自我的反思这应该是“立德树人”的2.0 版，是我们对于生思考的高阶思维。2023年高考甲卷作文，没有在扣合统编教材、回归传统文化、呼应时代热点等方面那么显性而热闹，但不动声色的引导着高中语文教学，要有更加宽阔的科技视野，要有

15、与 时俱进的新锐眼光，更要有在新时代中国特色社会主义初级阶段特有的思考，如何更好的 培育有时间意识、有更好的生命本体状态、引导学生做一个不迷失自我的时间的主人。【2023全国乙卷解读】今年作文最大的特点是“理解句子含义”。材料是富有哲理的句子：句：反对打压他人；句：主张共同发展。两句话的主张是一致的，只不过一个是通过否定的作法，得到正确的认识；一个是下面提 出自己的主张。二者的关系是互相补充的。不吹，不挡，那么就要互相扶持；一花独放，不可，那么就要通过互相扶持，以达到“百花齐放”的效果。这个作文有极强的现实意义，目前美国打压中国，不就是“吹灭别人的灯”吗？但是这并 不能促进他们的发展；而我们通

16、过“进博会”，点亮自己的同时，点亮他们，达成了 “人类 命运共同体，促进了共同的发展。紧密联系实际，使有话可说。【2023新高考I卷解读】与2022年新高考全国I卷作文题相比，2023年的作文在题型和结构两方面均未出现大的变 动。从题型看，依旧属于材料型写作；从结构看，也依旧沿用了 “材料+任务+要求”的传 统材料作文模式。其中，“写作要求”中使用的词语仅只有无关紧要的变动：2022年命题中 使用的是“以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”， 2023年改动为“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章二删掉的“以上材料 对我们颇具启示意义”，即使不做强调，

17、也不会影响作文的构思立意。具体的命题材料当然是全新面孔。此则导引材料只有一个长句，其中的关键词是“好的故 事”。“好的故事”有何价值呢？可用以表达和沟通，可用以感悟和启迪，甚至可以改变命 运，展现民族形象。正因为这些价值，所以“故事是有力量的”，当然，前提只能是“好的 故事”。高考作文当然不会要求考生探究故事的好与坏。材料型的高考作文中，材料可以是风花雪 月、可以是乌鸦、蝴蝶与围棋，也可以是“山的沉稳，水的灵动”或者“凤头，猪肚，豹 尾”，但其终极指向却是人或社会。数十年的高考中，所有的材料作文无一不是旨在引导考 生对内审视个体生命的应有态势，对外探究个体生命与时代或社会间的相互关系，考生只

18、要守住这两个点而解读作文的导引材料，就不会出现审题的偏差。比如2022年的新高考I 卷作文的“本手、妙手、俗手”终极指向不是如何下围棋，而是思考守正、创新的道理， 避免生搬硬套或者弄巧成拙；又如2022年全国甲卷作文的终极指向也不是检测红楼梦 的整本书阅读，而是探究面对传统文化的应有态度与方法。本道命题该重点关注什么呢？审题的核心只能是“故事是有力量的故事的力量在于给我 们的生活增添能量，小到个人的成长，大到国家和民族的形象。写作本文时，要避免空谈 故事的价值意义，而是要贴近当下生活，侧重于解析“好的故事”本身。其中，考生必须 注意一个隐藏的价值，那就是生活在这个时代，我们既阅读前人的故事，本

19、身也在抒写故 事。而命题中所谓的展现民族形象，不正是要求当代青年用自己的行动去抒写属于中国的 故事，为中华民族确立光辉的形象吗？【2023新高考II卷解读】2023年高考作文新高考n卷的题目，延续着子女教育的方式，从2007年漫画作文“摔了一 跤”，到2016年全国乙卷“巴掌与吻痕”，有着一定的内在联系。此题的立足点，依旧是立 德树人，引导社会关注青年成长。子女是家庭的希望，众多家庭为着孩子的成长，幼儿园、 小学、中学一路走来，细心呵护、精心打造，为着孩子的未来，形影不离。在当下教育过程中，出现偏移重心，只顾青少年学习而疏忽了他们的健康。比如同城陪读、 花样送考等，高中生在高三毕业之前，一直在

20、父母身边，少了很多自我的成长。作文试题 贴近考生实际，引导考生思考”自己的空间”的意义内涵及相关问题，正面引导青少年勇 敢面对成长过程中的困惑与问题，激励青少年建康成长。为此的立意上，可从“让孩子有 独立成长的空间” “安静环境，青年成才” “花样送考，可以休矣” “勇担风雨，自由成长” 等角度去思考。【2023新高考n卷解读】全国二卷这次避开了热点，主要内容指向了 “安静”，“安静一下，不被打扰“，从中学生的 角度看，他们太需要安静了，太需要有一个自己的空间，放松、沉淀、成长，真正成为自 己的主人，我的青春我做主。考生可以从如下角度考虑：1 .从“我”的角度写。浮躁乃人生大忌，真正的成长是内

21、心的慢成长，有人看到别人取得 骄人的成绩自己就心慌，而自己又耐不住寂寞，不肯下狠心熬“奋斗”这味药。青年学子， 正血气方刚，相信自己，不管周期多长，熬好了，这味药一定会治愈百病，终生受益。2 .从“我”的角度写。在安静中追求纯净，花花世界，诱惑多多，青少年要把持住自己。 什么才是自己想要的，要心中有数。孟德尔在修道院中研究豌豆十年终于获得结果，歌手 赵雷一心追求内心的歌声，终于以一曲成都一唱成名；诗词大会冠军雷海为一心关注 诗词，从而改变了自己的命运。抵制住诱惑，长自己的枝，展自己的叶，开自己的花，做 最好的自己。3 .从“我”之外的角度考虑。在青少年身边，有焦虑的妈妈唠唠叨叨，又暴躁的爸爸吼

22、叫； 有虎视眈眈的课外补习机构诱导，有不良网友在网上针对高中生及高考制度叫嚣；有身边 的所谓朋友今天带着戳台球，明天带着K歌多种多样的原因，导致青少年没法静心考 虑自己大脑里想考虑的事情，活不出自我。4 .从“我”之外的角度考虑。从国家、社会的角度考虑，应该多元化给人才下定义，制定 完善而灵活的用人制度。释放青少年自我成长的空间，让他们放松心灵，有机会反观自己， 找到自己的兴趣点，并把兴趣点与可持续性目标结合起来，选择更适合自己的成长道路， 做到后顾无忧，真正让敢另辟蹊径的人才有用武之地。【新高考I卷解读】新高考1卷的试题材料题目，引导考生树立正确的历史观，民族观，国家观，增强民族情 怀和民族

23、自信，而作文题目更是从“故事的力量”出发，引导学生深入思考。作文材料没 有设置审题的难度，所有学生都听过故事，经历过故事，能想到故事给人的启迪，但是想 写出彩，必须在深度和语言上有突破。根据题目，故事有两个层面的启迪，一是更好地表达和沟通，通过故事触动心灵，启迪智 慧；二是通过故事改变个人命运和民族形象。从审题的角度来说，学生很容易想到故事对 自己的启迪，但是故事有利于沟通或者展现民族的形象，有部分同学可能想不到这么深刻。 从第一个层面上来看，故事可以很好地促进沟通。人们往往会对某一些事情或者团体有一 些固化和刻板的认识，但是通过好故事的讲述，我们可以了解到这些人或者事物的另一面。 如通过对张

24、桂梅校长的故事的讲述，我们知道了她十几年来对女学生的关爱和温情，通过 对黄文秀故事的讲述，我们知道了基层公务员日常工作的艰辛，通过对钟南山医生故事的 讲述，我们知道了医务工作人员救死扶伤，负重前行的情操。我们对某个群体会有新的感 触和认知。所以好的故事触动心灵，也能更好地沟通。从第二个层面来讲，好的故事本身可以启发人，改变人的命运。也可以展现民族形象。考 生在成长过程中，都有听故事的经历，对故事的力量有着或多或少的真切感受。历史上也 不乏因为榜样的故事树立远大志向，改变个人命运的故事。中国故事有着中华民族5000年的深厚文化底蕴，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地 上的遗产、书写在古籍里的文

25、字，中国人民的勤劳热情，我们都可以通过对故事的讲述让 它们活起来。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要“讲好中国故事”，这充分说明， 讲好中国故事，可以让世界了解一个真实、立体、全面的中国。中国在世界重要场合的精 彩亮相，也彰显了中国让世界了解中国的决心。这个话题各类不同文体均可以有发挥的空间，考生可以记叙自己或他人生活中的故事和感 悟，可以对某个现象进行综合分析，可以探讨为什么故事有力量，什么样的故事有力量， 也可以思考如何讲好中国故事，展示中国形象。如果要突破高分，考生一要有丰厚的积累， 出色的文采，严密的逻辑，这样才能写出文脉清晰、文风端正、文气顺畅的优秀作文。范文展示：读懂中国故事，

26、收获人生力量(1)故事是人类文化的基本元素和重要标识。嫦娥奔月耀九天，“祝融探火”续神奇。纵 览中华民族五千年的文明长河，有将双手磋磨，“钻木取火”点亮先辈双眸的神话故事；更 有灯火璀璨，脚步交错写就时代华章的现实故事。我们在故事里读懂人生，感悟家国，获 得前行的力量。(2)知识传递力量，故事浸润人心。一个好的故事往往能带给人如沐春风的感觉，在细无 声处传达思想、浸润人心，启迪智慧。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，三字经作 为传统的启蒙教材，用朗朗上口的文字讲述中国历史故事，将传统文化“仁孝礼义”的种 子播撒在孩童的心间。无论是四岁让梨的孔融，还是九岁温席的黄香，故事里的他们不止 有孝悌的

27、精神，更有具体的行动细节，那一声声的谦让，那一处处的细节，都让传统精神 有了具体的注脚。回首当下，一个个鲜活的人生故事更是带给我们无尽的联想，引起我们 广泛的共鸣。“清澈的爱，只为中国”，陈祥榕的故事里那一句铿锵有力的战斗口号，牵动 的不止是士兵的爱国之心，更是中华儿女的拳拳爱国之情;“没有歌声的童年，是很寂寞的”, 邓小岚故事里的音乐不仅唱响在马兰村，更流淌在无数关怀教育、关爱孩子的人的心间 我们要读好的故事，更要读懂故事里的细节，故事细节背后鲜活的人物和深切的情感。(3)每一个中国人都承载着一定的中国形象，每一个中国人的故事汇聚起来就是中国故事。 读懂中国故事，不仅需要我们体察细节，感悟精

28、神，收获启迪人生的智慧；更需要我们家 国天下，关怀时代，感受时代的蓬勃伟力。“心有凌云志，手可摘星辰”，从神州五号到神 州十六号，一代代中国航天人接力续写了中国“登月”神话的故事，在浩瀚的太空描绘了 中国自主创新的可爱形象，彰显了中国科技腾飞的力量。大道至简，实干为要。“文秀”于 林，初心似锦，用生命助力乡村走出贫困；“相林移山”，不屈不挠铸就“下庄精神” 无数像他们一样的中国人将自己与时代熔铸在一起，塑造了一个可亲可敬的中国，展现了 青年中国的奋发之力。中国故事里，是可爱、可亲、可敬的中国形象，是可听、可感、可 学的中国力量。(4)故事里的人生丰盈深刻，故事里的中国璀璨夺目。作为新时代的青年

29、，我们不仅要读 懂中国好故事，更要讲好中国故事。一方面，我们要积极学习故事里的优秀文化精神，感 受故事里的民族形象，砥砺奋进民族品格，做一个好的故事传承者；另一方面，我们也要 学会写好自己的人生故事，将自己与时代相结合，“以实际行动讲好中国故事”，为中国故 事增色添彩。(5)且借人间二两墨，提笔擘画新篇章。愿我中国少年在这片广袤丰沃的土地上，以一片 丹心解读故事智慧，以青年之力接力时代巨笔，以青春之手书写时代新篇章！范文2：谛听故者之事，传扬谱写时代未央(1)“文化是一种精神价值和生活方式。”而故事，作为文化的载体，让文化以更喜闻乐见 的形式走进每个人的内心世界。站在时间的彼岸，我们回首漫溯一

30、道道历史的鸿沟，在苍 茫间感受故事的力量。(2)故事，从不仅仅是印刻在纸上或是为人口耳相传的闲谈旧事，更有着震撼心灵的力量， 足以成为我们航行路上灯塔的光芒。当苏轼屡遭贬谪却在举箸食野菜之时言道“人间有味 是清欢”，其对于人生境遇的豁然与旷达跃然纸上；当杜甫身居陋室“屋漏偏逢连夜雨”之 际仍高呼“大庇天下寒士俱欢颜”，拳拳爱国心、惜才情赫然迸发而出；当屈原立于汨罗江 畔，留给后人的不只有香草美人的高洁品质，更有碧血丹心之浩气长存无数个他们在 时间的长河中消逝，可属于他们的故事，却点亮了千千万万后继者所秉之炷，足以支撑他 们走过黑暗。(3)而我们，不仅仅是故事的听众，更是故事的传扬者，乃至创造者。