一年级下册语文教案13荷叶圆圆.docx

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1、荷叶园园其次课时教学设计教学目标：1 .用嬉戏的形式巩固本课生字，使得学生对生字驾驭的更坚固。2 .正确流畅地朗读课文，通过表演的形式尝试背诵课文，激发学生的童真童 趣，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情。3 .在美丽的童话情境中绽开想象，为课文增加情节，仿照课文的形式写写其 他小动物会把荷叶当作什么，提升学生语言表达实力。教学重难点：重点：1.用嬉戏的形式巩固本课生字，使得学生对生字驾驭的更坚固。2.正确流畅地朗读课文，通过表演的形式尝试背诵课文，激发学生的 童真童趣，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情。难点：在美丽的童话情境中绽开想象，为课文增加情节，仿照课文的形式写

2、写其他小动物会把荷叶当作什么，提升学生语言表达实力。教学过程：一、复习字词句。师：这节课，我们接着学习第十四课荷叶圆圆。但是啊，要开启新的学 习篇章，可不简洁，须要大家一起来闯关。大家有信念闯关胜利吗？1 .第一关，猜字谜。2 .其次关：开火车读词语。（课件依次点开一个荷叶，出现词语）3 .回忆课文的四个主角。（相机板书）二、学习课文。1 .自由读文：他们之间发生了很多好玩的事情。下面就让我们一起再去看一 看，听一听吧！2 .出示读书要求，第一遍：学生自由朗读课文；其次遍，着重读自己喜爱的 段落。师：小挚友们，课文里向我们介绍的小伙伴中，你最喜爱哪一个呢？你喜爱 哪个小伙伴，就多读一读写那个小

3、伙伴的自然段。待会儿就请你给大家介绍最喜 爱的这个小伙伴。3 .小组朗读：现在我们四个人一小组，把你喜爱的那个自然段读给同组的小 伙伴听吧。让大伙帮你提提看法。4 .全班沟通：谁情愿将自己喜爱的段落读给大家听，让大家来共享你的欢乐 呢？以下内容随机出现 水珠部分。（1）指名读，师生正音点评。（课件出示小水珠动画）（2）情境感受，指导朗读：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗美丽 的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就 随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？（3）感受小露珠的动作：看小水珠的表情多满意，它在荷叶上做了那些动 作？（躺、眨）（4）戴头饰表演读

4、：谁会把小水珠的动作做一做？（5）拓展：小蜻蜓的眼睛亮晶晶的，你还知道哪些东西是亮晶晶的吗？看 图说一说。 小蜻蜓部分。（1）师生情境对话。（2）指名朗读：小蜻蜓和荷叶玩的多快乐呀，能请你读一读吗？（3）找出动词：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？谁来做一做动作？（立， 绽开）（4）做着动作你能猜到“绽开”是什么意思吗？（张开）（5）戴上头饰朗读。（6）齐读。你做的动作真标准，我们一起边做动作边读。 小青蛙部分。（1）指名朗读，重点指导“放声歌颂”。（2）发挥想象：同学们还记得青蛙写诗这篇课文吗？你们猜青蛙会唱 些什么歌词呢？（3）戴头饰表演读。（4）男女生赛度。看是男生读得快乐，还是女生读得快乐？

5、 小鱼儿部分。（1）（指名读）师生共同点评。（2）老师范读：我也特殊喜爱这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作 边读，特殊有意思！刚才老师做了几个动作？(3)学生戴头饰表演读。谁也会这样读？(4)发挥想象：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？(5)指导朗读：小鱼儿逍遥自由的在荷叶下欢乐地玩耍，尾巴摇来摇去， 发出“哗哗”的水声。多快乐啊，你能读出快乐欢乐的感觉吗？那我们比比，看 哪条小鱼读得最欢乐！三、总结过渡拓展想象。L依据板书，总结全文。2 .发挥想象，练习说话。你觉得还会有哪些动物把荷叶当成什么？老师相机 出示图片赐予提示。3 .过渡：孩子们真聪慧，都也要当作家了呢！但是当作家必需得会写字哦, 我们来看看本课还有哪些生字没有写呢？四、写字指导。1 .出示三个生字，同学们，你觉得这三个字哪些提防须要提示小挚友留意？2 .依据学生回答，相机书写。五、课堂总结，作业布置。今日我们学写了一手美丽的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这么 美的文章朗诵给爸爸妈妈听，或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈好吗?