5篇初一英语备课教案范文.docx

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1、5篇初一英语备课教案范文编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简洁些, 而新老师写得详细些。原定教案，在上课进程中可依 据详细状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学 效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学阅历, 不断提高教学质量。以下是我带来的初一英语备课教 案范文内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您!初一英语备课教案范文1第1课时Unit 1 My name s Gina （总第1课时）Section A la2c【学习目标】：1、熟识驾驭词汇name dock等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自 由交际.【学习重点】：使

2、学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . Whats your name ? My name is【学习过程】：一、自主学习（老师寄语：Knowledge is power.） use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources./David Nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教 学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线, 重视体验参加，课

3、后访谈调查，读写扎记，重视语言 运用;正视个体差异，倡议过程激励，以多层次、多角 度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classr

4、oomIdentify ownerships Demonstrativesrthishat What questions and Yes/No questionsHow do you spell pen?U3 The family Introduce peopleIdentify people Demonstratives:thesezthoseSubject pronounsrbheheYes/No questionsPlural nounsU4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYe

5、s/No questionsPrepositions: onin,underSubject pronouns: theyU5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownershipMake suggestions Present tense to haveYes/No questions and short answers: letsAdjectives of qualityU6Food Talk about likes and dislikes Present tense to likeYes/No questi

6、ons and short answersAffirmative and negative statementsU7Shopping Ask about pricesTalk about clothingThank someoneDemonstrativeszthishathesehoseHow much questionsU8Dates Talk about dates When questionsProssessive ”sHow old are you?U9Movies Talk about preferencesMake plans Present tense to wantYes/N

7、o questions and short answers:Adjectives of qualityU10 Joining a club Talk about abilities Modal verb canYes/No questions and short answers:Affirmative and negative statementsWhat questionsUll Daily routines Talk about daily routinesAsk about and say times When questionsWhat time is it?Adverbs of fr

8、equencyU 12 School subjects Talk about preferencesGive reasons What questionsWhy questionsWho questionsAdjectives of quality四、教材分析新目标任务型教学的特色理念：新目标英语 是以任务为根底的语言教学，在教材的设计上，遵循 了自然言语、情境真实性、语言形式为沟通功能性效 劳、层层深化阶梯型开展语言实力、在做中学等最新 教学原那么和理念，留意引导学生体会文化差异，造 就学生自主学习实力，完全符合教化部的义务教化 阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念：学 问用于行动，强调

9、语言应用，造就创新、实践实 力，开展“学习策略。人教社新目标英语教材的几大特色：A.图文并茂。一幅副充溢情趣，幽默生动的画面，令你 眼睛一亮。它不仅版面设计充溢新意，而且在内容和 构造方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。 学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.管用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生 活。紧紧地与学生的年龄特征、认知构造、生活阅历 联系在一起。如第一册的十四个话题：相识新挚友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。其次册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、

10、节日、度假与休闲、 流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生 熟识的话题，生活中经常遇到的事情，所以学生简洁 承受，学习热忱自然也高。使教学活动由，要我学，转 变为我要学。C.留意交际。针对中国学生学英语普 遍存在的聋哑病，教材设计了大量的听说读写材料。 每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学 生对这些活动充溢爱好，所以大家都能心情昂扬地参加 pair work, group work,games等活动。学生们充溢了自信，欢乐地练习说英语，教室里时时充溢了欢歌笑语。同学们都宠爱上英 语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到 了学习语言的欢乐。D.词汇量大。第一册有词汇700

11、 个左右，其次册约450个，第三册约450个，第四册 约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好到达英 语课程标准5级的要求。大大丰富了学生的词汇量， 让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学 生必需接受有效的记忆单词的方法，就会事半功倍, 否那么难以适应教材的要求。这时学生特别须要老师 的指导新目标英语的教材设计原那么a.言语、情境真实性原那么(The authenticity principle)任务的设计要供应给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。 使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会 语言、驾驭语言的应用。b.形式功能性

12、原那么(The form-function principle)任务的设计留意语言形式和语言功能的结合。形式功能性原那么，旨在使学习者驾驭语言形式的同时, 造就其自我把握语言功能的实力;每一阶段任务的设 计都具有必需的导入性，学生在学习语言形式的根底 上，通过系列任务的训练，能够自己进展推理和演绎, 从而理解语言的功能，并在交际中进展真实运用。c.阶梯型任务原那么(The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深化，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务 涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、 读，后说、写的设计依次，使教学阶梯

13、式地层层递进。d.在做中学原那么(Learning by doing)自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的 语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相 应的学习阅历。五、教学详细措施及帮助活动L利用直观教具和教学帮助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。2 .每日进展单词竞赛。3 .学唱英文歌。4 .坚持值日生报告。5 .开展多种嬉戏和竞赛活动。 六、教学进度表Week 1 Starter Unit 1 5 课时Week 2 Starter Unit 2 Starter Unit 3 5 课时Week 3 Unit 1 6 课时Wee

14、k 4 Unit 2 6 课时Week 5 Unit 3 6 课时Week 6 Revision 6 课时Week 7 Unit4 6 课时Week8 Unit 5 6 课时Week 9 Unit 6 6 课时Week 10 Revision 6 课时Week 11 Middle examination 6 课时Week 12 Unit 7 6 课时Week 13 Unit 8 6 课时Week 14 Unit 9 6 课时Week 15 Unit 10 6 课时Week 16 Unit 11 6 课时Week 17 Unit 12 6 课时Week 18 Revision 6 课时Week

15、19 Revision 6 课时Week 20 Final examination初一英语备课教案范文4 一、指导思想虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化紧要，且学习踊 跃性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语 的爱好和踊跃性，帮助他们增加信念，克制困难。除 了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目 的性、有系统、有打算地上好课。因此制定教学打算如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。sectiona： la呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现任务型听力练习

16、;1c结对练习核心对 话;2a, 2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a. 4b供应多种课堂活动。sectionb：la此会扩展;lb新旧学问综合运用,同时在原有根底上有所扩展;2a, 2b为听力练习;3a供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展 成阅读和写作练习。4a为缔造性活用所学学问供应各 类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有 明确的相识。自我评价，包括词汇学问的评价，语言 应用实力的评价和幽默。三、教学措施初一年级是英语学习的根底阶段，也是养成好习 惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，干脆影响学 生整个初中阶段，

17、乃至中学、高校的英语学习。所以 做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下 措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背 诵并默写，造就语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施： 利用互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下 去。3、谨慎贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的时机, 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距, 感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学 生安康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的

18、欢乐，树立学 习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7、实施任务型的教学途径，造就学生综合语言 运用实力8、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性 地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊 跃参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等 方式，学习和运用英语，完成学习任务。学习任务一：熟识驾驭词汇name,dock1、谨慎视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的精确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼.1、老师自我介绍，引导学生介绍自

19、己.A: Hello ,1 am Gina , Whats your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.1,、听录音，给1B的对话编号.2、依据听力对话进展自由交际.3、小组竞赛，展示对话交际。二、合作共建（老师寄语:Many hands make lightwork.）小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区 分，如何用英语拼法你的名字？9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学 习奠定根底。10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多 媒体教

20、学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资 源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教 学效果。四、课程支配及教学进度：第1周.第2：预备单元学习及检测第3周一第5第6周一第8unitl-unit2阶段性检测unit3-unit4阶段性检测第9周：unit5阶段性检测及期中考试第10周.第12unit6-unit7阶段性检测第13周一第15ynj： unit7-unit8阶段性检测第16周一第17第17周一第18/RJ：unit9阶段性检测：复习迎接期末考试初一英语备课教案范文5 一、教材分析：1、教学内容：本单元是（下）Unit-O主要围绕这一主题绽开各种教学活动，并以这一主题引出等语言功

21、能。本单元旨在缔造一个轻松, 欢乐的学习，沟通环境，通过听，说，读，写来造就学生综合运用这些学问的实力。并让学生能在做中学(learningby doing),通过有限的课堂实践活动，拓展以往的阅历，能精确地用英语来表达。2、教材的地位和作用：年级单兀讲解并描述的是一一的用法，这是初中特别重要的时态之一。学生们能够用此时此刻一一来表达自己 的阅历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元必 须要体会此时此刻一一的真正含义和用法。要幸免混 淆几个重点词组的运用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法学问来表达思想。3、教材的处理：依据英语课程标准(试验稿)关于总目标的详 细描述

22、，结合本单元这局部的教学内容及基于对教材 的分析，我对本单元的内容进展如下处理，目的是突 出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时, 第一课时是SectionA,其次课时是Section B,第三课时是Self Check,第四课时是一一，最终一局部是做练习，以学生的自测 为主，然后予以校对。二、学情分析：我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有), 他们学习英语既感到新奇又担忧，盼望能得到他人 的确定。因此我在教学活动中尽量让他们参加到活动 中来，有更多的时机来说英语，削减他们的恐惊感, 通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他 们体验到胜利的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以

23、 落实，提高他们综合运用语言的实力，使各层次的学 生都有所收获。三、教学目标：依据以上我对本单元教材内容的分析和新课标 的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言 学问，语言技能，学习策略，情感看法和文化意识五 个方面。1、语言学问：本单元要求学生驾驭以下词汇一一 语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言构造：一2、语言技能:能用一一的各种形式进展精确的描述和表达阅历。(2)能驾驭一一时态中几个词组的正确运用o能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、学习策略:通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在必需的语境中正确理解并运用 一一（时态）来

24、精确地表达所发生过去的阅历。4、情感看法：通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生 们用英语描述他们过去的阅历，同时能提高他们的视 察实力和表达实力，激发他们对学习英语的爱好和热 忱，在接近生活常态的交际中能乐于效仿，敢于开口, 踊跃参加，主动请教。5、文化意识:通过他们描述过去的阅历，了解一些西方国家的风土人情。!1!I、教学的重、难点:基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重 点为一一的用法。教学难点为一一含义和用法，能在交际中精确地运用一一来描述或表达。五、教学方法：教法：情境教学法、语法翻译法、干脆法、听说 法、交际法、全身反响法学法：自主、合作、探究教法分析：一一是初中特别重要的

25、语法工程，而本单元的 话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的 学问和生活阅历，让他们讲解并描述去过的国家或地 方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学 习语言，然后在学习新的语言学问后缔造性地运用语 言（为用而学， 在用中学，学了就用）。开展多种类型的任务型活动，供应给学生合作 沟通的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进展 合作，为完成任务进展探究性学习。六、教学过程设计Unit 9The First Period （Section A）Step 1 Warming up（良好的开端是胜利的一半，因此，我认为能以一种新奇 的问候方式或复习方式 进入一节课，就能唤起学生的爱好，使

26、学生保持一种 踊跃的学习状态，或按部就班地导入所学的内容，那 么可为这节课的胜利打下根底，同时也能给自己适当的减压。）T： I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?接下来老师让几个学生讲解并描述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来推想。（目的是为本 节课的此时此刻完成时作好铺垫）Step 2 Presentation老师出示几张图片，引出此时此刻完成时的构造 和用法。T： Have you been to an aquarium?YesJ have.T： Have you be

27、en to a water park?No,I havent.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出此时此刻完成时的构造和用法。然后叫学生归纳出此时此刻完成时的构造句型。5篇初一英语备课教案范文三、系统总结（老师寄语：No man can do twothings at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.U!诊断评价（一）单项选择.1 .your name ? My name is Gina .A. What B. Whats C. Who D. which2 . Good morning, Miss Wang !A. Hello B.Hi C

28、. Nice to meet you D. Good morning3 .1 Sally / What your name ?A. am /s B. is, am C. is z is D.am, am4 .name is Li lei.A. I B. I am C. My D. you5 ., Whats your name ?John Green .A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me（二）写出以下单词的完全形式，并写出汉语意思.Imwhatsname s （三）写出以下单词.时钟 我的 你的名字 遇见（四）尝试翻译以下句子.1 .见到你很欢乐.2 .我叫王小

29、雨.3 .你叫什么名字?（五）依据情景补全对话.A: Good afternoon !B:A; I Lucy .your name ?B: My is Jim . Nice to you !A:.五、【课后反思】（老师寄语：Never do things byhalves）任务娴熟驾驭根本驾驭没驾驭初一英语备课教案范文2第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）Section A （la2c）【学习目标】：1、娴熟驾驭本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进展自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主

30、学习（老师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：娴熟读 写本课6个单词.1 .个人自渎，记忆本课单词.2 .小组相互检查单词读写状况.3 .依据汉语写出以下英语单词并展示.学习任务二:运用句型：Whats his / her name?His / Her name is .进展自由交际.1 .小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语 意思.my nane () your name ()his name () her name ()2 .个人理解以下对话，并且两人合作练习.A： Hello! Whats your name?B： My name is Gina.A： Nice

31、 to meet you.B： Nice to meet you,too.A： Whats her name?Her name is Jenny.3 .小组合作，练习自己的对话.4 .对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a,2b.1 .个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方.2 .听听力，给四幅图画编号.3小组为单位，熟读2b中的名字。4 .听听力，完成2b.二、合作共建（老师寄语：Many hands make lightwork.）探讨下面两句话如何用英语表达.L他叫Bob.5 .她叫 Jenny.三、系统总结（老师寄语：No man can do t

32、wo things at once.）依据提示，完成以下问答.Whats name?is .U!诊断评价1、写出以下短语.(1)我的时钟你的问题他的名字她的答复2、依据句意及首字母补全单词。1) ) is your name ?(2)Nice to m you.(3)His a is good.(4)L! His clock is beautiful(美丽的).三、选择1.1, Whats his name? His name is John Green.A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK2) She is a girl(女孩).Whats name?A. her B. sh

33、e C. shes D.his五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves)第3课时Unit 1 My name s Gina (总第3课时)Section A 3a 4初一英语备课教案范文3 一学生状况分析（学生62人，其中男生：36人,女生：26人）1 .学习水平不均有的学生对小学英语比拟重视，学得很好;但有的 学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全 没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写 都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2 .学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段, 学习

34、任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成必需 的适合自己的方法，都有待改善。总之，既要幸免好生吃不饱的现象，又要努力把 目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信 念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当留意 造就、激发爱好，教给学生学习的方法，从学生的学 习爱好、学习实力、生活阅历和认知水平启程，倡议 体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学 途径，开展学生的综合语言运用实力，使语言的学习 过程成为学生形成踊跃的情感看法、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过 程，这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和帮助 二课时总支配 总共101课时：授课 课时 复习

35、课时 测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It!是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综 合运用实力为目标。不仅以语言学问、语言技能为重 点，而且更留意学生的学习策略、情感看法和文化意 识。教学内容的处理和取舍灵敏开放, 只要老师从学生的实际水平和语言实力启程，任何教 学内容的调整或取舍，任何教学步骤的支配都是可行 的 o I sometimes go to the last to do the group work first.lt depends on the teachers/ knowledge of the studentsactual language ability”(DavidNunan);提倡老师结合学生实际，充分利用学生、老师 本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容, 缔造运用英语的时机，留意多渠道开发教学资源。Dont