一年级语文上册的教案.docx

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1、一年级语文上册的教案一班级语文上册的教案1一、素养教化目标：（一）学问教学点。1、学会“日、上、头、乡这四个生字，能读准字音，辨清字形， 并理解诗中的词语2、相识“夜、床、前、光、低、故3、朗读并背诵这首古诗（二）实力训练点。1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培育学 生自学实力。（三）德育渗透点。图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念家乡的剧烈思 想感情。古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，须要学生在老 师的谆谆教导，一步一步说明指导下，理解词意，诗句含义二、重点、难点及解决方法。1、重点：理解诗句意思。2、难点：为什么通过

2、一轮明月就会表达自己的思乡之情。上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的 呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同 学把看到的告知同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到 的告知同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季 节开的?（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学 看看鸟怕不怕？即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗

3、句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁情愿把课文读给老师听一听。（指名读）4、情愿读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线 索来背。其次课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自同学字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1)画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词： 画画，图画、画笔

4、。(2)色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白 色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是：(4)无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。(5)春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春 光。(6)人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1)抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。板书设计：画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。一班级语文上册的教案5教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了朝气与漂亮, 说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最 终一段理解是教学的难点

5、。教学理念：语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他 们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力。教学设计：依据意识理念，我是这样设计本课的教学的：第一步：通过美丽的画面，创设情境，将学生引进课文。其次步：让学生读中学，读中悟，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。第三步，识字是低班级的重要学习任务，通过嬉戏机器学生认字 识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中相识到生 字，一箭双雕。第四步，让学生依据自己实力，自主选择自己能完成的作业，做 到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字

6、。（适合于 成果一般的同学。）其次层：课外延长，在课外找带有日字的生字。 （此设计适合中等成果的学生。）第三层：画阳光，并写几句话。（成果 较好的同学不满意于呆板的学习，他们有实力通过自己的想象画出自 己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。）教学目标：1、感受阳光的奇妙与珍贵。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、相识12个生字，会写也、长、山、出4个字。相识2个笔画 （竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。教学重点：1、相识12个生字，会写4个字。2、朗读课文。教学难点：1、理解“小河像长长的锦缎这一句话。2、文中最终一段的理解。教学方法：以读代讲，直观教学3、解决方法：老师指导学生

7、反复朗读，留意诗句之间的停顿， 再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。三、课时支配。2课时。四、学生活动设计。创新和实践实力的体现。1、老师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准 字音，读出节奏。2、激发学生学习古诗的爱好，指导学生分组朗读，沟通朗读体 会。五、教学步骤。（一）明确目标。对生字的练习要重点指导字形和字义（二）整体感知。1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把 词连起来理解每行诗句的意思2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情（三）重点难点的学习与目标完成过程。第一课时：（一）导入新课。释题、简介。1、导语。今日我们共同学习一首古诗静

8、夜思静夜思一一静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了身处异乡，夜半梦醒, 独对皓月时那种孤苦的思乡之情2、简介。李白，字太白，唐代闻名诗人(二)老师范读全诗，试读生字1、老师范读，学生留意听准字音，初步感知课文2、学生依据注音试读诗文。(三)借助书上插图。说明诗意1、引导学生视察插图：图上都有什么？2、读全诗，品尝诗意。3、复习检查。(1)出小生字卡片，指名认读(2)指名说一说诗的大意4、品词析句，领悟诗意。(1)第一句，说明床前，明月，光的意思其次句，理解“疑，诗人把什么当成了霜?理解前两句意思(3)第三句，理解“举与现在所说的举的区分，理解后两句意思5、总结全诗意思。探讨：诗人望着明月

9、，怎么就思念起家乡来了呢？第三句与第四句在内容上有联系吗？沟通。(四)布置作业。感情朗读全诗。其次课时: （一）复习导入。朗读全诗。（二）出示生字卡片让学生认读（三）老师指导写字。“头笔顺是一“乡新部首“ （四）朗读背诵，体会意境。1、老师范读，学生体会停顿与节奏。床前/明月/光，疑是/地上霜举头/望/明月，低头/思/家乡2、自由朗读。3、指导背诵。（1）回忆全诗意思，反复诵读。参照插图试背。一班级语文上册的教案2教学目标1、相识找、生等12个生字，会写“生、里、果3个字。相识2个偏旁“夕”母2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察

10、植物的爱好。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生依据课文内容续编故事。教学过程 一、创设情景，揭示课题1、(出示多媒体画面：小松鼠)今日老师给大家带来一位新挚友, 你们瞧，它是谁？2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢？二、初读课文，整体感知1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。2、指名分自然段朗读，学生评价。3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读 的难度)三、细读课文，促进感知1、学习第一自然段(1)指名读(2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小挚友介绍一下吗？(3)指导朗读直观的画面。在学生头脑中形成花生开花

11、的漂亮景色，帮助学 生理解词语2、学习其次自然段过渡：多美的花生呀，小松鼠新奇极了。分角色朗读对话松鼠相识了花生心情怎样？它为什么兴奋？指导学生朗读它想3、学习三、四、五自然段过渡：小松鼠有3个奇妙的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？轻读第三、四自然段，全班沟通，抓住每天、者B、等啊等啊,、 也，并进行朗读指导。老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到惊奇，自言自语地 说：(3)指导朗读自言自语地说(可以加上动作、神态)表情朗读4、突破难点(1)(出示多媒体画面)小挚友，你能告知小松鼠，花生躲到哪里去 了吗？(2)用因为所以.说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠 也没有望见一个花生。以问促读，问促

12、结合，有效地组织起学生的留意及爱好，为学 生制造一个主动学习的环境四、回来整体，表情朗读同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象 地表达出来。课堂演读，变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华五、指导书写，教认新偏旁。1、练习生字并找挚友2、学新偏旁，田字格和母字部留意每的笔顺。3、学生看笔顺图，临写生字，老师巡察指导。一班级语文上册的教案3教学目标：1、复习音序查字法。2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，驾驭识字方法。教学过程；一、复习音序查字法。1、回忆音序查字法的步骤。2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）二、复习偏旁部首：1、回忆本册学过那些

13、新偏旁。如：2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）4、换偏旁成字，再组词。补充：锋、挺、操、玲、样、记、祖三、听写三单元词语。第四课时（识字写字）教学目标：1、能区分音近字、形近字、同音字。2、能正确、端正、干净地书写汉字。教学过程；一、区分音近字、形近字、同音字。1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园2、留意形近字的比较。看清字形。练习：比一比，再组词。（总复习二第4题） 二、按笔顺把字写得端正正确。1、说说下列字的笔顺。引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假2、在田字格中写一写。3、看看生

14、字表中有哪些难写的字，把你认犯难写的字写一写。三、听写第四单元词语。一班级语文上册的教案4 一、教学要求:1、通过视察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。3、能用自身的话说出诗句的也许意思。4、能正确、流畅地读课文，背诵课文。二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。三、教具打算：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时布置：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平常俺们看了很多画，今日请同学们细致地来看一幅图, 看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是 什么季节?（春天）从哪些地方可以看出是春天?（桃花）。2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学 回答下面的问题。（1）想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗?（模模糊 糊、没有颜色、看不清）（2）假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?（有哗哗 的流水声）（3）各种花过了开花的季节就会怎样?（不再开了，看不到花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?（鸟就会受惊， 会飞走）小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画