《让孩子踏上阅读快车道》小学教师读书随笔.docx

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1、让孩子踏上阅读快车道小学教师读书随 笔让孩子踏上阅读快车道学校老师读书随笔拜读了韩兴娥老师的让孩子踏上阅读快车道，通俗易懂，浅入 浅出，无高深的理论，只有朴实的做法，朴实的话语。令我印象最深 的、对我有如此关心的有以下几处：一、 语文教学至简为上1、韩老师的课堂备课简洁，形式简洁。一个简洁的课件，惯用的 听录音、朗读、认读屏幕上的词语、简洁理解课文（不强求同学的“深 刻理解，学习陶渊明的好读书，不求甚解是千古不变的真理）等 形式。韩老师的绝技：学新东西谁不喜爱？第一遍听录音的教室里一 片安静,其次遍、第三遍时要求孩子们仿照着小声念，老师闲适得很， 有精力去留意他们，那些不张嘴、不看书的小家伙一

2、偷懒就会被老师 发觉。2、课外读物的教学，韩老师提的问题具备两个特点：一是简洁， 绝大部分同学能答出来，差点的同学想一想也能答出来；二是总领全 文，提领而顿，百毛皆顺。韩老师的备课一气呵成：读几遍课文，把 生字词输到电脑上，印发给同学，再揣摩一下重难点。韩老师追求的 就是简洁，追求的就是拘束。二、语文教学“读才是硬道理低班级阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读。朗读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，淋漓尽致地表达感情, 补充文字上的不足，古人就有三分文七分读的说法。同学听了这种生 动又感情的朗读，可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有 了朗读的爱好，在朗读的过程中同学就能渐渐把握规律，

3、并把书面上 的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活动的画面，这些画面可以唤 起同学的想象，加深同学对读物的理解，自然提高了阅读的力量。三、学以致用归类诵读是学习语言的妙招学以致用是对所学学问最好的复习，韩老师在让同学背诵增广贤 文的同时，提倡同学与同学、老师与同学、同学与家长都要现学现 卖，每有所学，力求立刻运用，就像我们小时候用词造句那样。韩老 师尽量不让同学过了夜，让所学学问沉没在记忆深处，时间长了便了 无痕迹。四、让课堂静下来1、刚入学初学拼音时规定：老师手指黑板时同学念，老师手放下 时同学停止出声；老师手持卡片时同学念，老师把卡片从胸前放低或 藏身后时同学停止出声；老师伸出一个指头，示意同学只念一遍；老 师两只手做暂停的姿态，同学要马上宁静下来。2、布置写字母的时间要在下课前10分钟，一旦让同学动笔，老师 再讲或让同学再读同学们的心里就有了牵挂的事，他写不完是不会抬 头的，而等全班每一个同学都写完，需要很长时间，课堂纪律就没法 掌握了。不要频繁地更换教学内容，看书、看黑板、看屏幕的时间不 要太短，同学从一个环节转到另一个环节，需要花肯定的时间组织教 学。