一年级下语文教学反思17新春到_西师大版.docx

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1、一年级下语文教学反思T7新春到西师大版2019一次次修改教案、一次次地琢磨，把不行能变成可能，把各环节优化再优化,把二课时变成一课时，直到昨天晚上，还在修改教案。变更之初，首先是还有些不舍地砍掉了小组合作一起玩魔方嬉戏这一耗时而 低效的环节，把课后题融进了开课谈话中。然后是考虑现在学生的学情：把教材 编排在最终一课才学习的这一课，提前到现在孩子刚刚结束拼音学习，对汉字学 习还没有什么基础的状况下来上，学生的学须要的是什么？今日所呈现给大家的这一堂课，我在字的“音形义”尤其是“字形”上下了 很大功夫。在字音上，我让同方合作一人把书放在中间，一人用手指着一起拼读文中带 红色音节的字，边读边听，读错

2、了就相互当小老师教一教；加入了卡片巩固难点 字音，请小老师教读这一形式；还以老师和孩子一起玩魔方把孩子引向课外一一 自制识字魔方，争取认更多的字。每一步都力求做到富有实效。在字形上，为了让孩子们不是枯燥、机械地学习汉字，而是轻松、开心地记 住汉字，感受到学习汉字的乐趣，我做了以下努力。(1 )以玩魔方嬉戏为引子，渗透了用“加一加、编字谜、编儿歌”的记字 方法，给孩子一根记字的拐杖。(2 )为了让孩子们把要求会写的四个字“节、坐、春、高”写得正确、写 得美观、写得有乐趣，我翻了说文解字，找到了 “高”字最适合用造字分析 法来记，然后四个字均依据其形体结构自编了朗朗上口的儿歌，在老师范写的时 候边

3、念边写，既吸引学生爱好，又帮助学生记住了字形，还从儿歌中知道了怎样 把字写美观，然后再让学生书空，再美美地在书上写。孩子们觉得特别好玩，对写字不再有抵触心情，特别欢乐地完成了这一学习任务。再加上把四个字有机地 分散，分两次出现，降低了学生的书写负担，还以实物对联引发孩子感受汉字的 形体美，产生想要把字写美的欲望，使记字和书写水到渠成。（3）在对孩子写的字进行展示评价这一环节，为了避开评价的低效，教给 孩子学会观赏字的方法，我梳理了两点这个阶段的孩子简单接受的要求：即先看 整体，再看关键笔画。在字义方面的努力：“节”字，让孩子们联系生活，过过哪些节日，来帮助 理解；“高”字利用汉字的构字特点，形象地以两层楼来理解；用“真”字造句 等，让孩子学以致用。走过这一心路历程，我觉得自己成长了，可以说，现在我才真正把握住了小 学低年级阅读课的重点一一识字教学，而且可以把它变得好玩起来。也让我深深 地体会到，备好课是打造“卓越”课堂的第一步，老师只有在课前做好了最充分 的打算，才能在课堂上那短短的40分钟里游刃有余，实现有效和高效。中华汉字博大精深，是枯燥、是乏味、是躲避，还是好玩、是喜爱、是酷爱, 全取决于你的看法。只要你肯想、肯钻、肯探究，你就能酿一坛香醇的识字美酒, 将中国的汉字文化发扬光大！愿我们共勉!