一年级下语文教学实录14荷叶圆圆_人教版新课标.docx

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1、一年级下语文教学实录T4荷叶圆圆人教版新课标2019师：今日能来到我们太原市坝陵桥小学，相识我们二一班的小挚友，真的好 快乐！自我介绍一下，我叫周灵梅。大家不要叫我周老师，叫我梅子姐姐好吗？（孩子们很兴奋的喊“梅子姐姐！”）呵呵，这样啊，我们就感觉亲了很多！这节课呢梅子姐姐要带小挚友一起做 游戏，兴奋吗？那不过我知道你们做游戏都是有规则的对吧？现在可要细致听姐 姐的要求：1,大声地说话；2,大胆地想象；3,大方地表演。师：能做到吗？我们的游戏就叫一真想变成（板书）师：我真想变成生：我真想变成一只小鸟，在天空中自由的翱翔生：我想变一只小青蛙，为人们捉害虫。师：你来学学青蛙的样子。（生蹲地蹦跳，学

2、着青蛙“呱呱”叫）师：好可爱的一只青蛙！生：我想变一只猴子。师：有一位作家爷爷也喜爱玩这个游戏，你们想知道是谁吗？他就是王宜振 爷爷，王爷爷今年已经59岁了，但他最喜爱小挚友，而且给我们写了好多优秀 的作品，梅子姐姐猜啊，你们现在确定想知道王爷爷想变什么，对吗？师：那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌真想变成大大的荷叶吧！请打 开课本120页，自己细致地读一读。假如遇到不好读的字词就借助拼音多读几次, 把句子读通顺，好吗？师：拿出你的铅笔标一标，看这首诗歌有几个小节。那现在我们就请五个小 挚友来读课文，其他小挚友要细致倾听。（指名分小节读诗歌）（学生分小节读诗歌时老师随机指导生字词的学习）师：热忱

3、这个生词他读的可真准啊，我们也一起读一读，好！跟老师读“清 凌凌，真好，放到句子里再读一次。恩，真不错！师：梅子姐姐有个建议，你把透亮读的再轻点。恩，就这感觉，再读。放到 句子里读，真好！师：这个地方的确不好读，看，丛、中、穿梭，这几个平舌音和翘舌音放一 起真饶舌，我们一起渐渐地读确定能读好。师：这段话中有三个词特殊好玩，你们发觉了吗？弯弯的、小小的、大大的。 来，我们一起读一读。师：大家看这里，荷叶里藏着几个生词呢，梅子姐姐想考考大家能精确地读 出来吗。生：（指名读词语）热忱，穿梭，清凌凌，透亮，挤眼，游戏。师：啊，这些生词困难全部解决了，接下来读书会更流利！请小挚友再大声的把课文朗读一次。

4、把刚才读词语的感觉放进诗歌体会。师：现在就来说说王爷爷想变什么吧。我们按依次说。生：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上。师：板书“雨滴”，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还 闪闪发光呢，）它像什么？（珍宝，像珍宝一样透亮的小雨滴，多美呀！睡在绿叶上面你感觉怎么样啊？（舒 适极了！）自己读读这句话，（出示诗句：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上。） 可要把你的舒适读出来，让舒适写在你们的脸上！（指名23个读，指导读：“要 睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：板书“小鱼”，快看，小雨在清凌凌的河里游来游去多欢乐啊（课件

5、出 示生字“游”），小挚友们都来学学小雨游进小河。动起来，让梅子姐姐也看到 欢乐的小鱼。生：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；（提示他边读边仿照蝴蝶飘舞）师：好漂亮的一只蝴蝶，板书“蝴蝶”。你能用动作来表演你对“穿梭”的 理解吗？师：好，就这样，飞过来飞过去。小挚友们抓紧都离开自己的座位，也来学着蝴蝶在百花丛中自由穿梭吧!生：我想变一只嵋嵋，歌颂我们的生活。师：嵋嵋可是音乐天才，知道它喜爱在什么时间唱歌吗？对了，静静静的夏 天的夜晚，你细致倾听，确定会观赏到绝妙的大自然的音乐！师：小挚友们，读到这里你对王宜振爷爷什么样的了解啊，他是个什么样的 老人？生：他喜爱大自然。生：他是个长不大的老人。师：是

6、啊，爷爷是个酷爱生活的人，更是个童心未泯的人，看到夏天这么多 迷人的东西自己也忍不住想变一变呢。爷爷不仅想变成身边的可爱的事物，还想 变其他呢。来，我们一起读课文四、五小节。生：齐读。师：板书“星星”、“新月”，画荷叶。我看看，哪颗星星最可爱？哦，还 有弯弯的新月，你再读，让每个人都能看到弯弯的新月。真好！师：梅子姐姐就不明白了，有这么多好玩的可以变，可王爷爷最终为什么就 想变荷叶啊？生：荷叶可以带给小鱼阴凉带给雨点欢乐师：哇，小挚友可真了不得！漂亮可爱的荷叶不仅自己欢乐更能和挚友们共 享欢乐，我觉得啊，我们小挚友也和荷叶一样可爱漂亮。梅子姐姐好喜爱大家！ 我们一起来读一读，把荷叶的漂亮和欢乐

7、读出来好吗？师：你们听到雨点唱歌了吗？来，我们一起唱“小雨，小雨，沙沙沙”师：啊，我们的大自然多奇妙啊！这里不仅有小小舞蹈家蝴蝶，还有游泳健 将小鱼，更有天才音乐家嵋嵋。那现在我们就一起走进大自然接着我们的游戏好 吗？那你们就是自然界的小精灵一可爱的小雨滴、小鱼、蝴蝶、嵋嵋、星星、 新月，梅子姐姐呢，就是配音演员，给大家朗读诗歌，你们用动作表演诗歌好吗？ 起先了一（老师动情地朗诵诗歌，学生边听边专心体会，并做动作表演。）师：好玩吗？想玩的更快乐吗？梅子姐姐告知大家，玩游戏也是有学问的， 你们发觉姐姐刚才陪你们玩游戏给你们配音的时候看书了吗？是啊，我是在背诵 诗歌而且还背诵的很有感情是不是啊？想

8、学我朗诵表演的绝技吗？呵呵，其实很 简洁，小挚友在朗读课文时确定要把全部的身心都投入到课文中来，遗忘其他全 部的事情，让自己变成课文描述的小主子。比如我读这个小节一（课件出示其次小节：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小 鱼，游入清凌凌的小河。最好能配想象中的图片。）读这两句诗句时，我感觉自 己就是一滴可爱的透亮的漂亮的小雨滴，我从天空中飘落下来落在绿叶上，啊， 多么舒适的一张绿绒大伞啊！我又感觉自己是一条逍遥自由的小鱼，摇摆着漂亮 的尾巴在河里游泳多自由多轻松啊！现在我想请小挚友们再跟着梅子姐姐一起读 其次小节，专心的品尝一次读书的味道好吗？ “要睡觉了，”再读轻点。真好。师：哪个

9、小挚友情愿读一次，再次体会雨滴和小鱼的欢乐。师：读的真好，找到感觉了！ ！能把你这次朗读的感受说出来吗？师：现在请小挚友用刚才的诵读方法自己朗诵表演诗歌的第3、4小节，确 定要投入的读大胆的想！（学生自由朗诵3、4小节。）师：有自己的感受和体会了吗？来，我们一起共享！其他小挚友留意，当别 人读的时候，梅子姐姐建议你做两件事：第一，听听他读的哪儿好，你要向他学 什么；其次，假如让你读，你会怎样读就更好了。生：我想变一只蝴蝶（背诵表演，师生刚好点评激励。）师：我想问问小挚友，刚才细致听了吗？那你发觉他哪里读的好吗？你来学 一学。恩，不错；那你有没有更好的建议给他呢？哦，你来读读。让我们都看到 蝴蝶

10、在花丛中穿梭，听到蛔蛔在田野里唱歌。师：读得多好啊，梅子姐姐要采访采访这位可爱的蝴蝶：刚才在花丛中穿梭 感觉如何啊？师：你们有问题要采访蛔蛔、星星、月亮和荷叶吗？师：都说儿童是天生的演员，一点都没错啊！现在我们的游戏规则要增加难 度了，你们有信念接受挑战吗？大家看一（课件出示第5小节诗歌。）这个小 节和前面的三小节不太一样，一个人的力气表演是不够的，须要小挚友们合作来 完成，能行吗？（学生小组合作表演朗读最终一节诗歌。）师：哪个小组情愿给大家表演啊？（小组表演朗读。）师：啊，我们的课堂多欢乐啊，我们的游戏多好玩啊，不过，小挚友们，你 们留意了吗？还有一些可爱的小精灵也想参与我们的游戏呢，是谁呢

11、？就藏在诗 歌的最终一小节里，梅子姐姐提示大家：我们读书不仅要读文字，好要读标点符 号。你们看课文最终的标点符号相识吗？知道它是什么意思吗？生：省略号。师：对啊，那里确定还有很多可爱的小精灵在荷叶仙子下面欢乐的玩呢，我 们不妨把他们也叫出来一起做游戏好吗？师：请你说说，池塘里还会有谁啊？生：小蝌蚪来了，在荷叶下捉迷藏；生：小蜻蜓飞来了，在荷叶上休息；生：小乌龟爬过来了，在荷叶上闲逛。生：小青蛙来了，在荷叶上歌颂；生：小蟋蟀躲在池塘边的草丛里，望着漂亮的荷叶演奏好听的音乐。师：啊，我们这么一叫卖啊，夏天的荷塘就变得更喧闹更欢乐了！可是这些 欢乐的事情我们怎么就没发觉啊？这得感谢谁啊？是啊，正因为

12、大自然在作家的 眼里是活泼泼的，也是因为我们的作家能常常用眼睛看用耳朵听专心想，所以才 能给我们创建这样优秀的诗歌。现在，就让我们再次走进诗歌，感受欢乐！请小挚友把书轻轻地反放，我们一起看黑板板书，只要专心的想投入地读，你确定可 以把课文背诵下来！师：我真的感受到了，大自然是漂亮的，作家爷爷的诗歌是漂亮的，而我们 小挚友朗读更是一种漂亮的享受！现在请小挚友放松一回，跟着梅子姐姐走进王 宜振爷爷的另一首诗歌，请小挚友们闭上眼睛用耳朵细致听，还有一只蛔嵋在豆 叶上叫呢（播放录音）师：刚才大家听到的诗歌豆叶上，一只嵋蛔在叫也是王宜振爷爷写的。 希望我们小挚友能够记住这个漂亮夏天，记住带给我们欢乐和漂亮的王宜振爷 爷。还希望我们小挚友能做一个欢乐的使者把欢乐的种子传播给更多的人！下课。