《j q x》教学设计(汉语拼音6).docx

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1、jqx教学设计（汉语拼音6）一、教学要求1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步驾驭ii上两点省写规那么。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。4、相识5个字，会读儿歌。二、教学重点：重点是学会j、q、x三个声母， 认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ii相 拼两点省略的规那么。三、教学难点：难点是j、q、x与ii相拼时，ii 上两点省略。U!教学准备1、j、q、x的字母卡片；拼音卡片;画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。3、磁带找挚友。五、课时支配2课时第一课时 一、提出学习目标。1、复习导入。师：请同学们翻

2、开课本19页。要求：细致视察上面 这幅图，并对同桌说说：你看到了什么？你又想到了 什么?师：再试着同桌一起拼读图上的音节。生：自由读课文一一同桌拼读音节 师：谁来说说：你看到了什么？想到了什么?生1：我看到爸爸和爷爷在下棋。生2：我看到了一位阿姨在洗衣服。生3：我看到了一个弟弟在搭积木。生4：我还看到了一个姐姐在小鸡。师：是啊！他们的生活多么华蜜呀！师：出示音节：xia q(生：拼读音节xiqb再出示相应的词语：下棋。师：你们在哪里见过这个下？还可以组什么词?生1：我家地下室有个下。师：看来你是个细心的孩子。生2：学校楼梯那边写着上下楼梯靠右走。 师：你视察得很细致！ 生4：我会组词：下雨、下

3、坡、下山、下面、下楼梯 师：平常多积累，就有这么多的词语。生3：公交车上写着车停稳再下车。师：出示音节：xTyTfu生1：声音噫亮地拼读音节：xTyTfu生2：立即订正，错了，应当是xiyifu, fu要读轻声。师：你学习很谨慎，小耳朵也很灵！ 服单字时读其 次声，和衣组词时读轻声。师：出示词语：洗衣服。生：齐读三遍词语。师：你们在哪相识这个洗的。生1：我在洗衣店的牌子上相识了洗。生2：我听妈妈说过：勤洗手，讲卫生。师：图中大姐姐在干什么?生:喂小鸡。生:师：出示音节：jTo谁能用鸡字组词?纷纷组词（小鸡、鸡蛋、公鸡、母鸡、飞机.）师：板书（飞机）让学生区分飞机的机不是小鸡的 师：图中还有一个

4、词语是什么？大家一起说：搭积木。师小结:看，我们班的小挚友们真用心视察。其实在很 多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小挚友们多 留意身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上挚友。师：请再次读词语。（男女生分读一一小组读一一赛读齐读）。师：老师真佩服同学们，一下子能给这些汉字组那么 多的词语，那么谁能用这些词语说一句话呢？先和同 桌说一说。师：谁来试着说说?生1：下棋真好玩!生2：我和妈妈在下棋。生3：妈妈洗衣服真辛苦!师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师坚信你必需会讲卫生。三、激发学问冲突。尝试编儿歌。师：小挚友看这幅图，这群小鸡在干什么？请小挚友 们试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的均做个记号。生：

5、脱口而出读儿歌。师：看来相识一些汉字，并能借助拼音就能读懂儿歌, 你们可真了不得呀!师：想不想把这么好玩的儿歌登记来，回家讲给爸爸、 妈妈听呢？生：想。师：那就必需在课堂上先读一读。你宠爱用什么方式 读呢？先在小组内说一说，并读一读。生：在小组内各种读无奇不有。汇报沟通。汇报形式多样（齐读、自个儿读、比动作读） 师：其他同学想不想也来读一读？（想） 师：下面请大家自由地找自己的好挚友读一读，起先。师：播放儿歌找挚友。生：在音乐声中，同学们边做动作边和自己的好挚友 一起读儿歌。师：看到小黄鸡和小黑鸡在一起快乐地做游戏，我想 到了老师和同学们在一起学习也是很快乐的。师：谁能试一试像书上这样编一首快

6、乐的儿歌呢?生：缄默。师：别急！让我们开动脑筋，谨慎想一想。生：尝试编儿歌。师：简直太棒了，将来的小作家将在我们班产生了。（生真说不出时） 师：要编儿歌不那么简洁，让老师来试一下好吗？（好） 师：编儿歌：在一起 苏老师，同学们， 高兴悦喜在一起， 读读书，写写字， 教室里面学学问。生：掌声响起。U!学问拓展延长。展示自编的儿歌。抽读声母卡片：y、w、b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h o开火车读卡片。2、提出学习目标：相识声母jqx3个挚友，读准字音，认清形，能正确 书写。二、展示学习成果（全员参与）师：今日老师又给你们带来了三位新的声母挚友。师：出示声母卡片：j、q 师：请同学们快速

7、翻开课文18页，让我们借助画面 上的这些事物和三个声母交挚友吧，你们能依据图上 的事物叫出这三个声母的名字吗？生：我相识声母丁，就是母鸡的“鸡。师：你通过母鸡的鸡帮助自己发准了手的音，但声母 的发音要留意什么?生：要读得轻一点、短一点。师：请跟老师读准母鸡这个词，再读准声母最 终把鸡读得轻一点，短一点，就是声母，了，。（师带读一一学生自读一一指名读） 师：小挚友利用母鸡和声母7交上了挚友，你们真 机智。师：手指着声母q、x,问：谁能用同样的方法跟它们交挚友呢？（学生纷纷举手）生1:图上有七个气球，把七读得轻一点，短一点, 就是声母 生2：西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母，。师：你们已经能精

8、确发准声母j、q、x的音了，假设 能把j、q、x的字形记住，那就太好了，请同学们看 看图，再看看这三个声母，你们有什么新的发觉？（生 相互探讨补充）师：谁情愿把自己新的发觉告知大家?生 1: p一转身 qqq。生2:g去掉尾巴qqq。生3：（边比边说）我的身体站直就是声母q的竖, 我画一个半圆从头画到腰上，就是声母 生4： q像气球天上飞，一个气球qqq。生5：很像g，所以我说像个数学9.字qqq。生6：我觉得声母r像一只小鸡,一只小鸡j j j。生7：飞机飞机jjj。生8：（边比边说）：%像打*, 一个xxo 生10：我的小手比个 生11：我用小棒摆个x。生9：，像西瓜切了两刀，西瓜切了X

9、X Xo师小结：人多方法多，瞧！咱2班的小挚友识记j、q、X的方法可真多呀！此时此刻我们不仅会读、会记声 母j、q、x 了，这还不够，假如你们能认清它们在四 线三格的位置，那才是最棒的呢!师：先看老师在四线三格上写声母丁。老师要起先写 了，请同学们睁大眼睛谨慎看。师：，了，字一笔，了，从中格到下格的一半，二笔.在其次条线上一点点。师：看清楚了吗?（看清楚了）师：那请问竽占哪几格呀?生：占一、二、三格。师：你视察得很细致！声母j是我们学习字母中第一 个占三格的声母，请同学们记住它哟。师：此时此刻请同学们举起你们的右手，我们书空一遍声母，了。（师生书空）师:下面谁能从书上把q、在四线三格的位置找到

10、呢？生：争着说：我能。师:指名。请XX同学把声母”q在四线三格的位置念给老师写。（生念笔画师写声母q）:q字一笔左半圆占中格，二笔竖占中下格。师：XX同学视察得真细致！你真棒。谁也想来试试?（再指名，生念笔画师写声母x）XX同学：X字一笔八右斜占中格，二笔“左斜占 中格。师：你真了不得，这个声母，它要先写“ ，再写 你都知道了。师：其他同学也一起来书空一遍声母，吧!学生书空。师：谁情愿上来像老师这样在四线三格上写一写声母 j、q、x。生：争着大声说我情愿。师：各组派一名同学上台写j、q、x，其他同学在下 面要睁大眼睛谨慎看，当好小评委，看哪一组的同学 写得又对又好！（四名学生上台写一一生评价）

11、师：给写得好的同学掌声，其他同学你们有信念向他 一样把声母写得又对又快吗？生：异口同声说：（有）。师：好！坚信你们是最棒的。师：请同学们在18页的四线三格上先描一描，再写 一个。起先！（生谨慎写师订正坐姿，执笔姿态）师：瞧！同学们的谨慎样，坚信以后会有很多小小书法家从咱班诞生呢!课间操 师：下面让我们一起来轻松活动一下，课间操起先了, 领操的雯丽小挚友快啦！全班同学在xx同学的带着下快乐地做放松操。三、激发学问冲突。出示ji qi xi与jia qia xia进展比照读。出示ji qi xi与ju qu xu比照读。师：刚刚我们已经和j、q、x交上了挚友，这三个挚友呀！静静地告知苏老师说，他们

12、还想交更多的挚友, 师：先从书中为j、q、x找一个好挚友吧！谁最先找 到呢？师：出示卡片那么同学们想不想给他们找找挚友呢?（想）jiji qiqi xixi师：j、q、x的首先找到的挚友是谁呀?生：是小是。师：j、q、x的挚友最终找到了，他们快乐地在一起, 在拼读之前，我们先来复习一下两拼音节的拼读方法。生：齐背两拼音节的拼读方法：前音轻来后音重，两 音相连猛一碰。师：那就请四人小组长组织好同学们在小组内先试着 拼读一下，看哪位同学读得最好!（学生小组内练读一指名读一男、女生读一齐读）师：同学们帮助二q“找至IJ了小“i这个挚友，“j、qX可快乐了，老师又为它们找来了另一个挚友，是谁 呢？生：

13、齐说Go师：这时小在中间，我们要叫它什么?生：介母。师：出示卡片ji-ajia q-i-aqia x-i-axia师：这时三对小挚友在一起，我们把它叫三拼音节, 谁记得三拼音节的拼读方法。生：声轻介快韵母响，三音连读好顺畅。师：请同学们试着拼读三拼音节。（学生拼读音节一 指名读） 评价。师：谁能用这些音节说说词语或句子?例如：小鸡怎么叫？小鸡叽叽叽。（学生同桌互说一上台说） 师：“j、q、x和介母i韵母cT在一起玩得正快乐, 这时活泼得意的小?弟弟来了，见了哥哥“j、q、 落落大方地摘下帽子行了个礼说：j、q、x哥哥，我 也要和你们一起玩好吗？哥哥j、q、x说：好啊,好啊 o师：出示j juq

14、 ii quX XU师：下面有个很了不得的任务要交给大家完成，先请 同学们自个儿拼读一下这三个音节，然后告知同桌你 发觉了小ii和j、q、x在一起有什么变更？ 生拼读。师：谁情愿来读一读?指名读。师：谁来说说小ii这时发生了什么变更?生：小ii和j、q、x在一起两点不见了。师：能用顺口溜来说吗？生：小ii小ii有礼貌，见了 j、q、x就脱帽。师：还有吗?生：没有。师：老师也编了两首顺口溜:小ii是个小弟弟，活泼得意最有礼，见了哥哥j、q、x,摘下帽子行个礼。j、q、x真好玩，从不和u在一起，它们和ii交挚友,小ii擦去眼泪笑嘻嘻。师：谁还想再来拼读这三个音节?生：我师：大声地齐读吧！ 四、学问拓展延长。展示以前会背的儿歌。其次课时一、提出学习目标。1、复习导入 师：苏老师知道，我们班的小挚友特殊宠爱读儿歌, 这节课，老师给你们带来了一首好听的儿歌: j、q x, j、q、x,三个好挚友在一起。蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又,三个挚友吃得甜蜜蜜。生：哇！真好听呀!师：是啊，多么好听的儿歌呀！只要同学们谨慎学习， 坚信必需能相识更多好玩的儿歌，有信念吗？ 生：有。2、提出学习目标相识5个字，会读儿歌。二、展示学习成果（全员参与）师：万丈高楼平地起，要学会读儿歌，得先相识一些 汉字，此时此刻老师就带小挚友们到一户人家家里去 看看，他们在干什么？