北师大五年级上英语教案5篇2023.docx

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1、北师大五年级上英语教案5篇2023在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同 学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练， 在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次 的同学都得到提高。以下是我带来的北师大五班级上英语教案内容, 感谢您的阅读，盼望能关心到您！北师大五班级上英语教案1单元教学目标：1、力量目标：(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very f

2、unny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的 Lets try 部分。(4)能够听懂、会唱歌曲My New Teachers.能够敏捷替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。2 .新课导入（Pres

3、entation）1）展现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让同学听，然后争论自己的猜想是否正确。3）再放录音，让同学认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最终 找到了吗？4）指导同学跟读录音。5）让同学四人一组分角色表演会话。6）鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。3 .趣味操练（Practice）1）老师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的 最上面都写有“失物招领处。要求每组画出34种物品，供其它组 认领。2）每组分成两部分，一部分当失主去其

4、它组找丢失物品，另一部分 留在本组供应物品。用所学句型进行交际活动。3）播放本课投影片，让同学边看边配音。4 .拓展活动（Additional activities）1）回家听本课录音，仿照语音语调。2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思备课老师：课题 Units Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标 学问目标:能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.力量目标：能听懂，会说要求的单

5、词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱 好。能乐观主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟把握物品所属关系的表达方式。教学难点娴熟把握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)把同学分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53 页和第50页的两个chanto2 .新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让同学初步熟悉umbrella, mirror, belt, mop 4 个单词。2)老师可以依次举起单词卡片，

6、问同学Whats this?让同学回答:Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个同学，让他们分别 提问其他同学：Whats this?其他同学回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4）老师把拿物品的同学的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让同学回答。练习几遍后，老师可以有意把对应 关系说错，引导同学用否定句回答。5）把同学分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次根据Is thi

7、s.s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。3 .趣味操练（Practice）1）老师请班上的男生，把事先预备的生活日用品分别放到老师规定 的几张桌子上。2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。 如，Gl: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.（No, it isnt.）（Gl: Whose coat is this? G2: Its his.）Gl: Is this your jacket?B: Yes, its mine.3）老师嘉奖猜对物品仆人并说对句子的同学。4）播放chant录音，让同

8、学听两遍。5）把同学分为5人一组，各组预备一些学习用品、日常用品和衣物 等，可以找两个同学作模特，参考课本第56页的提示作嬉戏。6）仍根据上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让全 部成员摸一摸全部的书，然后打乱挨次，一名同学蒙起眼睛，其他同 学依次拿起一本英语书让蒙眼的同学摸，然后问他：Whose English book is this?蒙眼同学回答：Its . s English book.假如猜错了，就接着 猜;猜对了就换另一个同学猜。7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让同学在练 习本上仿照。教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言关心同学理解 chan

9、t的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out是预备好往外跑”的意思。再放录音，让同学跟读仿照。最终,不放录音，让同学齐声说chanto4.拓展活动（Additional activities）将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对 话进行交际。北师大五班级上英语教案5教学重点：1 .词，匚：season, spring, fall, summer, winter2 .句型： Whats your favourite season?教学难点：1 .单词发音：spring, fall2 .favourite单词的读音和拼写。教具预备：1 .

10、教材配套课件。2 .教材相配套的教学录音带。3 .单词卡片。4.自制课件。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导同学边说，边打节奏， 引导同学表演出形容天气的单词cold, warm, cool, hot。(二)呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟老师提问：Whats the weather like today? Is it cold?同学依据实际做 答：No, its warm.引出新词汇spring,并询问同学，哪个季节最寒冷， Which seas

11、on is cold?引出词汇season, winter,询问同学，还知道哪 些季节？Do you know another seasons?引导同学说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子 说对后老师板书单词：spring, summer, fall, winter。老师范读，同 学跟读，同学开火车读。活动四：说一说(Lets learn)教学参考时间：5分钟老师再次展现表示四个季节的图片，询问同学Whats your favourite season?同学依据实际状况回答，并进一步陈述缘由Spring, its

12、warm and sunny.接着老师板书主句型，指导同学认读。最终老师播 放配套课件，同学观看，跟读句子。老师留意强调favourite的读音, 并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟老师询问:Whats the weather like in spring?同学回答,通过师生问 答为同学做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.)依据同学喜爱的季节，重新分组，让同学参考卡片图描述自己喜爱 的季节。(三)趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考

13、时间：4分钟两个同学一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季 节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟老师将Let勺find out中的图片发给同学，让孩子画出自己最喜爱的 季节里的树，并到同学中进行调查，发觉其他同学画的内容。(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。其次课时教学重点:听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型 绽开深化的对话。教学难点：用lean的句型说出喜爱的缘由。教具预备：1 .教材配套课件。2 .教材相

14、配套的教学录音带。3 .单词卡片。4 .Lets sing歌曲录音。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟老师出示四个季节的卡片，引导同学边看，边表演出每个季节的气 候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟老师出示单词卡片，同学抢答或同学开火车认读。同时，根据四季 挨次，然同学排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。(二)呈现新课(Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟老师在黑板上写下班中随便

15、三个同学的名字，然后将表示季节的单 词卡贴在黑板上。老师和“榜上出名的三个同学分别进行Whatsyour favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟老师提问Whats your favourite season?同学依据实际做答(Winter.)。 老师询问：Why?同学结合实际回答(I can play snow.)o老师询问1-2 名同学后，将句型变为Which season do you like best?”并引导同学回 答。老师板书句型，示意同学将此句型和Whats your favourite season? 进行

16、比较。最终，老师带读，同学跟读。活动六：仿照对话教学参考时间：8分钟老师播放Lets talk部分的录音，提问同学：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让同学观看每张图片下 的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和同学仿例示范一组 对话，最终进行小组对话。（三）趣味操练（Practice）活动七：小调查教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进行，或课外进行。同学在规定的时间里运用本课新句型Which sea

17、son do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。活动八：嬉戏一一找伴侣教学参考时间：3分钟同学两人一组相互询问：Which season do you like best?然后同时说 出答案，答案一样的两人成为伴侣，不一样的同学再重新开头嬉戏。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。北师大五班级上英语教案5篇理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。(6)听、说、读、写 A、B 部分 Let,

18、s learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子。a)理解 Lets start、Lets find out Lets sing、Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟 读出例词。c) 了解 Task time、Story time Good to know 等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：a)情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语 学习过程中更大限度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更 好地激发他们英语学习的爱好。b)学习策略：学习过程中留意

19、培育同学合作学习的态度和方法， 有效利用同学用书中设计的Pair work、Group work Talk and draw 以 及Task time部分，培育同学合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配第一课时 A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out其次课时 A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work C Story time第四课时 B Lets learn Lets chant

20、 Lets sing第五课时 B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check北师大五班级上英语教案2、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子 表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写 单词：old, short, thin, talk strongo二、教学难点本

21、课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让 同学进入学习状态。Lets start部分在同学用书当中首次消失，老师 应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学需要进行使用，并关 心同学熟识教材内容的变化。三、课前预备1 .老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。2 .预备一些老师的照片或图片。3 .老师预备录音机及录音带。四、教学过程l.Warm-up(热身)(I)老师播放Let，s start下面歌谣的录音,让同学听歌谣猜单元话题, 激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册 第三单元学过的句型:I have a new frie

22、nd. He/s tall. Hes strong, too/ 并结合相关人物的图片，引导同学复习strong, tall, short, thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问同学几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：T： Hi, everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss： Were

23、 in Grade 5.T： Do you like your new English booksfnew classroom, new teacher)? Ss： Yes!T： What are we going to talk about in Unit lPGuessJWhats the topic of Unit 1?2 . Presentation(新课呈现)(I)老师出示Lets start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?弓I 导同学依据情景 图的提示描述新老

24、师。然后老师说：今日我们将学习怎样描述新老 师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？(2)出示Lets learn部分的图片，向同学介绍说：They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导同学结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向同学呈现新词： youny, kind old, funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等 教授新词，使同学正确理解、认读。老师可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词，逐步把 握正确的读音。老师依据以下信息请同学推断

25、会话中描述的老师是Lets learn 配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he I ike? Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新老 师。老师再引导同学利用Lets learn部分所供应的替换句型，描述 Sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。老师范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、 说、读、写四会把握新词的目的。3 .Lets play (趣味操练)(1)Lets find out (找一找)老师指导同学用所学新词和句型描述Let/s find

26、out部分几位老师的 体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导同学充 分利用八张新词卡片连续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他同学选出正确的图片。(2)Lets sing (唱一唱)老师放歌曲My new teacher的录音，同学跟唱，进一步在音乐节 奏中感知新词。4 .Consolidation and extension(巩固与扩展)(I)让同学做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。让同学仿照Le find out部分的录音，读给伴侣或家长听。展现 不同老

27、师的图片，让同学猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词 描述这些老师的外貌特征。(3)让同学参照Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言：She is tall. She/s beautiful. Shes very young. We all like her. Who/s she?让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听。5 .小结单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind教案点评：供应第一课时教案示例。本课时Let勺learn部分主要是通过情景会 话,谈论美术老师的样子,来让同学学习单词：old,

28、short thin, tall, strong, young, funny, kind等。教学设计适合与同学身边的人物相联系， 尤其是新老师。可引导同学复习已学过的tall, short, thin, strong等词 汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用 一些活动来巩固学问。老师引导同学充分利用事先预备好的人物图片, 进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他同学选出正确的图片。北师大五班级上英语教案3How many do you want?教材分析：1、本模块学习用ho

29、w many和how much问数量多少，并会表演 在商场购物的简洁会话。2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。，学情分析：1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型 How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don, t ,1 like cheese.2、使用how many, how much询

30、问多少。3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、使用 how many, how much 问多少。3、分清可数名词和不行数名词。教学过程：一、热身复习同学跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个同学的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need 等。三、课文教学A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着 汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正 确。B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用

31、法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让同学分清晰。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导, 并让优秀同学带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几 组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、本模块单词。2、重点句型。3、重点解释。评价设计：老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学乐观参 与课堂活动，提高教学效果。北师大五班级上英语教案4教学目标学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据 物体的远近，正确使用this和thato力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱 好。能乐观主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和thato课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)